Adição de Frações
Autor e Co-autor(es)
Maria Terezinha Gapar
Estrutura Curricular
| Modalidade / Nível de Ensino | Componente Curricular | Tema |
|---|---|---|
| Ensino Fundamental Inicial | Matemática | Números e operações |
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Duração das atividades
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Estratégias e recursos da aula
Sala de aula:
Professor, antes de levar seus alunos ao laboratório de informática é preciso ter retomado o conceito de frações, como se lê as denominações (numeradores e denominadores), etc.
Laboratório de informática!
Leve os alunos para o laboratório de informática e solicite que abram o site:
http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/principal/fundamental/fracoes/tiras/index.html
onde eles irão encontrar um material de frações, composto de tiras de diversos tamanhos. Oriente-os para que realizem as atividades propostas na mesa virtual, para isso eles deverão arrastar as tiras de frações com o mouse.
Apresente aos alunos as atividades a seguir, pedindo para que as transcrevam para uma folha de papel.
1) Com a ajuda do mouse, coloque sobre a mesa virtual um inteiro. Coloque logo abaixo dessa a tira de 
, depois a de 
, 
, 
e 
. Questione:
a) "Na tira de quanto falta para formar um inteiro? Como podemos escrever essa operação usando os símbolos matemáticos" (aqui você estará esperando que eles escrevam 
. Aproveite para mostrar que um inteiro poderá ser escrito na forma de fração, onde o numerador é igual ao denominador). Repita essa questão para outros denominadores e também para outras frações, como por exemplo, quanto é preciso adicionar a para se ter ?
2) Com a ajuda do mouse, coloque sobre a mesa virtual um inteiro. Coloque logo abaixo dessa a tira de , e peça para que complete um inteiro com mais outras duas tiras. Quais seriam? (Aqui eles poderão enco ntrar como resposta que: 
). Questione:
a)
"Como podemos escrever essa operação? Quais seriam o numerador e o denominador do resultado?" (aqui surgirá a necessidade de representar a fração 
por uma fração equivalente de denominador 12).
Repita essas atividades, para que a soma de outros resultados, por exemplo, qual tira é preciso adicionar a 
para se obter 
ou 
?
Dicas e Sugestões
Professor, procure trabalhar a adição de frações usando frações equivalentes para resolvê-las, ao invés do tradicional mmc (mínimo múltiplo comum), assim, você estará dando oportunidade para que os alunos possam resolver de maneiras diferentes e encontrem a sua própria estratégia de resolução. Lembre-os apenas que, se quiserem encontrar todos, a mesma representação da fração, é preciso simplificá-la.
Outra dica, seria confeccionar com os alunos um material de frações, com denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8 e 10.