MÚSICA: Construção de instrumento musical

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MÚSICA: Construção de instrumento musical - berimbau de caniço

Autor e Co-autor(es)

Autor RODRIGO RUSSANO imagem do usuário

RIO DE JANEIRO - RJ 0205009 ESCOLA MUNICIPAL ALENCASTRO GUIMARAES

Co-autor(es)

Claudia Helena Azevedo Alvarenga

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Final	Ciências Naturais	Ser humano e saúde
Ensino Fundamental Final	Meio Ambiente	Natureza cíclica da Natureza
Ensino Fundamental Final	Artes	Música: Compreensão da música como produto cultural e histórico
Ensino Fundamental Final	Meio Ambiente	Manejo e conservação ambiental
Ensino Médio	Artes	Música: Estruturas morfológicas
Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo	Artes	Música: desenvolvimento da linguagem musical
Ensino Fundamental Final	Ciências Naturais	Vida e ambiente
Ensino Fundamental Final	Pluralidade Cultural	Pluralidade cultural na formação do Brasil
Ensino Fundamental Final	Artes	Música: Apreciação significativa em música: escuta, envolvimento e compreensão da linguagem musical
Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo	Estudo da Sociedade e da Natureza	Cultura e diversidade cultural
Ensino Médio	Artes	Música: Estruturas sintáticas
Ensino Médio	Artes	Música: Contextualização
Ensino Médio	Artes	Música: Canal
Ensino Fundamental Final	Artes	Música: Expressão e comunicação em música: improvisação, composição e interpretação
Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo	Estudo da Sociedade e da Natureza	Seres humanos e o meio ambiente

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

- Construir um berimbau de caniço.

- Conhecer o contexto musical em que o instrumento é utilizado.

- Fazer uma atividade de prática de conjunto utilizando o instrumento musical construído.

Duração das atividades

2 aulas de 50 minutos (1h40min)

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Não é obrigatório algum conhecimento formal prévio, mas a aula será mais bem aproveitada e os resultados dos trabalhos propostos serão mais enriquecedores, se os alunos tiverem a experiência anterior de aulas regulares de música na escola, além de conhecerem o vocabulário básico em música. Para tanto, recomendamos as seguintes aulas: MÚSICA - escrita e leitura musical: pulso, pulsação, som, unidade de tempo, silêncio (aula 1)

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=6602

MÚSICA - Oficina 6: Melodia e Acompanhamento

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=15578

Estratégias e recursos da aula

Caro professor, esta coleção de aulas "Música: Construção de Instrumento Musical" tem o objetivo de oferecer o aprendizado em educação musical com a oportunidade de integração com outros componentes curriculares. A construção de instrumentos musicais possibilita uma gama de atividades que estimulam a criatividade, enriquecem a interpretação musical e geram conhecimento.

Para construir um berimbau de caniço você precisará de:

a) Um pedaço de bambu ou cana da índia de aproximadamente 1m (um metro) de comprimento. Também é possível utilizar outros tipos de madeira ou mesmo outros materiais, contanto que tenham um pouco de flexibilidade;

b) Um pedaço de arame ou corda de instrumento musical, por exemplo: violão, guitarra, contrabaixo, violoncelo ou outros, contanto que seja feita de aço. Também é possível utilizar cordas de náilon, mas estas não possuirão a mesma projeção de som;

c) Uma lata de tamanho médio, como as de leite em pó, por exemplo;

d) Barbante;

e) Alicate, martelo e tesoura.

Atividade 1

Conhecendo o instrumento

Diga que o instrumento que vocês construirão hoje é semelhante ao berimbau tradicional. Este instrumento tem uma relação muito forte com a cultura africana e, principalmente, com a capoeira. Veja nos Recursos Complementares algumas páginas com informações históricas sobre o berimbau.

Dê exemplos de como o berimbau é usado normalmente em Música. Peça para os alunos prestarem atenção no modo como o instrumento é usado, e na função que desempenha na música de capoeira e na música popular.

