• Identificar finalidades e funções da leitura a partir do reconhecimento do gênero textual;
• Escrever textos em concordância com a proposta e com o gênero textual.

Quatro aulas de aproximadamente 40 minutos.

Crianças que já estejam em fase de sistematização e consolidação da base alfabética e que consigam ler e compreender frases e textos pequenos.

Atividade 1– O que é uma propaganda?   

Inicie a aula com uma pergunta simples “O que é uma propaganda?” Organizando as crianças em roda, ouça as respostas e as opiniões do grupo. Peça que dêem exemplos de propagandas, coisas que viram na televisão, em revistas, jornais, folhetos de lojas etc. Explore o “conceito” de propaganda e as várias formas, suportes e veículos de comunicação nos quais se apresentam.

Explore o “conceito” de propaganda e as várias formas, suportes e veículos de comunicação nos quais se apresentam. Exemplos retirados  do site: http://adotacao.blogspot.com/ 

                                                

  Atividade 2 – Onde encontramos propagandas?  

• Leve para a sala de aula várias revistas, jornais, folhetos de produtos e deixe a disposição para que as crianças consultem e observem. Nesta tarefa as crianças devem  manusear estes materiais e selecionar as propagandas, diferenciando-as de outros textos. Recorte algumas propagandas e juntos construam  um “Painel de Propagandas”.    

Oriente as crianças na observação de quais são os aspectos que compõem uma propaganda:

• Nome do produto;
• Características do produto que o tornam atraente;
• Textos chamativos que visam convencer o consumidor a comprar o produto;
• Telefone/site da web/endereço para a compra do produto;
• Preço;
• Foto do produto;
• Outros.

 Atividade 3 – Construindo sua própria propaganda.  

 Converse com as crianças sobre o que torna o texto uma propaganda, observando o mural construído peça as crianças ajude-as a identificar informações como:

• * Nome do produto em evidência;
•  *Características do produto que o tornam atraente;
• *Uma frase marcante convencendo a pessoa a comprar o produto;
• *Telefone/site da web/endereço para a compra do produto;
• * Preço;
• *Foto do produto;

Após tal exploração cada criança deverá construir sua própria propaganda. Para isso, peça que considerem as características observadas nos exercícios anteriores. Peça que  escolham um brinquedo ou outro objeto e que a propaganda seja criada à partir dele.        

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS

Vamos criar agora nosso próprio produto e uma propaganda para vendê-lo.

1.   Qual o nome deste produto?
2. Quais as características dele?
3. Crie uma frase para convencer outra pessoa a comprar o produto;
4. Invente um número de telefone:
5.  Invente um site da web: lembre-se começa com WWW._______________.com.br
6.  Invente um endereço para a fábrica ou lugar onde se pode comprar o produto:
7.  Faça agora um belo desenho do produto;  

 Professor oriente as crianças a respeito  do endereço do site da web: este  pode ser feito com o nome do produto, se o nome possuir duas ou mais palavras todas precisam ser escritas juntas e sem espaço entre elas.  

Atividade 3 – Concurso de propaganda.

•  Forme grupos de quatro crianças.
•  Peça que cada criança do grupo apresente sua propaganda e que o grupo escolha a melhor ou criem juntos uma nova propaganda.
• Revise o texto de cada grupo e peça que façam as devidas correções para   a confecção de um grande cartaz com a propaganda escolhida.
•  Disponibilize a cada grupo uma folha A3 ou metade de uma cartolina e peça as crianças que reproduzam em tamanho grande a propaganda.
•  Chame a atenção das crianças para que façam margem, desenhos grandes, com coloridos caprichados.
•  Você e sua turma precisam decidir se a própria turma fará a votação ou se pedirão a outra turma para fazê-lo.  
•  Dica: de preferência, utilize essa aula em consonância com algum projeto de trabalho que tenha como objetivo explorar os textos publicitários.  

Boa aula!    

  As crianças podem assistir a algumas propagandas na televisão  para fazer comparações da diferença entre a propaganda impressa e a audiovisual.

Professor (a) você poderá avaliar o desempenho das crianças nessa sequência didática a partir da criação das propagandas dos produtos imaginados por elas observando se:

•   Foram capazes de compreender a finalidade da propaganda dos produtos analisados?
• Compreenderam as informações e a finalidade de uma propaganda?
• Durante a apresentação das propagandas fizeram comparações entre os produtos e os textos que cada uma apresenta?
• Foram capazes de produzir um texto de propaganda adequado?  

 Professor, na avaliação considere sempre o nível de aquisição da escrita e o ano escolar em que se encontram.