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A partir das atividades de pesquisa desenvolvidas nesta aula, o aluno poder?:

• Compreender quando e porque se comemora o dia da consci?ncia negra no Brasil;
• Refletir sobre a import?ncia social dessa data para a comunidade afrodescendente;
• Identificar os avan?os da quest?o da promo??o da igualdade racial em nosso pa?s.

4 aulas de 50 minutos.

N?o ? necess?rio que o aluno tenha conhecimentos pr?vios sobre a tem?tica.

1. A PROPOSTA DE PESQUISA: 

Professor, o Dia da Consci?ncia Negra, 20 de novembro, ? feriado em v?rias cidades do nosso pa?s e data oficial do calend?rio escolar brasileiro, a partir de um decreto de lei assinado pelo ex-presidente da Rep?blica Luiz In?cio Lula da Silva (lei 10.639/2003). Essa data celebra a negritude e nos alerta para a necessidade de combatermos o preconceito e as desigualdades sociais e raciais ainda presentes em nossa sociedade brasileira.

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ATIVIDADE 1: 

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a) Para esta aula os alunos devem ter acesso a um computador e ? internet.

b) Em trios, os alunos dever?o acessar os links das charges abaixo:    

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CHARGE 1: 

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Dispon?vel em: http://jakobskind.blogspot.com.br/2009/11/charge-dia-da-consciencia-negra-no.html

Acesso em 15/04/2012

CHARGE 2: 

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Dispon?vel em: http://adrianelima.wordpress.com/2008/11/20/consciencia-negra/

Acesso em 15/04/2012.

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Professor, a charge ? um recurso did?tico-pedag?gico poss?vel de ser utilizado em sala de aula no processo ensino-aprendizagem. As charges s?o geralmente encontradas em jornais, revistas e internet e tratam de temas atuais, atemporais, divertindo e marcando ?pocas. Al?m disso, permite que o aluno passe a entender a imagem como discurso, atribuindo-lhe sentidos sociais e ideol?gicos. Nesse sentido, a op??o por essas duas charges se d? pelo teor cr?tico relacionado ? tem?tica da consci?ncia negra. Na primeira charge, temos o desconhecimento do policial sobre o feriado e tamb?m sobre a grande personalidade que marca a hist?ria do dia da consci?ncia negra, Zumbi. J? na segunda charge, o autor denuncia que a transforma??o da data em feriado s? fez com que as pessoas que realmente precisavam ser ?conscientizadas? viajassem, sem sequer refletir no assunto. Essas charges nos leva ? compreens?o de que, embora a comemora??o do dia 20 de Novembro (dia da Consci?ncia Negra) exista, n?o temos usado essa data para uma reflex?o, de fato, sobre a contribui??o do negro na constru??o do pa?s, em seus diversos aspectos, tanto culturais, quanto estruturais e da necessidade de rompermos com todo e qualquer preconceito racial.

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c) Oriente os alunos a observarem com aten??o as charges, procurando perceber os lugares e as pessoas descritas. Depois, pe?a aos alunos para analis?-las, tentando perceber as cr?ticas que est?o sendo feitas, se elas focalizam a realidade e as poss?veis reflex?es que podemos ter com a leitura das charges. Promova um debate sobre essas observa??es.

d) Depois, pe?a aos alunos que postem coment?rios nos blogs onde est?o as charges, emitindo opini?es em rela??o aos conte?dos das mesmas e sobre o que foi discutido durante o debate.

e) Sugira aos trios que criem uma charge sobre o dia da consci?ncia negra, que poder? ser feita em papel, para os alunos que gostam de desenhar, ou poder? ser feita usando alguns recursos do computador, como o Paint.

Professor, aproveite esse momento para explicar um pouco mais sobre o recurso charge. 

Sugest?o de texto: A CHARGE NO ENSINO DE HIST?RIA

O termo charge ? proveniente do franc?s ?charger? (carregar, exagerar). Sendo fundamentalmente uma esp?cie de cr?nica humor?stica, a charge tem o car?ter de cr?tica, provocando o hil?rio, cujo efeito ? conseguido por meio do exagero. Ela se caracteriza por ser um texto visual humor?stico e opinativo, criticando um personagem ou fato espec?fico. Segundo (RABA?A e BARBOSA, 1978: 89), a charge ? um tipo de cartum ?cujo objetivo ? a cr?tica humor?stica de um fato ou acontecimento espec?fico, em geral de natureza pol?tica?. De acordo com estes autores, uma boa charge deve procurar um assunto atual e ir direto onde est?o centradas a aten??o e o interesse do p?blico leitor. 

Dispon?vel em: http://www.anpuhpb.org/anais_xiii_eeph/textos/ST%2004%20-%20Jos%C3%A9%20Emerson%20Tavares%20de%20Macedo%20TC.PDF . Acesso 15/04/2012.

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f) Todos os trios dever?o socializar suas charges com todos da turma.

g) Depois, todas as charges dever?o ser repassadas ao professor, salvas em pendrive ou em papel para serem digitalizadas. Com essas charges, o professor poder? criar um blog contendo todas as charges dos alunos.

OBS: Para saber como fazer um blog e utiliz?-lo em sala de aula, os sites abaixo poder?o ser consultados: 

http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/especial.asp?EditeCodigoDaPagina=4388

http://www.stella-science.eu/mini_units/index.php?miniunit=blog

Todos os links foram acessados em 15/04/2012.

h) Socialize o endere?o eletr?nico do seu blog com os alunos e pe?a que eles postem coment?rios sobre as charges produzidas pela turma.

