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• Identificar e visualizar o fundamento tático engajamento no handebol;
• Compreender a relação prática e tática do engajamento no jogo de handebol;
• Identificar em que situações do jogo são utilizadas o engajamento;
• Vivenciar as possibilidades de utilização do fundamento engajamento.

50 minutos ou uma aula.

Os alunos terão um melhor rendimanto se souberem identificar os tipos de passe do handebol.

O engajamento consiste em ações ofensivas de trabalhar a posse de bola (fundamento de ataque), causando momentos de superioridades numéricas durante uma partida de handebol, em relação aos jogadores de defesa, aumentado a chance de gol. Muitas das jogadas ensaiadas utilizadas por equipes de handebol iniciam a partir do fundamento engajamento buscando abrir buracos vazios na defesa para a conclusão dos possíveis arremessos.

Atividade 1

Reunir a turma e identificar o que vem a ser o engajamento no handebol. Levar a compreensão dos alunos aspectos como:

• Características do movimento;
• Estratégia de ataque;
• Simulação;
• Superioridade numérica;
• Velocidade;
• Passe;
• Jogadas ensaiadas.

Após caracterizar a ação de engajar no handebol, propor que os alunos brinquem de mamão da rua (ver site: http://www.scribd.com/doc/7284403/Brincadeiras-Rua 07/09/2010). Introduzir a regra da brincadeira que em tempos em tempos será colocado mais um pegador, chegando à quantidade relativa à metade de alunos presente nesta aula (1, 2, 3, ....).

Terminada a brincadeira reunir a turma e identificar algumas características do jogo que equivalem no engajamento. Perguntar aos alunos em que momentos eram  possíveis atravessar a quadra. Evidenciar as respostas que relacionarem, com: Quando mais de um colega tentava atravessar a quadra mais fácil ficava para atravessá-la; à medida que o número de pegadores aumentava mais difícil ficava para atravessar. Nestes momentos o grupo só atingia o objetivo quando antecipam, organizam, simulam e atacam juntos; quando um colega tentava atravessar logo vários colegas, em cadeia, tentam também.

Finalizar a atividade usando como ilustração a ação de fazer ola nos estádios de futebol (neste momento pedir a turma que faça uma ola) exemplificando como deve acontecer o engajamento do handebol visualmente.

Atividade 2

Dividir a turma em quatro grupos menores (se possível grupo de seis alunos) e propor a seguinte atividade: pedir aos alunos que fique um ao lado do outro de frente para as linhas laterais da quadra - posições A, B, C e D (como mostra a figura); entregar uma bola de handebol para cada grupo; a primeira ação será passar a bola de mão em mão ate chegar ao último colega e retorná-la novamente; a segunda ação será introduzir uma passada na direção da linha lateral da quadra antes de passar a bola para o colega, chegando ao último colega retornar com a bola realizando o mesmo movimento novamente; repetir a ação introduzindo duas passadas e depois três. Pedir para que os alunos repitam algumas vezes essas ações.

Figura

Atividade 3

Dando continuidade ao processo de compreensão da dinâmica do angajamento propor a próxima atividade.

Atividade: o professor deverá escolhe um aluno para ser goleiro (pode ser escolhido mais de um aluno e eles revezarem na função de goleiro); identificar na quadra o local para uma fila principal (onde ficará a maioria dos alunos presentes) e quatro secundárias (onde será escolhido para ficar apenas um aluno); será necessária uma bola de handebol; o primeiro aluno da fila principal inicia o engajamento (linha azul), passa a bola para o aluno no cone logo à direita (linha vermelha) e corre para trás o cone também a sua direita. A atividade dará continuidade sucessivamente da mesma forma. O aluno do quinto cone inverte do sentido do engajamento, passa por trás de todas as filas e entra no final da fila principal (linha preta); ao sinal do professor o aluno que estiver com a bola deverá arremessá-la para o gol.

Imagem

Obs.: A atividade terminará quando todos os alunos já estiverem passado por todas as filas e cones. Ao final reunir a turma e identificar à principal característica do engajamento: causar momentos de superioridade numérica no jogo para efetuar o arremesso e converter o ponto. Para a execução do fundamento devem ser trabalhado de forma precisa, rítmica e subitamente.

Atividade 4

Terminar a aula dividindo a turma em equipes de seis alunos (um goleiro e cinco jogadores de linha) propondo jogar o handebol pedindo para que as equipes organizem e executem o engajamento.

Sites que podem ajudar o professor no trabalho dessa aula:

• http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/handebol/historia-do-handebol.php 03/07.
• http://www.educacao.go.gov.br/educacao/servicos/desportoescolar/pdf/Regras%20Handebol.pdf 03/07.
• http://pedagogiadohandebol.wordpress.com/duvidas-perguntas-frequentes/quais-sao-os-tipos-de-passe-do-handebol/ 05/09/2010.
• http://pedagogiadohandebol.wordpress.com/duvidas-perguntas-frequentes/quais-sao-os-tipos-de-arremesso-do-handebol/ 05/09/2010.
• http://www.webartigos.com/articles/4152/1/Handebol/pagina1.html 07/09/2010.

• Verificar se os alunos compreenderam o fundamento engajamento e seu aspecto visual e tático;
• Identificar junto aos alunos, em quais situações de jogo e se introduziram em suas práticas do handebol o fundamento engajamento.