Portal do Professor

?    Definir as propriedades gerais do carbono;
?    Distinguir e conhecer as estruturas org?nicas;
?    Recordar nomea??o de estruturas org?nicas;
?    Descrever as fun??es org?nicas;
?    Conhecer os materiais desenvolvidos a partir das propriedades do ?tomo de carbono: pol?meros e nanotubos de carbono.

- Liga??es qu?micas, distribui??o de el?trons e orbitais;
- Fun??es qu?micas;
- Rea??es qu?micas;
- Conhecer as teorias de origem da vida.
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PREPARA??O PARA A AULA

Para a realiza??o das atividades, ser? criado um blog para a turma.

Como criar um Blog?

O professor dever? criar um blog com o aux?lio dos alunos, utilizando o projetor data-show para que todos possam visualizar a tela do computador e opinar na cria??o da p?gina do Blog. Os seguintes endere?os eletr?nicos apresentam orienta??es para a cria??o de um Blog:  http://www.youtube.com/watch?v=1DKM1RTTqLA ou http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000013567.pdf.

? importante conscientizar os alunos acerca da linguagem a ser utilizada em uma p?gina na internet, principalmente no que diz respeito ? clareza e a objetividade, lembrando-os, ainda, do ?alcance? que os escritos deles poder?o ter atrav?s de um blog.

Sugere-se que o professor acompanhe os coment?rios postados no Blog com o objetivo de interferir no momento que julgar adequado durante o desenvolvimento das atividades que envolvem esse recurso.

ATIVIDADE 1: CONHECENDO O CARBONO NOSSO DE CADA DIA.

1. PREPARA??O DO AMBIENTE

Esta atividade ser? desenvolvida no LIE, na sala de aula e em espa?os extrassala. Ser?o necess?rios caneta, caderno, projetor data-show, e o LIE dever? contar com acesso a internet para a produ??o e compartilhamento do material a ser produzido pelos discentes no blog.

Dever?o ser acordadas entre professor e alunos as seguintes regras:

• Efetiva participa??o de todos os alunos durante as atividades;
• A divis?o da turma em cinco equipes com aproximadamente o mesmo n?mero de participantes.

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2. INSTRU??ES INICIAIS

Nesta atividade ser? utilizado o objeto educacional A? tem qu?mica ? Qu?mica org?nica ? Qu?mica do carbono, que ? um v?deo com dura??o de 12 minutos e 25 segundos. Este recurso apresenta abordagem superficial sobre cadeias carb?nicas, suas representa??es estruturais planas e o modelo pau e bola (3 dimens?es). O recurso tamb?m mostra a qu?mica org?nica no cotidiano e a tipologia das liga??es que o carbono pode fazer. O v?deo est? dispon?vel para download no Banco Internacional de Objetos Educacionais atrav?s do link  http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/12048 (ver figura 1).

Figura 1: Cena retirada do Objeto Educacional A? tem qu?mica ? Qu?mica org?nica ? Qu?mica do carbono.

Fonte: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/12048.
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*Todos os sites tiveram acesso em 11/novembro/2012.

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2.4. INSTRU??ES PARA A ?GINCANA VIRTUAL?

O professor dever? publicar no blog da turma como pontuar? o desempenho das equipes (Tabela 1), lembrando que todas as atividades da Gincana ser?o realizadas virtualmente atrav?s desse recurso.

Nesta gincana todas as equipes dever?o buscar realizar os desafios sugeridos. Para determinar a equipe vencedora ser?o considerados os seguintes aspectos: o tempo (a ser determinado pelo professor), o desempenho, a adequa??o, a criatividade e a participa??o dos alunos em cada atividade. Segue uma tabela com sugest?o de pontua??o:

Tabela 1: Crit?rio de pontua??o por tarefa.

Fonte:Produ??o do autor.

2.4. TAREFAS DA GINCANA VIRTUAL

Segue a descri??o das tarefas propostas para a ?Gincana Virtual?:

A. Elaborar esbo?os, ilustra??es ou diagramas que descrevam o processo de determina??o da nomenclatura dos compostos qu?micos (postar no blog).

B.Elaborar uma maquete de massinha de modelar demonstrando a estrutura qu?mica de uma fun??o org?nica e do seu conjunto de fun??es, incluindo todos os ?tomos e liga??es qu?micas na maquete, esta deve ser fotografada e as fotos postadas no blog.

C.Escolher uma segunda fun??o org?nica do conjunto e desenhar a mol?cula em tr?s dimens?es com o uso do programa Avogadro.

