Resolução de Problemas – Ovelha, lobo e capim
Autor e Co-autor(es)
Ana Cláudia Mendonça Pinheiro
Estrutura Curricular
| Modalidade / Nível de Ensino | Componente Curricular | Tema |
|---|---|---|
| Ensino Fundamental Final | Matemática | Números e operações |
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Nesta aula, os estudantes desenvolverão a sua capacidade de observar padrões em problemas matemáticos, aprimorando, assim, o seu raciocínio.
Duração das atividades
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
O aluno deve estar habituado à prática de resolução de enigmas, tais como : puzzles, tangram, etc.
Estratégias e recursos da aula
A aula deverá ser ministrada no laboratório de informática da escola. Em cada computador, devem permanecer dois estudantes. O uso do software ' Wolf sheep & cabbage ' ( http://www.plastelina.net/game1.html ) tem por objetivo complementar as aulas teóricas.
Sugestão de aula utilizando a Seqüência Fedathi nos seguintes momentos
1-Tomada de posição:
O professor deve propor aos alunos o seguinte problema : ' Como transportar o capim, a ovelha e o lobo para o outro lado do rio, sabendo que a ovelha não pode ficar a sós com o capim, e que o lobo não pode ficar a sós com a ovelha? OBS : o barquinho transporta apenas um ' item ' de cada vez.
2-Maturação:
Passo 1 - O docente deve incitar o aluno a verificar, na situação-problema, algum padrão que o auxiliará na obtenção da solução.
Passo 2 - Os alunos devem trabalhar na resolução dos problemas propostos.
3-Solução:
Os alunos apresentam as suas soluções e o professor deve atuar no sentido de promover a análise e a discussão das mesmas.
4-Prova:
O docente apresenta formalmente a solução mais simples para o problema proposto, podendo, inclusive, tomar algumas das soluções dos alunos como base.
Recursos Complementares
Sugestão: Confecção, em EVA, de um material (o lobo, a ovelha e o capim) para exploração do problema; afixá-lo no quadro como auxílio à construção das hipóteses pelos alunos. Encoraje o estudante a aproximar-se do quadro e manusear o material para testar as hipóteses. Faça perguntas sobre as possibilidades de pares. Procure fazer o aluno pensar nas estratégias para decidir os esquemas mentais de solução.
Leitura complementar sobre a metodologia de ensino : Sequência Fedathi
Avaliação
O professor deve avaliar o aluno quanto à elaboração de estratégias para solucionar o problema proposto e participação na aula.