Reconhecer unidades fonológicas como palavras, rimas, sílabas e fonemas;

      Dominar relações entre fonema e grafema.  

4 aulas de aproximadamente 40 minutos.

Conhecer as letras do alfabeto;  Diferenciar consoantes e vogais;  

1-     Reconhecendo unidades fonológicas

Faça uma roda com as crianças para discutir os sons de algumas palavras.

Comece com palavras mais conhecidas do universo infantil, tais como:

cavalo, comida, faca, vaca, bebê, cabelo, girafa   

(dê preferência  à palavras que apresentem sílabas canônicas).

Peça às crianças que digam as possíveis letras usadas para escrever estas palavras.

Escreva no quadro as palavras uma a uma, destacando o som de cada sílaba.   

Se forem sugeridas letras incorretas, é bom que mesmo assim as escreva e explique qual o som que esta letra formará ex: se ao invés de vaca a criança disser b no lugar do v, escreva baca e pronuncie o som formado com letra b + a. Compare com a grafia correta, sempre apontando para a grafia enquanto pronuncia o som.   2 -  Conhecendo a sílabas e sua correspondência sonora:   

Faça pequenas placas com as sílabas e peça às crianças que façam a leitura coletivamente.

 

Ajude as crianças a ler as sílabas e formar cada palavra sempre lendo em voz alta e pedindo as crianças que repitam o som de cada sílaba.   

  

Mostre todas as palavras juntas e peça às crianças que leiam novamente a palavra formada.   

Tenha o cuidado de escolher dentre estas outras palavras formadas por sílabas  canônicas ( consoante- vogal – consoante-vogal).   

Caso a criança dê algum exemplo de sílaba não canônica, responda a questão dela, escreva, demonstre para que ela já tenha a noção de outros tipos de formação silábica.

Ex: cachorro ( encontro de CH e RR).   

*Oralmente, explique para as crianças sobre a rima, que são sons parecidos no final das palavras, muito comuns de serem ouvidos em músicas e poesias.

Para auxiliar na explicação sugiro a leitura de um poema.

Leilão de Jardim

Cecília Meireles

Quem me compra um jardim com flores?

 borboletas de muitas cores,

 lavadeiras e pas- sarinhos,

ovos verdes e azuis nos ninhos?

Quem me compra este ca- racol?

 Quem me compra um raio de sol?

 Um lagarto entre o muro e a hera

 uma estátua da Pri- mavera?

 Quem me compra este for- migueiro?

E este sapo, que é jar- dineiro?

E a cigarra e a sua canção?

 E o grilinho dentro do chão?

Este é meu leilão!

 Esta poesia foi retirada de um site que apresenta várias outras poesias infantis:

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/literatura-infantil-cecilia-meireles/leilao-de-jardim.php  

 Com as palavras formadas pelas placas, apresente algumas rimas como exemplo, depois peça às crianças que tentem encontrar palavras que rimem.

Ex: moleza – beleza; bolo – lobo; girafa – garrafa; etc.   3 – Treinando a escrita e escuta de sílabas canônicas.   

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS   

Escreva palavras com a sílaba abaixo, você pode usar esta sílaba no começo, no meio ou no final da palavra que você escolheu.  

 BO    _ BOLO________________________

MA     _________________________________

CE     _________________________________

SA     _________________________________

LO     _________________________________

DE     _________________________________

TA     _________________________________   

Agora escreva as palavras que a sua professora vai ditar, depois escreva na linha da  frente uma palavra que rime com esta, ou seja tenha o mesmo som no final.

Palavra ditada                                                              Rima  

Caneco                                                                          Peteleco

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 *Dica: faça esta atividade devagar, escolhendo palavras adequadas ao nível da turma para que as crianças encontrem uma rima.

 Em um primeiro momento é interessante deixar que a criança faça sozinha:  faz parte da sua avaliação e do que foi aprendido na aula. A correção desta atividade pode auxiliar a ampliar a apreensão do conceito de sílabas e rimas.

Quando a criança não souber ainda escrever, peça a ela que leia o que escreveu para você e anote para que depois facilite a sua avaliação.

Para ampliar o tema sugiro a aula Bichonário:

Trabalhando o alfabeto utilizando o nome de animais (bichos + dicionário) no link: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=8066  

 Site com palavras ilustradas: http://alfabetizandocomfantasia.blogspot.com/2009/08/silabas-nao-canonicas.html 

Atividades 3 - verifique se a criança é capaz de identificar as rimas.

 As sílabas e sons existentes no final de palavras foram compostos por sons semelhantes ou diferentes? Ex: rimou faca com marmelada?

Outra observação a ser feita é se a criança já consegue dominar a relação entre fonema e grafema.

Se consegue, mesmo que ainda esteja escrevendo em nível pré-silábico (uma letra para cada sílaba) reproduzir uma palavra ditada com correspondência sonora equivalente? Ex: BNA = BANANA ( B=BA  N=NA  A=NA).