Portal do Professor

• Apresentar a profissão de cada pai ou mãe;
•  Pesquisar os instrumentos utilizados nas profissões referendadas;
• Pesquisar sobre a importância social de cada profissão apresentada;
• Confeccionar com papel machê, as ferramentas das profissões dos pais;
• Pintar e envernizar as ferramentas de papel machê;
• Pintar o fundo de uma caixa de fósforos grande e agregar as ferramentas, através da colagem;
• Apresentar uma pesquisa sobre assemblagem;
• Expor as assemblagens nos corredores da escola, de modo a formar uma linha;
• Questionar se os visitantes conseguem identificar as profissões expostas nas assemblagens.

• 07 Aulas de 50 minutos

• Confecção de papel machê;
• Instalação;
• Assemblagem.

Aula 1  

• Solicitar que os alunos afastem as carteiras e cadeiras para um canto da sala e pedir que sentem-se no chão, formando um círculo;
• Entregar para cada aluno, um retalho de cartolina ou papel cartão colorido e uma tesoura;
• Perguntar para os alunos quais são as profissões de seus pais e pedir que respondam por meio do recorte realizado com a tesoura sobre o retalho de papel;
• Deixar que o aluno encontre soluções no seu recorte, mesmo que para isto, utilize vários retalhos como teste;
• Socializar com a classe os recortes realizados;
• Pedir que cada aluno apresente e fale um pouco sobre as profissões de seus pais;
• Dizer aos alunos para trazerem para a próxima aula cada uma pesquisa sobre as profissões de seus pais;
• Explicar para os alunos que a pesquisa deve ser feita através de entrevista com os pais e buscas na internet.

    Aula 2  

• Reservar a sala de informática da escola e o aparelho de data-show,  para que os alunos possam apresentar aos colegas e  ao/a professor/a suas descobertas sobre as profissões dos pais, bem como, a relevância de cada uma no contexto social/econômico/cultural da cidade;
• Conversar com os alunos sobre a importância de cada profissão e perguntar quais as  que eles conheciam e o que acharam de pesquisarem mais detalhadamente sobre as profissões de seus pais;
• Pedir aos alunos que pensem e listem as ferramentas que seus pais utilizam em suas profissões;
• Guardar as listas nas pastas dos alunos;
• Solicitar que os alunos tragam para a próxima aula uma caixa de fósforos grande.

    Aula 3  

• Guardar as caixas de fósforos nas pastas dos alunos;
• Entregar aos alunos a lista com os nomes dos objetos utilizados nas profissões de seus pais, elencados na aula anterior;
• Pedir para os alunos produzirem os objetos acima em miniatura e em papel machê, para posteriormente, elaborarem uma assemblagem na caixa de fósforos, criando um ambiente que simule a profissão dos pais;
• Entregar para cada aluno um pouco de massa de papel machê, para que modele os objetos utilizados por seus pais em suas profissões.

    Aula 4  

• §  Apresentar para os alunos algumas imagens em data-show;
• Segue sugestões:

 Desvio para o vermelho de Cildo Meireles: Disponível em: http://dricamelo.arteblog.com.br/287224/Desvio-para-o-Vermelho/ 

Arroz e feijão - Anna Maria Maiolino – disponível em: http://biscoitodenata.blogspot.com/2010/11/um-sabado-na-29-bienal-de-sao-paulo.html 

Palácio de papel -  Mateo López – disponível em: §  http://biscoitodenata.blogspot.com/2010/11/um-sabado-na-29-bienal-de-sao-paulo.html 

• Analisar as imagens com os alunos, retomando o conceito de instalação estudado anteriormente;
• Dizer aos alunos que, a partir da visualização das obras apresentadas, pensem em uma estética de apresentação para suas assemblagens a serem montadas nas caixas de fósforos;
• Entregar aos alunos folhas de papel sulfite para que eles possam realizar estudos, com desenhos,embasados nas imagens analisadas, nas pesquisas sobre as profissões dos pais e nas miniaturas produzidas em papel machê.

    Aula 5

• Pintar com tinta guache, as miniaturas produzidas com papel machê e o fundo da caixa de fósforos;
• Solicitar que os alunos façam uma pesquisa sobre artistas que trabalham com assemblagens, reforçando o aprendizado anterior e possibilitando um maior aprofundamento sobre trabalhos que possuem esta técnica. Segue sugestão de sites:
• A assemblagem e as artes – disponível em:  http://ribazz.blogspot.com/2008/03/assemblage-e-as-artes.html
• Sentir, pensar/criar. Disponível em: http://sala17.wordpress.com/2009/12/04/colagemassemblagem-referencias/ 
• Série Arthur Bispo do Rosário. Disponível em: http://www.flickr.com/photos/pigattodesign/galleries/72157622377534364/  

  Aula 6  

• Propor aos alunos que colem suas assemblagens de miniaturas sobre o fundo da caixa de fósforos;
• Conversar com os alunos, durante a colagem, sobre a pesquisa solicitada sobre a técnica da assemblagem;
• Questionar os alunos sobre novas possibilidades percebidas, sobre os artistas pesquisados e como estes trabalham com a assemblagem;
• Perguntar aos alunos de que forma a pesquisa e as imagens analisadas anteriormente contribuíram para o processo de criação de sua assemblagem?  

  Aula 7  

• Montar com os alunos, uma exposição com as assemblagens no corredor da escola, disponibilizando os trabalhos de forma linear;
• Dizer aos alunos que no período da exposição, eles devem instigar os visitantes a advinharem a que profissão se refere cada assemblagem.        

• A linguagem plástica da assemblagem. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=7969 

• Os alunos serão avaliados durante o processo de desenvolvimento da proposta, tendo como foco as discussões, as pesquisas sobre as profissões dos pais, sobre a assemblagem, o domínio na modelagem com papel machê, a criatividade na elaboração da assemblagem e o diálogo com o público durante a exposição do trabalho.