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O aluno aprenderá a identificar e determinar pontos de fuga em imagens e observar a relação direta do ponto de fuga com a posição do observador do objeto.

Duas aulas de 50 minutos cada.

O aluno deverá ter noções de perspectiva.

 

- Introdução ao tema

Professor, inicie a aula exibindo imagens de construções ou paisagens que tenham diferentes posições de pontos de fuga. Abaixo há imagens que podem ser utilizadas como exemplo na aula.

Links:

Imagem 1 - http://farm2.static.flickr.com/1422/1018000375_4d6dc91393.jpg

Imagem 2 - http://fjqm.files.wordpress.com/2007/05/perspectiva_laberinto.jpg

Imagem 3 - http://3.bp.blogspot.com/_fVfP4iUg12w/R_Dkz-KNSlI/AAAAAAAAAHY/aHm27feXdF4/s400/Gregor%2BSchneider,%2BWeisse%2Bfolter.jpg

Imagem 4 - http://static.blogstorage.hi-pi.com/photos/riodejaneiro.spaceblog.com.br/images/gd/1217028180/TEATRO-MUNICIPAL-DO-RIO-DE-JANEIRO-TERA-R-59-MILHOES-PARA-REFORMA.jpg

Imagem 5 - http://909noitesinsones.files.wordpress.com/2008/06/rio_branco_web_mnba1.jpg

Imagem 6 - http://www2.mre.gov.br/aspa/mnba.jpg

Imagem 7 - http://www.babooforum.com.br/idealbb/files/54749-vanishing_point_010.jpg

            Explique aos alunos o que é o ponto de fuga na perspectiva e como podemos identificá-lo. Determine os pontos de fuga em uma das imagens para poder ilustrar a explicação.

            A seguir, determine juntamente com os alunos a localização dos pontos de fuga nas outras imagens exibidas.

            Chame a atenção dos alunos para as diferentes posições dos pontos de fuga em cada imagem. Indique que em alguns casos temos apenas um ponto de fuga e em outros podemos ter dois pontos.

            Exemplos de imagens com traçados de retas determinando os pontos de fuga:

            Instigue-os a pensar qual o fator que determina as posições dos pontos de fuga. Espera-se que os alunos concluam que esse fator é a localização do observador.

- Atividade

            Distribua aos alunos revistas antigas e peça para que eles selecionem ao menos três fotografias ou desenhos para determinarem seus pontos de fuga.

            Solicite aos alunos que recortem as imagens escolhidas e colem-nas em um papel branco. Dessa forma, eles terão um espaço maior para traçar as linhas de convergência e fazer a poster ior determinação dos pontos de fuga. Ressalte que muitas vezes o ponto de fuga pode estar ultrapassando os limites da imagem.

            Em seguida, peça para que façam croquis de objetos com o observador em diferentes posições.

http://www.profcardy.com/geodina/persp_conica.php

http://www.mat.uel.br/geometrica/php/gd_t/gd_2t.php

Avalie os alunos através dos trabalhos apresentados. Verifique se houve entendimento do conteúdo e se eles souberam traçar as linhas e determinar os pontos de fuga da maneira correta.