Quilate (ct) Quilate (K)
CURITIBA - PR SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO |
CURITIBA - PR SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO |
TELEMACO BORBA - PR WOLFF KLABIN CE E FUND MED NOR E PROF |
Eziquiel Menta, Rosangela Menta Mello
Estrutura Curricular
| Modalidade / Nível de Ensino | Componente Curricular | Tema |
|---|---|---|
| Ensino Médio | Química | Propriedades das substâncias e dos materiais |
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
A expressão quilate possui significados diferentes tanto para o diamante quanto para o ouro, considerando pedras preciosas, o quilate é uma medida de massa que vale 0,2g, que por outro lado, para o ouro, a palavra quilate está associada à quantidade do material.
Duração das atividades
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
- Substância Pura ( Visão Macroscópica e Microscópica)
- Mistura ( Visão Macroscópica)
Estratégias e recursos da aula
Momento 01 -
Olá Professor !
Inicie a aula problematizando a seguinte questão com os alunos:
Existe alguma diferença no mercado de jóias em se dizer Quilate (K) e Quilate (ct), na aquisição de alguma pedra preciosa pode dar algum tipo de diferença, ou as nomenclaturas tem o mesmo significado.
Fonte: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/diamantes/imagens/diamantes-coloridos-2g.jpg acessado 16/11/09
Fonte: http://www.diamantesonline.com.br/allcolor.gif acessado 16/11/09
Quilate (ct) ou Quilate (K)?
Muitas pessoas confundem quilate com kilate. "Quilate" abrevia-se "ct." se refere ao peso dos diamantes, enquanto "Quilate" abrevia-se "K" se refere à pureza do ouro. Ex.: 18K ( ouro 18 kilates).
Relação: Peso X Preço
| 0,50 ct | US$ 4.000,00 |
| 0,75 ct | USS$ 7.000,00 |
| 1,00 ct | US$ 17.000,00 |
| 1.50 ct | US$ 30.000,00 |
| 2,00 ct | US$ 55.000,00 |
| 3,00 ct | US$ 125.000,00 |
| 5,00 ct | US$ 300.000,00 |
Fonte: http://www.diamantes.com.br/mais_peso.php acessado 16/11/09
TABELA DE CONVERSÕES DE MEDIDAS
MASSA
| 1 QUILOGRAMA (kg) | 1000 g |
| 1 TONELADA (T) | 1000 kg |
| 1 QUILATE | 0,205 g |
| 1 ONÇA (oz) | 28,352 g |
| 1 LIBRA (lb) | 16 oz |
| 1 LIBRA (lb) | 453,6 g |
| 1 ARROBA | 32,38 lb |
| 1 ARROBA | 14,687 kg |
Fonte: http://www.apex1.com.br/tabelas/medidas.htm acessado 16/11/09
DISTÂNCIA
| 1 METRO | 100 cm |
| 1 QUILÔMETRO km | 1000 m |
| 1 POLEGADA | 2,54 cm |
| 1 PÉ | 30,48 cm |
| 1 JARDA | 0,914 m |
| 1 MILHA | 1,6093 km |
| 1 MILHA MARÍTIMA | 1,853 km |
| 1 BRAÇA | 2,2 m |
E
ÁREA
| 1 m2 | 10000 cm2 |
| 1 cm2 | 100 mm2 |
| 1 ÁREA (A) | 100 m2 |
| 1 HECTARE (HA) | 100 A |
| 1 HECTARE (HA) | 10000 m2 |
| 1 ACRE | 4064 m2 |
| 1 ALQUEIRE PAULISTA | 24200 m2 |
| 1 ALQUEIRE MINEIRO | 48400 m2 |
VOLUME
| 1 M2 | 1000 cm2 |
| 1 CM2 | 100 mm2 |
| 1 AREA (A) | 100 m2 |
| 1 HECTARE (HA) | 100 A |
| 1 HECTARE (HA) | 10000 m2 |
| 1 ACRE | 4064 m2 |
| 1 ALQUEIRE PAULISTA | 24200 m2 |
| 1 ALQUEIRE MINEIRO | 48400 m2 |
Fonte: http://www.apex1.com.br/tabelas/medidas.htm acessado 16/11/09
SARDELLA, Antonio; Curso Completo de Química. São Paulo: Editora Ática, 2º Edição 1999
LEMBO; Química Reali dade e Contexto. São Paulo: Editora Ática, 1º Edicação / 6º Impressão 2004
Atkins, P.; Jones, L. Princípios de química: questionando a vida moderna e o meio ambiente. Editora Bookman, 2001.
Diamantes Online Fonte: http://www.diamantes.com.br/mais_peso.php acessado 16/11/09< /strong>
Apex Fonte: http://www.apex1.com.br/tabelas/medidas.htm acessado 16/11/09
Você pode solicitar aos alunos que acessem o vídeo no link abaixo, para que compreendam sobre o processo histórico do ouro no Brasil.
Recursos Educacionais
| Nome | Tipo |
|---|---|
| Fausto e a pobreza das minas | Vídeo |
Recursos Complementares
1) Pedras Preciosas em Minas Gerais Ouro Preto Minas e Joalherias - Vejam as imagens reais nas minas artesnais e o processo de vendas das pedras lapidadas em Ouro Preto - MG - Brasil.
Fonte: Youtube http://www.youtube.com/watch?v=AP7qvP82nAI acessado 16/11/09
2) VT do Zapping sobre a história do garimpo em Serra Pelada. A descoberta do Ouro.
Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=0VVJdAaIGhw acessado 17/11/09
Avaliação
1) Leve seus alunos no laboratóriio de informática, para que eles pesquisem em quais estados brasileiros se comporta como grandes potencializadores no ramo do garimpo, para ser explorados pelas grandes mineradoras. E se hoje realmente essa atividade ainda continua sendo um ramo de grande procura, ou, é apenas uma ilusão que as pessoas tem de se tornar ricos da noite para o dia.