Portal do Professor

Com estas atividades o aluno poderá:

-Ler e discutir sobre biografias;

-Identificar marcas linguísticas relativas a este gênero textual (biografia);

-Expressar de forma coerente e clara;

-Reconhecer a biografia enquanto um importante gênero textual;

-Localizar no tempo fatos importantes de seu desenvolvimento;  

-Elaborar um texto autobiográfico a partir dos fatos resgatados;

-Utilizar de forma adequada o tempo verbal relativo ao texto biográfico;

-Produzir um autorretrato a partir das observações de suas principais características;

Aproximadamente 360 minutos ? Tr?s (3) atividades de aproximadamente 120 minutos cada uma.

-Professor é importante que seus alunos já estejam no nível alfabético da escrita. Nesta fase as crianças já reconhecem o valor sonoro das letras e escrevem representando a fala, mas ainda não escrevem obedecendo totalmente às regras ortográficas ou à separação entre as palavras, porém já estruturam pequenos textos. Mas, para o aluno que ainda não consegue escrever de forma autônoma, você poderá ser o escriba para ele, desafiando-o a rever suas hipóteses.

Professor esta aula será desenvolvida em 3 atividades por meio de:

- Aula interativa;

-Dinâmica de sensibilização: explorando uma bola usada;

- Produção de texto oral e escrita;

-Leitura e analise de biografias;

-Acesso a vida e obras de: Carlos Drummond de Andrade e Artur Carvalho e outros;

 

Carlos Drummond de Andrade  Artur de Carvalho 

- Desenho do autorretrato;

- Autobiografia: troca entre os pares;

-Avaliação da Produção de texto.

 

1ª Atividade- Aproximadamente 120 minutos.

-Professor a biografia é um importante gênero textual, mas é necessário um trabalho de sensibilização para que possamos envolver os alunos e possibilitarmos que eles se apropriem desta modalidade de texto.   

-SENSIBILIZAÇÃO

-Professor leve para a sala uma bola de futebol usada. Tanto as crianças quanto os adultos gostam de futebol, por isto esta é uma atividade de sensibilização que poderá ser trabalhada nos dois níveis, mas a linguagem do professor da EJA deve ser adequada aos adultos.

 -Organize os alunos em círculo e mostre a bola.

-Explore as características da bola. Deixe que eles peguem, observem a textura, o formato e o material. Discuta com eles sobre a origem da bola e sua utilização.

-Pergunte: Será que ela foi sempre assim? Como era antes de ser bola? Como era antes de ser usada? Como está hoje? Por que será que ela está assim? O que aconteceu?

-Faça algumas brincadeiras com a bola na roda. À medida que um aluno jogar a bola para outro, ele deverá dizer uma característica da bola.

- Depois da brincadeira, de explorar a bola em suas diferentes fases (nova e velha) sugerimos  para as turmas da EJA a poesia de Cecília Meireles, “Retrato”, pois a linguagem e o tema são adequados aos adultos. Ela vai possibilitar um excelente trabalho. Ela está disponível no Sitio http://www.casadobruxo.com.br/poesia/c/retrato.htm,  Veja a seguir: 

Registrando no caderno

Para sistematizar a atividade, faça um registro no caderno:

Retrato Eu não tinha este rosto de hoje, Assim calmo, assim triste, assim magro, Nem estes olhos tão vazios, Nem o lábio amargo.  Eu não tinha estas mãos sem  força, Tão paradas e frias e mortas; Eu não tinha este coração Que nem se mostra. Eu não dei por esta mudança, Tão simples, tão certa, tão fácil: _ Em que espelho ficou perdida a minha face? (Cecília Meireles).

Desenhe o retrato descrito na poesia

EXPLORANDO A POESIA 

1- Quem escreveu esta poesia?

2-     Sobre quem ela está falando?

 3-     O que ela quer dizer quando fala que não tinha este rosto de hoje?

4-     O que ela está nos contando?

 5-     Você já observou alguma mudança em você? Qual?

 Para as crianças do Ensino Fundamental Inicial, você poderá utilizar a poesia de Vinícius de Moraes. Para tornar a aula mais interessante leve seus alunos para sala de multimídia e projete o vídeo disponível no sítio http://letras.terra.com.br/vinicius-de-moraes/87211/, nele você terá acesso à letra e ao vídeo com um ator interpretando a poesia “A Porta”. 

 

A Porta Vinicius de Moraes Composição: Vinicius de Moraes / Toquinho Eu sou feita de madeira Madeira, matéria morta Mas não há coisa no mundo Mais viva do que uma porta.  Eu abro devagarinho Pra passar o menininho Eu abro bem com cuidado  Pra passar o namorado Eu abro bem prazenteira Pra passar a cozinheira Eu abro de supetão Pra passar o capitão.  Só não abro pra essa gente Que diz (a mim bem me importa...) Que se uma pessoa é burra É burra como uma porta. Eu sou muito inteligente! Eu fecho a frente da casa Fecho a frente do quartel Fecho tudo nesse mundo Só vivo aberta no céu!

