Projeto de inicia??o cient?fica ? uma lupa na l?ngua - Rela??es estabelecidas na Literatura entre Natureza e Homem no Modernismo ? Semana de Arte Moderna
Estrutura Curricular
| Modalidade / Nível de Ensino | Componente Curricular | Tema |
|---|---|---|
| Ensino M?dio | Literatura | Estudos liter?rios: an?lise e reflex?o |
| Ensino M?dio | Literatura | Literatura brasileira, cl?ssica e contempor?nea: cria??es po?ticas, dram?ticas e ficcionais da cultura letrada |
| Ensino M?dio | Literatura | Literatura, outras artes, outros saberes |
| Ensino M?dio | Literatura | Representa??o liter?ria: Natureza, fun??o, organiza??o e estrutura do texto liter?rio |
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
- reconhecer as caracter?sticas da Semana de Arte Moderna;
- relacionar influ?ncia do momento hist?rico e movimentos das artes;
- reconhecer as diferen?as existentes entre texto liter?rio e texto n?o-liter?rio;
- informar-se sobre antecedentes da Semana;
- apreciar a arte de Lasar Sagall, Anita Malfatti, Manuel Bandeira, Di Cavalcanti entre outros.
Duração das atividades
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
- No??es de inform?tica para melhor utilizar a ferramenta "infografia ou infogr?fico".
Estratégias e recursos da aula
- Uso da Internet (tablets, note, nets);
- leitura de textos informativos e liter?rios;
- v?deos;
- uso da ferramenta infogr?fica.
Imagem dispon?vel em 12-05-2012
http://www.eb1-monte-caparica-n2.rcts.pt/ECO_028.jpg
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Projeto de inicia??o cient?fica: uma lupa na l?ngua
Subprojeto: uma lupa na Literatura: Semana de Arte Moderna
INTRODU??O:
O professor apresentar? aos alunos o convite abaixo, (cada um com seu UCA ou tablet), dir? que esse evento foi marcante na Hist?ria das Artes e, como forma de ativar os conhecimentos pr?vios sobre o assunto, perguntar? se algu?m sabe dizer algo sobre esse acontecimento.
| Outros nomes | Semana de 22 |
| Participantes | M?rio de Andrade, Oswald de Andrade, V?ctor Brecheret, Pl?nio Salgado, Anita Malfatti, Menotti Del Pichia, Guilherme de Almeida, S?rgio Milliet, Heitor Villa-Lobos, Tarsila do Amaral, T?cito de Almeida, Di Cavalcanti, entre outros. |
| Localiza??o | Teatro Municipal, S?o Paulo, Brasil |
| Data | 13 - 17 de fevereiro de 1922 |
| Resultado | In?cio da consolida??o do modernismo no Brasil e ruptura com movimentos anteriores. |
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Se algum aluno souber, o professor pedir? que fale para os colegas e explorar? as informa??es. Se ningu?m souber, o professor dever? expor o assunto.
Em seguida, mostrar? o cartaz abaixo e pedir? que comentem :
Imagens dispon?veis em 07/05/2012:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Semana_de_arte_moderna_1922.jpg
http://3.bp.blogspot.com/-9JveccPM15I/Tzb91XC-USI/AAAAAAAAMns/C1ipzoUiVo8/s1600/cartaz.jpg
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- O que notaram de diferente quanto ? ortografia?
Imagens dispon?veis em:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Anita_Malfatti_-_A_Estudante.jpg
http://orrameu.com/upload/arte_moderna.jpg
http://envolverde.com.br/portal/wp-content/uploads/2012/02/086.jpg
http://www.sampa.art.br/biografias/victorbrecheret/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Navio_de_Emigrantes_-_Lasar_Segall_-_1939-41.jpg
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Atividade 1
O professor perguntar? se algu?m j? viu algumas dessas imagens.
- Viram?
- Onde?
- Quem gostaria de falar sobre sentimentos despertados pela primeira imagem, pela segunda....
O professor dever? explorar todas as imagens.
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Em seguida, convidar? os alunos a assistirem ao v?deo abaixo de 13 minutos com personagens caracterizados com perfei??o na representa??o f?sica e art?stica. O v?deo deve ser apresentado em sala de aula ou em local adequado.
http://www.youtube.com/watch?v=zc2AHqe9zrw&feature=related
O professor dever? entregar o roteiro antes de se come?ar a assistir ao v?deo.
1- Qual o tema do v?deo?
2- A que os personagens se prop?em? Onde?
3- Ao se mencionar o local escolhido, todos riem. Por que raz?o?
4- Que artistas modernistas podem ser identificados na exibi??o? Todos partilham as mesmas ideias?
5- O que houve de estranho na apresenta??o do evento feita por Gra?a Aranha?
6- Qual a cr?tica do p?blico?
7- E a sua cr?tica? Voc? concorda com o dito popular que diz: ?s vezes para se consertar a casa ? preciso demoli-la. Em que isso se aplica ? Semana de Arte Moderna?
8-Fa?a sua cr?tica ?s obras apresentadas no evento.
- Ao fazer a discuss?o do roteiro, o professor reiterar? que, entre os grande expoentes da Semana de Arte moderna, figuram na pintura, Anita Malfatti, Tarcila do Amaral, Di Cavalcanti; Victor Brecheretm com esculturas; na literatura M?rio de Andrade, Oswald de Andrade, Menotti del Picchia, S?rgio Milliet, Pl?nio Salgado e Guilherme de Almeida e, na m?sica, principalmente Villa-Lobos.
