CONHECENDO O MEU CORPO - PARTE II
Autor e Co-autor(es)
Solange Kátia E. Soares, Suzana Maria Brito de Medeiros
Estrutura Curricular
| Modalidade / Nível de Ensino | Componente Curricular | Tema |
|---|---|---|
| Educação Infantil | Natureza e sociedade | Os seres vivos |
| Educação Infantil | Matemática | Números e sistemas de numeração (contagem; notação e escrita numéricas e operações) |
| Educação Infantil | Linguagem oral e escrita | Falar e escutar |
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Os alunos poderão aprender com essa aula a:
- Familiarizar-se com as características físicas do seu próprio corpo e do corpo do outro;
- Vivenciar situações de contagem;
- Vivenciar situações de fala e escuta;
- Familiariza-se com as questões de gênero (masculino e femino).
Duração das atividades
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Estratégias e recursos da aula
O corpo é um tema muito importante para ser trabalhado com as crianças das primeiras séries da Educação Infantil. Para tanto, propomos a aula a seguir, que poderá introduzir a discussão com essa temática.
1º MOMENTO - O professor deverá reunir o grupo de crianças em roda e sugerir para a turma o desenho do corpo de um menino e de uma menina em tamanho real. Depois dessa conversa o docente pede para que o grupo escolha um menino e uma menina para serem representados. Depois dessa escolha o professor sugere que uma das crianças deite-se sobre uma folha de cartolina (cartolina peso 40, papel madeira ou jornal) e com um pincel atômico contorna o corpo da criança. Após o contorno, mostra para a turma como ficou a representação do contorno do corpo.
2º MOMENTO - Após essa apresentação o professor pergunta para o grupo o que está faltando na representação do corpo do colega. À medida que as crianças vão apontando o professor pede para que elas dirijam-se ao desenho e represente nele a parte que mencionou. Antes de desenhar, o professor pede para a criança apontar onde fica aquela parte e depois a criança desenha, por exemplo:
- A criança falou que está faltando a boca. O professor pede para ela apontar onde estaria a boca para então desenhá-la.
Após o desenho de cada criança é importante que o docente escreva ao lado, o nome da parte que a criança desenhou e questione o grupo acerca das idéias que já construíram sobre gênero: - É menino ou menina? Por quê?
Avaliação
O professor deverá observar ao final da aula se o aluno conseguiu:
- Nomear as partes do seu corpo e do corpo do outro (cabeça, tronco e membros);
- Produzir a representação do próprio corpo enomeá-la;
- Apresentar formas em seu desenho;
- Quantificar as partes do corpo;
- Apresentar hipóteses sobre gênero (o que é necesário para ser menino ou menina).