Desenhe a Porta descrita na poesia

EXPLORANDO A POESIA:  

 1-     De quem a poesia está falando?

2-     Como é a porta descrita na poesia?

 3-     Por que a porta se acha viva?

4-     Por que ela se acha inteligente?

5-     Você se acha uma criança viva e inteligente? Por quê?

6-     Você sempre foi assim? Como você era há dois anos?

 7-     Como você é hoje?  

 2ª Atividade – Aproximadamente 120 minutos.

-Professor se você tiver recurso em sua escola, leve seus alunos para a sala de multimídia e acesse o sítio do Ziraldo, criador do Menino Maluquinho, sugerido abaixo. Nele você encontrará a biografia do Ziraldo. Não é necessário ler toda biografia, mas destaque as partes em que a ordem cronológica fica bem clara. Chame a atenção para a forma do texto, as marcas linguísticas, o tempo verbal. http://www.educacional.com.br/ziraldo/biografia/detalhada.asp 

-Para os alunos da EJA, você  tem a possibilidade de apresentar a biografia de Cecília Meireles, para que eles possam confrontar a poesia com elementos de sua vida real. Para isto, acesse o sítio. http://www.suapesquisa.com/biografias/cecilia_meireles.htm  

Você poderá também acessar os recursos do Portal, anexados a esta aula,  vida e obra de: Carlos Drummond de Andrade e Artur Carvalho.

- Lembre-se! Autobiografia é a vida de um indivíduo escrita por ele mesmo.

-Cada aluno escreve dados biográficos sobre si mesmo.

Para nortear sua autobiografia ele deve listar alguns dados importantes:

1-     Nome completo.

2-     Idade atual

3-     Onde nasceu (cidade, estado, pais).

4-     O que gostava de fazer quando era mais novo (brincadeiras)

5-     Fato marcante de quando era mais novo.

 6-     Escola(s) onde estudou.

7-     Onde estuda atualmente.

8-     Leituras preferidas.

9-     O que mais gosta de fazer fora da escola.

10- Lazer preferido.

11- Esporte(s) que pratica.

12- Sonhos para o futuro.  

 DINÂMICA: MINHA HISTÓRIA DE VIDA

-Professor ao explorar esta atividade, resgate com seus alunos a importância da história de vida de cada um, pois é através de nossas experiências que nos formamos enquanto seres humanos.

-Após cada aluno responder estas questões divida a turma em duplas e solicite que troquem as informações.  

Um aluno apresenta o outro usando a 3ª pessoa a partir das informações apresentadas.

-Solicite que para a próxima atividade, cada aluno traga para sala, uma foto sua de preferência  atualizada.

3ª Atividade – Aproximadamente 120 minutos.

ELABORANDO A AUTOBIOGRAFIA E O AUTORRETRATO

-Solicite que a partir das informações que cada aluno registrou na atividade anterior ele elabore sua autobiografia.

Sugira um título, por exemplo: AUTOBIOGRAFIA DE....... ou  MINHA HISTÓRIA DE VIDA

-Depois de elaborada a autobiografia solicite que ilustre o texto com seu autorretrato, para isso ele vai observar suas principais características:

- Tipo de cabelos (longos ou curtos; lisos ou encaracolados)

-Cor da pele e dos olhos.

-Formato do rosto.

-Tamanho e formato da boca.

-Não é necessária uma perfeita identificação, esta é apenas uma atividade de leitura de imagem, pois nem todos têm habilidades para o desenho.

Deixe-os a vontade para criar seu autorretrato, conforme suas habilidades.

-Se necessário apresente um autorretrato para que eles tenham uma ideia de como é.

Este é o autorretrato pintado pela artista Tarsila do Amaral. 

  Fonte: http://fotolog.terra.com.br/tarsilaamaral:6 - Consulta realizada em 06/04/2010 

 

 

 

Nome	Tipo
Carlos Drummond de Andrade	V?deo
Artur de Carvalho	V?deo

http://www.casadobruxo.com.br/poesia/c/retrato.htm 

http://letras.terra.com.br/vinicius-de-moraes/87211/ 

http://www.educacional.com.br/ziraldo/biografia/detalhada.asp 

http://www.suapesquisa.com/biografias/cecilia_meireles.htm 

 

-Professor a avaliação deve permear todo processo, ou seja, à medida que as atividades forem sendo realizadas, acompanhe o envolvimento do aluno.

-Verifique se ele compreendeu o que é uma biografia, qual é o seu formato, suas principais características e se utilizou o tempo verbal correto em sua produção escrita.

-Se perceber alguma dificuldade faça intervenções, dê exemplos.

-Outra possibilidade de avaliação é solicitar que troquem os textos entre si, leiam e comentem com o colega o que perceberam. -Poderá também utilizar a reescrita do texto. Para isto, deve pedir a permissão de algum aluno para reescrever coletivamente o seu texto como exemplo para os demais. A partir dele você comenta as questões que foram recorrentes, também em outros textos. Mas, somente utilize o texto se o autor/aluno permitir.