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Atividade 2
O professor convidar? os alunos a pesquisarem mais para conhecerem melhor sobre a Semana de Arte Moderna. Dir? que, com a experi?ncia que t?m, saber?o encontrar nos sites de busca os endere?os.
Nesse momento, j? poder? apresentar aos estudantes o seguinte roteiro abaixo.
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Qual o tema a ser pesquisado?
1- Tema: Semana de Arte Moderna
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Qual o problema a ser pesquisado?
2- Problematiza??o: O que as imagens analisadas e os textos lidos nos levam a pensar sobre a Semana de Arte Moderna?
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Quais as hip?teses levantadas?
3- Hip?teses: Os alunos levantar?o as hip?teses baseando-se nas imagens e texto lidos.
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Por que quereriam estudar o tema?
4- O professor dever? ser capaz de despertar interesse estimulando os alunos a quererem conhecer o assunto. Para isso propor? a seguinte metodologia de din?mica de pesquisa:
4.1. Dividir? a classe em 6 grupos.
4.2. Todos se aprofundar?o no tema, pesquisando mais sobre o que foi a Semana de Arte Moderna e depois sobre os artistas selecionados conforme indica??o abaixo.
4.3. As pesquisas dever?o ser realizadas em sala de aula usando os laptops sob a orienta??o do professor.
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Professor, os grupos devem pesquisar duas personalidades de ?reas diferentes como est? abaixo determinado:
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? T?cito de Almeida Literatura Di Cavalcanti, Pintura?? |
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M?rio de Andrade - Literatura V?ctor Brecheret - Escultura |
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??Anita Malfatti Pintura Menotti Del Pichia Literatura |
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Guilherme de Almeida Literatura S?rgio Milliet Cr?tica e Literatura |
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??Heitor Villa-Lobos M?sica Tarsila do Amaral Pintura |
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Oswald de Andrade Literatura Pl?nio Salgado Pol?tico e fil?sofo |
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O grupo dever? apresentar a pesquisa ? classe de forma criativa, utilizando-se de recursos ?udio-visuais. O professor poder? propor que, por exemplo, construam um gr?fico, desenho, enfim, utilizar-se da infografia.
Caso os alunos n?o conhe?am sobre a infografia, sugerir que conhe?am essa ferramenta em:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Infografia
http://super.abril.com.br/videos/conteudo_videos_251205.shtml
- Infografia ou infogr?ficos s?o representa??es visuais de informa??o. Esses gr?ficos s?o usados onde a informa??o precisa ser explicada de forma mais din?mica, como em mapas, jornalismo e manuais t?cnicos, educativos ou cient?ficos. ? um recurso muitas vezes complexo, podendo se utilizar da combina??o de fotografia, desenho e texto. No design de jornais, por exemplo, o infogr?fico costuma ser usado para descrever como aconteceu determinado fato, quais suas consequ?ncias. Al?m de explicar, por meio de ilustra??es, diagramas e textos, fatos que o texto ou a foto n?o conseguem detalhar com a mesma efici?ncia. Tamb?m s?o ?teis para cientistas como ferramentas de comunica??o visual, sendo aplicados em todos os aspectos da visualiza??o cient?fica.
Informa??o dispon?vel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Infografia
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O grupo dever? ser informado de que, ao final da apresenta??o, alunos e professor avaliar?o se o grupo conseguiu que a classe se interessasse e entendesse o conte?do apresentado. O professor orientar? os alunos a livremente consultarem sites de busca para o estudo do conte?do.
2? roteiro de pesquisa:
1- Por que a Semana de arte Moderna foi alvo de vaias da elite paulistana?
2- Os artistas envolvidos na Semana previam tais rea??es?
3- Se previam, havia algum prop?sito nisso?
4- Como foi explorada a Natureza nos trabalhos apresentados pelos artistas?
5- Um slogan usado durante a Semana era "sacudindo as estruturas da arte tupiniquim". O que objetivavam?
6- E com: "Independ?ncia ou sorte"?
7- Quais os principais objetivos dos artistas que se envolveram com a Semana de Arte Moderna?
8- Discutam, argumentem e exemplifiquem sobre a afirma??o: "Nem sempre o novo ? bem aceito".
9- Qual a import?ncia das personagens na Semana de Arte Moderna e para as Artes no Brasil.
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Atividade 3
Socializa??o da pesquisa:
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Nos dias marcados, quando da elabora??o do cronograma da pesquisa, o grupo exp?e o resultado do trabalho utilizando-se de recursos ?udio-visuais e ou em infogr?fico como j? foi sugerido na atividade 2.
Recursos Complementares
Professor, o 1? v?deo abaixo ? uma aula de 40 minutos com contextualiza??o hist?rica que o ajudar? a interpretar o movimento.
V?deo. Semana de Arte Moderna. http://www.youtube.com/watch?v=LdO_ebONK9I&feature=related Acesso em: 11 de julh. 2012.
J?LIO, Cristiane Martins. Semana de Arte Moderna de 1922. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=27150
Acesso em: 11 de julh. 2012.
Avaliação
- Como o professor acompanhou todo o processo, deve avaliar os alunos. Para tanto, dever? observar o interesse, o empenho deles em resolver as atividades. Al?m disso, o professor deve saber que os alunos podem ainda serem estimulados a se empenharem mais no desenvolvimento das atividades. Na apresenta??o da pesquisa, verificar se todos se dedicaram ? aprendizagem individual e ? coletiva com interesse.