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2. PROBLEMATIZA??O DO TEMA:

Ap?s esse contato inicial dos alunos com o dia da Consci?ncia Negra por meio das charges, oriente-os a pensar em quest?es fundamentais para o aprofundamento da tem?tica, como por exemplo:

•  O momento hist?rico resgatado para a comemora??o do dia da Consci?ncia Negra no Brasil.
• O significado social dessa data para os afro-brasileiros.
• As reflex?es que podemos fazer durante essa data em rela??o ? promo??o da igualdade social em nosso pa?s.

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3.  FONTES E PROCEDIMENTOS PARA A REALIZA??O DA PESQUISA:

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Para esta pesquisa a proposta ? o trabalho com as seguintes fontes:

• Fontes Orais ? m?sicas.
• Fontes Escritas ? Textos sobre a tem?tica.
• Fontes Imag?ticas ou Iconogr?ficas ? charges.

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A estrat?gia de trabalho inclui as seguintes atividades:

• An?lise e cria??o de charges.
• Postagem de coment?rios cr?ticos em blog.
• An?lise de textos e fontes recolhidas durante a pesquisa.
• Cria??o de textos, Web R?dio e folder.
• Realiza??o de um intervalo cultural.

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4. DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA: 

ATIVIDADE 2: 

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a) Para esta aula os alunos devem ter acesso a um computador e ? internet.

b) Os alunos se dividir?o em quatro grupos;

c) Os grupos dever?o acessar os textos abaixo para leitura na ?ntegra:

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TEXTO 1: VALEU ZUMBI, de Ubiratan Castro de Ara?jo

Em 1695, o Quilombo dos Palmares fora destru?do e o seu l?der, Zumbi, morto e decapitado. Passava para a hist?ria o s?mbolo maior de um dirigente pol?tico negro que lutou at? o ?ltimo suspiro contra a escravid?o.

Dispon?vel em: http://www.palmares.gov.br/?page_id=7730 Acesso em 15/04/2012.

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TEXTO2: A Utopia dos Palmares de Cyro de Mattos

Conforme a Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, o Dia Nacional da Consci?ncia Negra ? comemorado em 20 de novembro, pois foi nesse dia, em 1695, que morreu Zumbi, l?der do Quilombo dos Palmares. Ele representou a luta do negro contra a escravid?o no per?odo do Brasil Colonial. Na trama implac?vel dos destinos, marcada de sangue pelos feitos do feroz aventureiro europeu, estava reservado ao Quilombo dos Palmares, na serra da Barriga, em Alagoas, com o seu l?der Zumbi, o lugar onde se deu um caso extremo de resist?ncia ao sistema.

Dispon?vel em:http://www.jornaldireitos.com/ver_artigos.php?artigo=205 Acesso em 15/04/2012.

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TEXTO 3: Quando tudo aconteceu...

?A cada novo 20 de novembro, Zumbi se espraia, amplia o seu territ?rio na consci?ncia nacional, empurra para os subterr?neos da hist?ria seus algozes, que foram travestidos de her?is"

Dispon?vel em: http://www.planalto.gov.br/seppir/20_novembro/apres.htm Acesso em 15/04/2012.

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TEXTO 4: Democracia racial brasileira ? um mito, afirma PNUD

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Dispon?vel em: http://www.pnud.org.br/arquivos/rdh/rdh2005/rdh2005b_geral.pdf Acesso em 15/04/2012.

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• Esses textos foram selecionados porque utilizam uma linguagem bem acess?vel para a leitura dos alunos e possibilita que eles compreendam primeiramente que Zumbi foi s?mbolo da resist?ncia negra ? viol?ncia da escravid?o e tamb?m que o dia da sua morte surge na atualidade como uma data para celebrar o dia da Consci?ncia Negra. Resgatando passado e presente, h? um posicionamento dos autores favor?vel ? luta cont?nua que o movimento negro ainda precisa travar, pois embora tenha conquistado na Constitui??o que o racismo ? crime inafian??vel e imprescrit?vel, ainda precisa lutar para conseguir alcan?ar muitas outras conquistas sociais, como a supera??o da pobreza e altas taxas de homic?dio em rela??o ? popula??o branca no Brasil.

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d) Diante do exposto, pe?a aos grupos que analisem os textos procurando, atrav?s de uma leitura cr?tica, levantar algumas quest?es fundamentais para a pesquisa e aprofundamento da tem?tica, como por exemplo:

• O contexto hist?rico no qual Zumbi viveu e se transformou em s?mbolo de luta contra a escravid?o no Brasil.
• A import?ncia hist?rica no passado e no presente de Zumbi dos Palmares para o dia da Consci?ncia Negra.
• Os significados sociais dessa data para a comunidade afrodescendente e para a promo??o da igualdade racial.

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e) Ao final das leituras e an?lise das fontes, os grupos dever?o produzir um texto, sintetizando suas conclus?es e posicionamentos sobre o tema.

Sugest?o de link para professores:

A avalia??o deve permear toda a atividade pedag?gica do professor. Desta forma, ao longo das propostas apresentadas, o professor poder? avaliar o aluno segundo sua participa??o em todo o processo de pesquisa e principalmente ao colocar em pr?tica os resultados das informa??es coletadas, o que chamamos de pesquisa-a??o, proposta metodol?gica que visa a transforma??o da realidade atrav?s da pr?tica, formando sujeitos pesquisadores, cr?ticos e reflexivos.