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Abstração: no percurso da emoção
Autor e Co-autor(es)
Nelson Vieira da Fonseca Faria
Estrutura Curricular
| Modalidade / Nível de Ensino | Componente Curricular | Tema |
|---|---|---|
| Ensino Fundamental Inicial | Artes | Arte Visual: Produção do aluno em arte visual |
| Ensino Fundamental Inicial | Artes | Arte Visual: Apreciação significativa em arte visual |
| Ensino Fundamental Inicial | Artes | Arte Visual: Arte visual como produção cultural e histórica |
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
- Compreender as mudanças na linguagem em decorrência da chegada do modernismo na arte.
- Conhecer algumas obras de arte e artistas que utilizaram a abstração como novo arranjo para a pintura.
- Produzir através de materiais diversos um trabalho abstrato.
Duração das atividades
04 aulas de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
- Ver aula no Portal do Professor: "Figuração e abstração: aparências e sentidos"
- Conhecer o significado do termo "abstração": http://www.itaucultural.org.br/aplicExternas/enciclopedia_ic/Enc_Termos/termos_imp.cfm?cd_verbete=347&imp=N&cd_idioma=28555
Estratégias e recursos da aula
- Comece a aula assistindo com o grupo o vídeo sobre "Caminho da abstração": http://www.youtube.com/watch?v=iRfSKc5_V3Q
- Se puder, apresente também em livros, catálogos ou pranchas de imagens, outras obras abstratas.
- Contextualize o surgimento do movimento abstracionista na arte moderna: http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_IC/index.cfm?fuseaction=termos_texto&cd_verbete=347
- Sugira uma atividade utilizando materiais como massas (massa de parede, papier-maché, e outros) para fazer uma base onde podem ser anexados gravetos, pedras, parafusos, pregos, barbante, fitas, papéis e outros. Incentive a experiência matérica, que o grupo se arrisque a novos arranjos sem se preocupar em imitar as aparências. Cores livres, dinâmicas das linhas e formas, massas densas, volumes, gestos, elementos não-convencionais podem resultar em efeitos bastante inusitados e belos. Veja a obra de Nuno Ramos, "Sem título", 1989:
Recursos Complementares
- Sobre Nuno Ramos: http://www.sampa.art.br/biografias/nunoramos/
Avaliação
- Após a experiência com materiais diversos e com a abstração, peça para que cada um/a escreva as sensações que experimentou ao lidar com materiais não-convencionais e com a pintura matérica e não-realista. Quais são as cognições acionadas nesse processo que não envolve apenas o olhar e o pensamento racional?
- Proponha também uma roda de discussão sobre o tema e faça junto do grupo uma avaliação coletiva dos resultados obtidos com a atividade.
- Para a avaliação do resultado dos trabalhos práticos, leve em consideração: o envolvimento e a participação nas atividades, além das conquistas plásticas e matéricas obtidas por cada um/a.