Toques de berimbau

http://www.youtube.com/watch?v=equsS_jcEZw

Orquestra de berimbaus

http://www.youtube.com/watch?v=MYeP0P54CAc

Jogo de São Bento Grande

http://www.youtube.com/watch?v=bSy5cpLU-zM&NR=1

"Africadeus" (Naná Vasconcelos)

http://www.youtube.com/watch?v=1XhIiUrBalI

Discuta com os alunos sobre as diferentes maneiras em que o berimbau foi utilizado nos vídeos, observando as diferentes funções e os estilos dos exemplos musicais apresentados. O berimbau produz muitas notas/alturas diferentes? Os sons duram muito? E os recursos dinâmicos? Há como explorar diferentes timbres?"

Atividade 2

Construindo o instrumento

Comece a aula conversando com os alunos sobre a importância da reciclagem e do reaproveitamento de materiais. Atente para a necessidade da diminuição da produção de lixo no nosso planeta.

Preparando a lata:

1. Você deverá tirar o rótulo e a tampa da lata.

2. A seguir, faça dois buracos na base da lata. Os buracos deverão estar diametralmente opostos e próximos à parede da lata. Use um prego grande e um martelo para isso.

Figura 1 - lata furada (imagem de nossa autoria)

3. Depois, passe um pedaço de barbante de aproximadamente dez centímetros pelos dois buracos e emende suas pontas com nós bem apertados.

Preparando o caniço:

1. Pegue a corda de metal e emende um bom pedaço de barbante a cada uma de suas extremidades (aproximadamente 20 cm).

2. Amarre esses pedaços de barbante a cada uma das extremidades da vara, dando várias voltas bem apertadas para uma boa fixação. O resultado final será semelhante a um arco.

Unindo as duas partes:

Pegue o “arco” e passe-o por dentro do laço de barbante unido à cabaça em aproximadamente 10 cm (dez centímetros). O berimbau estará pronto para ser tocado.

Figura 2 - esquema do berimbau (imagem de nossa autoria)

Abaixo está um link com um músico tocando um instrumento semelhante ao que construímos. No exemplo, é chamado de "berinlata" e é feito com um cano de plástico ao invés de bambu.

http://www.youtube.com/watch?v=pH-FjngeA9A

Atividade 3

Utilizando o instrumento

É hora de tocar o instrumento. Peça para cada aluno pegar seu berimbau e explique como devem empunhá-lo.

1. Coloque a base da vara (a parte mais próxima da lata) no chão ou sobre uma superfície fixa como uma mesa.

2. Com a mão esquerda segure a vara na parte superior, próximo a sua ponta.

3. A mão esquerda segurará a baqueta e golpeará a corda.

4. A mão direita deverá envergar levemente a vara para conseguir notas mais graves.

Obs.: Esta não é a maneira tradicional de se tocar um berimbau, que pressupõe também o uso de um chocalho (caxixi) na mão que segura a baqueta e uma pedra ou metal (dobrão) na mão que segura a vara.

No início, talvez os alunos sintam um pouco de dificuldade para empunhar o berimbau, mas é importante uma boa empunhadura para se atingir um bom domínio técnico do instrumento. Não passe ao próximo passo se os alunos não estiverem conseguindo segurá-lo da maneira adequada.

Então, peça para os alunos testarem os diferentes sons do berimbau: com a corda esticada; envergando a vara de diferentes maneiras, esticando ou afrouxando mais a corda; com a baqueta atacando a corda levemente; com a baqueta atacando com mais força. Pergunte quais foram as diferenças entre as várias maneiras de tocar o instrumento.

Agora faça um exercício para tocar o berimbau que variará de acordo com a idade dos alunos. Assim, a sequência abaixo deverá ser usada em ordem crescente até o ponto que você julgar adequado.

1. Escolha uma peça musical que todos conheçam – uma canção que esteja fazendo sucesso na mídia, por exemplo. Cante uma vez com os alunos. Depois, cante mais uma vez e peça para os alunos tocarem o berimbau com a corda esticada marcando a pulsação.

2. Depois você pode dificultar um pouco pedindo para eles modificarem a envergadura do instrumento em certos pulsos. Por exemplo:

1 (corda esticada) - 2 (corda esticada) - 3 (vara envergada) - 4 (corda esticada)

3. Crie outras combinações corda esticada e vara envergada à vontade.

4. Outra opção é tocar não somente pulsos de forma diferente, mas trechos inteiros da canção. Por exemplo:

1a. estrofe (corda esticada) - Refrão (vara envergada) - 2a. estrofe (corda esticada) - Refrão (vara envergada) - Repetição do refrão (corda esticada)