Astecas, Maias e Incas - as grandes civiliza??es da Am?rica pr?-colombiana
Autor e Co-autor(es)
Al?xia Padua Franco, Leide Alvarenga Turini
Estrutura Curricular
| Modalidade / Nível de Ensino | Componente Curricular | Tema |
|---|---|---|
| Ensino Fundamental Final | Hist?ria | Na??es, povos, lutas, guerras e revolu??es |
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
- Localizar, no tempo e no espaço, o Império Asteca.
- Compreender a formação do Império Asteca, suas características sociais, econômicas e culturais.
- Relacionar semelhanças e diferenças entre os Incas, Maias e Astecas.
- Produzir um jornal sobre estas civilizações.
Duração das atividades
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não há necessidade de conhecimentos prévios.
Estratégias e recursos da aula
Atividade 1: Astecas – Descoberta de uma civilização
Vídeo de quase 20 minutos da Primary History BBC que relata algumas descobertas dos arqueólogos sobre os astecas e, a partir desses achados, procura descrever aspectos centrais da civilização asteca.
Vídeo: Os Astecas – Descoberta de uma civilização
Disponível: http://www.youtube.com/watch?v=AKPk7AG5Ff8
Trabalhando o tema:
Após a exibição do vídeo, peça aos alunos que se dividam em grupos e respondam as perguntas abaixo, criando um quadro informativo sobre a civilização asteca:
Nome dos astecas:
Localização:
Mito da criação:
Principal cidade:
Como era sua moradia:
Divisão de trabalho:
Principal alimento:
Importância da guerra:
Significado dos sacrifícios:
O sentido da morte:
Organização política:
Achados arqueológicos em 1978:
Hipóteses dos arqueólogos sobre estes achados:
Depois os alunos devem socializar suas respostas.
Atividade 2: Povos da Mesoamérica: Maias, Incas e Astecas
Texto 1: América pré-colombiana: maias, astecas, incas e povos indígenas do Brasil
“(...) vamos conhecer neste texto alguns dos povos que viviam na América no século XV, ou seja, antes da chegada de Cristóvão Colombo, por isso o termo “pré-colombiano”. Antes da chegada dos europeus, desenvolveram-se no México, na América Central e na região dos Andes civilizações complexas, que nos deixaram importantes registros de seus conhecimentos astronômicos, matemáticos, agrícolas, além de obras arquitetônicas e artísticas de grande refinamento e beleza. (...)”
Disponível na integra: http://gephiseseba.blogspot.com/2010/12/culturas-em-choque-culturas-em-tr%C3%A2nsito.html
Texto 2 : Quem foram os incas, os maias e os astecas?
“Foram povos que dominaram boa parte das Américas antes da chegada dos europeus ao continente, no século 16.”
Disponível na integra: http://mundoestranho.abril.com.br/historia/pergunta_287106.shtml
Trabalhando o tema:
I- Depois de ler os textos, na integra, os alunos poderão fazer as atividades propostas abaixo:
1- Montar um quadro comparativo sobre os povos estudados neste texto. Observe o modelo:
|
Nome da civilização |
Atividades econômicas |
Principais realizações |
Religiosidade |
2- Explicar como era a organização do poder entre Maias, Astecas e Incas.
3- Por que a guerra era um elemento fundamental para os astecas e incas?
4- A formação do Império Inca pode ser comparada à do Império Asteca? Que semelhança você vê entre uma e outra?
5- A organização social das três civilizações tinha um elemento comum. Identifique e explique essa semelhança.
II - Peça aos alunos que se dividam em três grupos que receberão o nome de: Maias, Incas e Astecas.
Cada grupo ficará responsável em saber um pouco mais sobre a civilização que o nomeia.
O professor de História, juntamente com o professor de Educação Física, criará um circuito com início e fim contendo vários obstáculos. Vence o grupo que conseguir transpor os obstáculos e responder as perguntas corretas sobre a sua civilização no menor tempo.
Atividade 3 : Extra! Extra! Incas, Maias e Astecas !
Vídeo: Por Ti América
Este vídeo, de quase 6 minutos, mostra uma exposição realizada em São Paulo, que reúne peças arqueológicas das civilizações pré-colombianas, como os Incas, os Astecas e os Maias.
Disponível: http://www.youtube.com/watch?v=zChE6-UvwMk&feature=related
Trabalhando o tema:
1- Após exibição do vídeo, deve-se ressaltar a importância de se valorizar a cultura dos povos pré-colombianos, pois se constitui uma das ricas identidades do continente americano.
2- Produzindo um jornal sobre as civilizações pré-colombianas:
Professor: esta aula pode ser realizada conjuntamente com o professor da Área de Português, o qual orientará os alunos na produção de um jornal.
Atenção: Para que os alunos fiquem por dentro de como funciona a produção de um jornal sugiro que vejam as aulas:
a) Jornal Escolar: produção dos alunos - Disponível: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10379
b) Composição e organização textual de um "Jornal de Sonhos" - Disponível: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22977
c) A carta do leitor: uma experiência de leitura e escrita - Disponível:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18991
Dividir os alunos em três grupos. Cada grupo ficará responsável por noticiar umas das civilizações: maias, incas e astecas.
Os grupos ainda devem se subdividir em outros pequenos grupos, de maneira que alguns serão responsáveis pela reportagem, outros pela entrevista, ilustrações ou conselho editorial. Depois de pronto, seria interessante fazer uma pequena festa de lançamento durante o recreio da escola, onde o jornal será apresentado e entregue para todos os alunos.
Recursos Complementares
Vídeos:
http://www.youtube.com/watch?v=pL_UKK2yT6s
http://www.youtube.com/watch?v=wZA69U1Rsao&NR=1
http://www.youtube.com/watch?v=URG38-_3PTk&feature=related
Avaliação
A avaliação deve permear toda a atividade pedagógica do professor. Desta forma, ao longo das propostas apresentadas, o professor poderá avaliar o aluno segundo sua participação nas atividades realizadas: leitura, interpretação de texto, quadro informativo e comparativo, pesquisas, na gincana: circuito informativo, produção de jornal, textos críticos e também por outras atividades escritas a respeito do tema trabalhado nas aulas.