AS ÁRVORES SÃO SERES VIVOS?
Autor e Co-autor(es)
NAYDE SOLANGE GARCIA FONSECA
Estrutura Curricular
| Modalidade / Nível de Ensino | Componente Curricular | Tema |
|---|---|---|
| Educação Infantil | Arte Visual | O fazer artístico |
| Educação Infantil | Linguagem oral e escrita | Práticas de escrita |
| Educação Infantil | Natureza e sociedade | Os seres vivos |
| Educação Infantil | Linguagem oral e escrita | Práticas de leitura |
| Educação Infantil | Linguagem oral e escrita | Falar e escutar |
| Educação Infantil | Natureza e sociedade | Os fenômenos da natureza |
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
A criança na faixa etária de 5 anos de idade poderá aprender com esta aula:
- Identificar a árvore como um ser vivo;
- Conhecer as partes das plantas: raiz, caule, folha, flor e fruto;
- Conhecer as árvores atentando para aspectos referentes à sua alimentação, respiração e seu crescimento.
Duração das atividades
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Esta aula não necessita de conhecimentos prévios.
Estratégias e recursos da aula
Atividade 1: COMO É UMA ÁRVORE?
1º Momento: O/a professor/a deverá sentar na roda com as crianças e conversar com elas sobre as árvores, buscando saber o que elas já conhecem acerca do tema, como também, indagando o que querem saber. O/a professor/a deverá registrar as questões das crianças. Exemplos de algumas questões:
O QUE SABEMOS:
- O que é um ser vivo?
Obs: Se a criança falar que é um ser que anda, o/a professor/a poderá desestruturá-la mostrando um brinquedo (pilha/corda) que anda.
- A árvore é um ser vivo? Por quê?
- Qual a diferença entre um ser vivo do não vivo?
- Do que precisa um ser vivo para viver? -
- Como as plantas se alimentam?
As falas das crianças deverão ser registradas e fixadas no mural, para mais tarde serem confrontadas com outras hipóteses. Depois do levantamento sobre o que elas sabem o/a professor/a poderá fazer um levantamento:
O QUE QUEREMOS SABER?
- A árvore é um ser vivo?
- Quais são as partes das plantas?
- Como as plantas se reproduzem?
- Como as plantas se alimentam?
2º Momento: O/a professor/a deverá levar para sala de aula vários materiais, como: (lápis cera, lápis madeira, tinta guache (marrom, verde, vermelho, amarelo e outros).
Entregar a cada criança uma folha de papel peso 40, e pedir que elas desenhem e pintem uma árvore como elas acham que ela é, e com as partes da árvore que ela conhece. Deixar que cada criança use a sua criatividade/imaginação para realizar a sua atividade.
Fotos: Professora Keila
3º Momento: O/a professor/a deverá pedir que cada criança apresente o seu desenho ao grupo, especificando as partes da árvore, e por fim, organizar todos os desenhos no mural da sala. As crianças devem identificar o seu trabalho.
Obs: O/a professor/a deverá convidar um pai/mãe/responsável das crianças que entendam do assunto para conversar com as crianças e responder as questões antes pensadas. O/a professor/a deverá entregar ao convidado as questões para que possa se preparar inclusive com materiais para ilustrar a aula.
Atividade 2 – PORQUE A ÁRVORE É UM SER VIVO.
1º Momento: O/a professor/a deverá conversar com as crianças sobre a visita do convidado ou biólogo/a e relembrar as questões, como também, alguns combinados para recepcionar a visita. Sentar com as crianças numa roda e deixar que elas façam as questões. Na medida em que as questões forem sendo respondidas, o professor deverá registrá-las. Se possível filmar, gravar ou fotografar.
- Como as árvores limpam ar?
- Como a árvore chupa a água?
- Como a planta se alimenta?
2º Momento: O/a professor/a deverá levar as crianças em um espaço da escola que tenha uma árvore e sentar com as elas para observá-la e constatar os aspectos e questões que foram mencionados nos momentos anteriores. Pedir que as crianças identifiquem as suas partes com suas funções.
Fotos: Professora Keila
Atividade 3: AS ÁRVORES SÃO ASSIM:
1º Momento: O/a professor/a poderá propor que as crianças colham algumas ervas/matinhos no entorno da escola, bem como galhos de árvores e folhas (verde/seco). Em seguida deverão ir para sala para selecionar e observar os materiais (folhas, caule e raízes, observando sua espessura, volume, forma, textura e cor.
2º Momento: Depois deverão desenhar separadamente cada uma dessas partes ( raiz, caule, folha). Cada desenho deverá ser legendado e identificado com o nome do aluno. Obs: Os trabalhos deverão ser expostos no mural da sala.
3º Momento: O professor deverá assistir com as crianças a um vídeo que especifique como as árvores nascem, crescem e se alimentam.
http://www.youtube.com/watch?v=LFiT62Lx6fw
4º Momento: O/a professor/a deverá retomar com as crianças o vídeo que assistiram e registrar as falas das crianças sobre os novos conhecimentos. Escrevendo suas idéias numa folha de papel madeira e expondo-as no mural junto às outras tarefas já realizadas.
Atividade 4: MODELANDO UMA ÁRVORE ENTRE UM CENÁRIO.
1º Momento: O/a professor/a conversará com as crianças sobre o desenho (trabalho bidimensional) que irão realizar. Mediando a produção das crianças, indagando sobre o que poderá ser acrescentado ao desenho.
- Onde ficará o solo em que a planta estará?
- O que estará abaixo do solo?
- O que dará sustentação para a planta ficar em pé?
- O que dará sustentação as folhas?
- No seu desenho terá céu?
- Sol?
- Animais?
- Plantas rasteiras?
2º Momento: O/a professor/a deverá propor uma modelagem (trabalho tridimensional) levando para sala várias cores de massa de modelar para que as crianças modelem e cubram uma das árvores do seu desenho.
3º Momento: Os trabalhos deverão ser expostos no mural da escola, sendo todos devidamente identificados: nome dos autores, série/turma, ano e nome da exposição (sugerido pelos alunos).
Recursos Complementares
Avaliação
Avaliar se as crianças:
- Identificaram a árvore como um ser vivo;
- Conheceram as partes das plantas: raiz, caule, folha, flor e fruto;
- Conheceram as árvores atentando para aspectos referentes à sua alimentação, respiração e seu crescimento;
- Participaram das atividades propostas.