Instru??es para a utiliza??o do programa Avogadro:

O programa est? dispon?vel para download no site http://www.baixaki.com.br/download/avogadro.htme as instru??es necess?rias para a cria??o da mol?cula tridimensional podem ser vistas no v?deo Tutorial Avogadro - Como Construir Mol?culas em 3D, dispon?vel no endere?o http://www.youtube.com/watch?v=L7IvSuxlC2U.  As imagens dever?o ser salvas e postadas no blog.

D.Criar uma par?dia musical explicando as caracter?sticas, usos e exemplos mais comuns de uma das fun??es org?nicas. A par?dia dever? ser elaborada a partir de m?sicas conhecidas por todos os alunos. Os alunos dever?o produzir as par?dias em casa ou nos intervalos das aulas, film?-las e, em seguida, postar no blog.

E. Elaborar uma resenha, com no m?nimo 15 linhas, relacionando os compostos org?nicos com o meio ambiente.

Na Se??o Recursos Complementares h? dicas sobre como produzir par?dias e resenha.

Ap?s todas as publica??es, o professor e os alunos dever?o comentar as produ??es dos seus colegas respondendo as seguintes perguntas: ?Qual fun??o org?nica chamou mais a sua aten??o??, ?Qual composto org?nico ? mais prejudicial ao meio ambiente??, ?Qual foi a nomenclatura mais dif?cil de aprender??. Professor e alunos devem descrever como foi a experi?ncia de participar da Gincana Virtual.

Segue abaixo uma sugest?o de cronograma para a realiza??o da ?Gincana Virtual?:

Tabela 2: Sugest?o de cronograma para a atividade 2.

Fonte:Produ??o do autor.

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ATIVIDADE 3: M?OS-NA-MASSA! OU MELHOR, NO CARBONO!

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3.1. INSTRU??ES INICIAIS

Esta atividade se desenvolver? no laborat?rio de inform?tica educativa e na sala de aula. Ser?o utilizados computadores com acesso ? Internet, caderno para anota??es, projetor data-show, m?quina digital ou celular com c?mera, caneta e l?pis. O docente dever? manter a turma dividida ainda em seis grupos,destacando que ? fundamental para a realiza??o da atividade a participa??o de todos os alunos.

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3.2. INTRODU??O ? CONHECENDO (MAIS) SOBRE POL?MEROS E NANOTECNOLOGIA

Inicialmente, o professor dever? perguntar aos alunos se eles j? ouviram falar em Nanotecnologia. Em caso afirmativo, ele pedir? aos alunos para comentar o que eles conhecem sobre essa tecnologia. Ap?s essa conversa inicial, o docente dever? apresentar no projetor data-show o v?deo Globo V?deos - VIDEO - Nanotecnologia j? apresenta resultados surpreendentes, dispon?vel para acesso no endere?o eletr?nico http://www.youtube.com/watch?v=7rKDfpzGhnU&feature=related. Este v?deo tem dura??o de 4 minutos e 47 segundos e apresenta a import?ncia da Nanotecnologia para a sociedade e para a medicina.

Ap?s ouvir a opini?o dos discentes sobre o v?deo exibido, o professor dever? apresentar as figuras 2 e 3 para os alunos atrav?s do projetor data-show e pergunt?-los:

- Voc?s sabem o que est? ilustrado nesta imagem?

- Voc?s j? ouviram falar em pol?meros?

- Qual a import?ncia e influ?ncia deles na sociedade e no meio ambiente?

- Qual a rela??o dos pol?meros com as garrafas PET?

- Ser?o eles os vil?es da polui??o ambiental?

Com essas perguntas, o professor dever? introduzir o assunto pol?meros na aula, buscando considerar a rela??o dos pol?meros com a economia e os seus danos ao meio ambiente.

Figura 2: Pol?meros

Fonte:
http://acentelha-morenope.blogspot.com.br/2010/06/moreno-na-era-dos-polimeros.html
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FigurA 3: Garrafas PET

Fonte: http://lavienville.blogspot.com.br/2010/07/principio-gerador-pagador-para.html

Ap?s a conversa introdut?ria, o professor dever? propor aos alunos conhecer mais sobre os pol?meros e sobre a Nanotecnologia, atrav?s da realiza??o de semin?rios e de experi?ncias qu?micas. A sala ser? dividida em seis grupos, ficando dois destes respons?veis pela realiza??o dos semin?rios e os outros pelas experi?ncias. Os grupos apresentar?o os semin?rios e as experi?ncias na sala de aula, devendo o professor filmar as apresenta??es e, posteriormente, post?-las no Blog da turma.

