Criação de história em quadrinhos no Br.Office Impress
Estrutura Curricular
| Modalidade / Nível de Ensino | Componente Curricular | Tema |
|---|---|---|
| Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa | Análise linguística: léxico e redes semânticas |
| Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa | Análise linguística: modos de organização dos discursos |
| Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa | Análise linguística: processos de construção de significação |
| Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa | Análise linguística: variação linguística: modalidades, variedades, registros |
| Ensino Fundamental Final | Artes | Arte Visual: Arte visual como produção cultural e histórica |
| Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa | Língua oral e escrita: prática de produção de textos orais e escritos |
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Identificar a arte antiga através da pesquisa, observando a produção artística da civilização egípcia;
Desenvolver a imaginação e a criatividade;
Utilizar novos softwares para elaborar a construção de uma narrativa;
Representar a oralidade através do discurso direto dos quadrinhos;
Despertar o interesse pela leitura e escrita.
Duração das atividades
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
As atividades propostas preveem que os alunos já tenham adquirido habilidades de leitura e escrita, bem como diferentes estratégias de pesquisa na web, embora se espere que estas habilidades sejam reforçadas e aprimoradas após a conclusão das aulas.
Estratégias e recursos da aula
Esta aula foi elaborada para ser executada em um laboratório equipado com computadores com o sistema operacional Linux, embora possa ser perfeitamente adequada para utilizar no Windows, substituindo o Impress, pelo Microsoft Power Point.
1ª aula:
Os alunos deverão ser distribuídos em grupos no laboratório de informática educativa e orientados a elaborar pesquisas na internet sobre monumentos, artesanatos, símbolos, cultura e hábitos da sociedade egípcia antiga. Durante as pesquisas eles deverão salvar as imagens em uma pasta criada em "Documentos" com o nome do grupo, para facilitar a reutilização das mesmas.
2ª aula:
*As imagens pesquisadas devem estar previamente armazenadas em uma pasta para serem aproveitadas como objetos, planos de fundo e personagens dos quadrinhos. Algumas destas podem ser editados no Gimp para a retirada do fundo.
Utilizando o BrOffice.org Impress os alunos definirão o plano de fundo para cada slide, inserirão os personagens e seus respectivos diálogos, através dos balões disponíveis no próprio software.
*Alguns arquivos poderão ser dispostos na pasta previamente pelo professor para a utilização como recursos de imagem, todavia, os alunos devem ter liberdade para usar outras figuras, baixadas ou não da internet.
Exemplo de uma atividade pronta:
Recursos Complementares
Você poderá encontrar mais informações sobre este e outros trabalhos no portfólio da Escola Municipal Evaldo Salles:
http://emevaldosalles.webnode.com.br/products/historia-em-quadrinhos
Avaliação
A proposta de uma história em quadrinhos atua como um fator de motivação para a pesquisa sobre o tema e inova a produção textual elaborada em um software de apresentação.
O primeiro aspecto a ser observado é a questão da curiosidade que surge naturalmente sobre a cultura egípcia com todas as suas representações artísticas.
O segundo ponto analisado é a criatividade para compor, com as diversas imagens, uma narrativa seriada através de quadrinhos, sendo necessário para esse fim, o uso da imaginação, da coesão gramatical e também da coerência.
O uso da linguagem cotidiana na escrita também deve ser considerado, uma vez que os alunos percebem que este tipo de produção textual permite a utilização de uma forma mais informal de comunicação.
A avaliação deve ser realizada a partir da análise e conferência da participação e da produção. Os alunos devem demonstrar, em maior ou menor grau, terem compreendido a relevância da cultura artesã no Egito com suas gigantescas obras e ênfase na questão religiosa, assim como elaborar histórias coerentes com as imagens e ortograficamente corretas. Para isto, todas as produções devem ser revisadas pelo(s) professor(es) que deve, por sua vez, orientar os grupos no sentido de fazerem as correções necessárias.