•   Realizar operações de adição e subtração por meio de jogos;
•   Registrar atividades realizadas;
•   Brincar com alguns jogos: bingos, baralhos e dominós, que exploram o tema estudado.

Aproximadamente 240 minutos – (4) atividades de sessenta (60) minutos cada uma.

Professor, é necessário que o aluno tenha habilidades básicas de leitura e escrita. Deverá também ser capaz de reconhecer os números e de expor seu pensamento através da linguagem oral.

Estratégia e recursos da aula  

 Professor, nossa proposta em todos os momentos,  é realizar jogos que propicie uma aproximação de temas da  Matemática, como, adição e subtração, no intuito de estimular cada vez mais o raciocínio lógico matemático dos alunos.  

1ª Atividade:

Professor, o jogo do bingo contendo adição, subtração, cálculo mental, poderá ser realizado de diferentes formas. Apresentaremos duas opções.

JOGO DO BINGO

1ª sugestão: 

Providencie uma cartela de bingo contendo 15 números para cada aluno.

Fonte: Acervo da autora

      

Em seguida, escreva uma operação de cada vez no quadro, se preferir fale as operações as crianças.    

Fonte: Acervo da autora

Os alunos deverão fazer os cálculos mentais e quando encontrar o valor deverá marcá-lo na cartela, se preferir, os alunos poderão anotar as operações no caderno, resolvê-las e depois marcarem na cartela.   

2ª sugestão:   

Para essa opção, você irá precisar:

Material:

•          cartela

Fonte: Acervo da autora

•          lápis,
•          100 fichinhas numeradas de 100 a 199
•          grãos de feijão, pedrinhas

Modo de jogar:

Escolha 9 números de 100 a 199 e escreva-os na cartela. Ao sortear o número você poderá trabalhar da seguinte forma: É o sucessor de 101. É o antecessor de 151. É formado  por 1 centena, 3 dezenas e 7 unidades. É o resultado de 100 + 50. É o resultado de 115 -13. Enfim, criar diferentes desafios para que os alunos resolvam.

2ª atividade:

Professor, o jogo de dominó com operações além de aproximar os pares, desenvolve o raciocínio matemático.

Vamos jogar?

DOMINÓ

Material:

•          Papel de rascunho
•          Lápis para os cálculos
•          20 peças de dominó

Fonte: Acervo da autora

•          Tesoura sem ponta

Jogadores: 2 ou 3 participantes

Objetivo: Encaixar todas as peças que estiverem na mão

Regras:

•         Embaralhar e distribuir sete (7) peças para cada jogador. Se sobrarem peças, deixá-las como reserva.
•         Decidir quem inicia o jogo
•         O primeiro jogador vira uma peça sobre a mesa
•         O jogador da direita verifica se há em sua mão um peça contendo um resultado igual a um dos resultados de peça que está sobre a mesa.
•         Se houver, junta a sua ficha à da mesa, deixando encostados os resultados iguais.
•         Se não houver, pega uma a uma peças da reserva, até encontrar uma peça que encaixe com a da mesa.
•         Se as peças da reserva acabarem, o jogador passa a sua vez para o próximo jogador. Este procede da mesma maneira, buscando resultados iguais aos das extremidades.  

Vencedor: o jogador que conseguir encaixar todas as suas peças primeiro.

Professor, nos sítios a seguir você encontrará jogos que contemplam as quatro operações:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22602  

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10011 

 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10018 

 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10082 

 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=4846 

 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=4847 

 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=4751  

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=4761 

3ª atividade:

Professor, nesse momento sugerimos uma atividade com baralho.

BARALHO INTELIGENTE

MATERIAL:

•       288 cartas de 4cm x 7 cm , contendo 144 com operações desejadas e 144 com os resultados.
•          48 cartas para cada grupo de 4 alunos.

 

Em cartolina recortam-se 48 cartas para cada grupo de três ou quatro jogadores: 24 com as operações desejadas e 24 com os resultados. Para as séries iniciais, as operações serão de adição e de subtração, dependendo do conteúdo ou do nível dos alunos, as cartas poderão conter operações de multiplicação e divisão, mais simples ou mais complexas, bem como outros conceitos matemáticos, dependendo do nível da turma.

PROCEDIMENTOS:

•        No centro da mesa, colocam-se as 24 cartas, viradas para baixo,  formando  montinhos contendo os resultados.
•        As outras 24 cartas contendo as operações serão divididas entre os participantes .
•        Cada aluno desvira uma carta da mesa. Encontrando a resposta certa para uma das cartas que tem na mão, forma com ela um par e ganha um ponto, se a resposta não corresponder a nenhuma das operações contidas em suas cartas, recoloca a carta no centro da mesa, com o resultado para baixo, reiniciando, desse modo, um segundo monte, e passa a vez para o companheiro.
•         Se o aluno comprar a carta com o resultado 8, por exemplo, e formar um conjunto com a carta 11 – 4, o resultado estará errado e ele perderá um ponto.
•         A conferência dos resultados e a marcação dos pontos será feita numa ficha, pelos próprios alunos.

Fonte: Acervo da autora

4ª  atividade

Professor, nos sítios abaixo você encontrará diversos jogos que contempla adição e subtração. Leve os alunos ao laboratório de multimídia e realize alguns jogos com eles.

http://www.somatematica.com.br/matkids/jogo.php   

 http://www.totaljogos.com.br/raciocinio/continhas-663.html  

  http://www.maristas.org.br/colegios/medianeira/download/labtecnologias/2serie.htm   

 http://www.redescola.com.br/software/uamf1033/uamf1033.swf   

 http://www.brincandoseaprende.com.br/index.php?id=1841 

 Logo após, pergunte se gostaram de jogar, se acharam fácil ou difícil e peça para justificarem suas respostas.

http://www.casadaeducacao.com.br/domino-jogo-de-problemas-n-2-adic-o-e-subtrac-o-iii.html 

Professor, é de suma importância observar se as crianças estão participando e realizando as atividades propostas. Nesse sentido, você deverá perceber por meio de registros individuais as facilidades e as dificuldades de cada aluno com relação a participação nos jogos, bem como na realização das operações de adição e subtração.