Objetivando proporcionar uma maior intera??o entre os alunos, sugere-se que os grupos desta atividade sejam diferentes daqueles que foram formados na atividade 2.

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3.3. SUGEST?ES DE SUBTEMAS E SITES DE PESQUISA PARA OS SEMIN?RIOS SOBRE POL?MEROS E NANOTECNOLOGIA

Equipe 1: Pol?meros

Pol?meros

http://www.brasilescola.com/quimica/polimeros.htm

Pol?meros

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/polimeros/polimeros-2.php

Pol?meros

http://www.culturamix.com/cultura/curiosidades/polimeros

Pol?meros e Polui??o

http://www.brasilescola.com/quimica/polimeros-poluicao.htm

Utiliza??o dos Pol?meros sint?ticos

http://www.brasilescola.com/quimica/utilizacao-dos-polimeros-sinteticos.htm

Biopol?meros, Pol?meros Biodegrad?veis e Pol?meros Verdes

http://www.dema.ufcg.edu.br/revista/index.php/REMAP/article/viewFile/222/204

Orienta??o: a equipe dever? abordar defini??o, curiosidades e o uso de pol?meros, biopol?meros, pol?meros degrad?veis e verdes.

*Todos os sites tiveram acesso em 11/11/2012.

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Equipe 2: Nanotecnologia

O que s?o nanotubos de carbono?

http://www.tecmundo.com.br/nanotecnologia/2640-o-que-sao-nanotubos-de-carbono-.htm

Nanotubos

http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/meta.php?meta=Nanotubos

O que ? nanotecnologia?

http://www.nanotechdobrasil.com.br/o-que-e-nanotecnologia/

Trunfos do futuro - Nanotecnologia

http://supertrunfonet.tripod.com/trunfonticiadofuturo/id3.html

Conhe?a os nanotubos de carbono, uma das tecnologias mais promissoras http://www.techninja.com.br/ciencia/conheca-nanotubos-carbono-tecnologia-mais-promissoras/

Cientistas desenvolvem o primeiro ecr? OLED ?el?stico? http://www.wikienergia.pt/~edp/index.php?title=Cientistas_desenvolvem_o_primeiro_ecr%C3%A3_OLED_%E2%80%9Cel%C3%A1stico%E2%80%9D

Energia que vem do papel http://www2.uol.com.br/sciam/noticias/energia_que_vem_do_papel.html

Nanotubes made simple - single wall nanotubes (SWNT)

https://www.ccs.uky.edu/~ernst/carbontubes/structure.html (Este site possui um software que possibilita ao usu?rio ?brincar? criando estruturas de nanotubos de carbono e visualizar sua estrutura em 3D).

Orienta??o: o grupo dever? abordar a defini??o de nanotecnologia, o seu mecanismo e as suas aplica??es.

*Todos os sites tiveram acesso em 11/11/2012.

3.4. SUGEST?ES DE SUBTEMAS E SITES DE PESQUISA PARA OS EXPERIMENTOS SOBRE POL?MEROS E NANOTECNOLOGIA

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Equipe 3: Experimento ?Biopl?stico?

http://pontociencia.org.br/experimentos-interna.php?experimento=729&BIOPLASTICO#top

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Equipe 4: Experimento ?M?o de espuma? http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=27807

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Equipe 5: Experimento ?Aprendendo a sintetizar e a modelar um pol?mero? http://www.pontociencia.org.br/experimentos-interna.php?experimento=118

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Equipe 6: Experimento ?Amoeba?

http://abcdopolimero.wordpress.com/category/polimeros/08-curiosidades/

*Todos os sites tiveram acesso em 09/11/2012.

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Orienta??o: os alunos dever?o apresentar as rea??es qu?micas que acontecem no experimento, assim como, mostrar as f?rmulas das mol?culas que est?o reagindo e dos produtos. 

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3.5. INSTRU??ES ACERCA DOS SEMIN?RIOS E EXPERIMENTOS

Seguem algumas instru??es acerca dos semin?rios e experimentos:

- Dever? ser marcado um ou mais dias para todas as apresenta??es: semin?rios e experimentos;

- O tempo destinado para as apresenta??es dos grupos ser? entre 15 e 20 minutos. Esta ser? a dura??o dos v?deos gravados pelo professor a serem postados no blog;

- Cada semin?rio deve conter introdu??o ao tema, desenvolvimento e conclus?o;

- Os alunos dever?o contextualizar o tema de acordo com a orienta??o dada ao grupo;

- Nos semin?rios, a exposi??o tem?tica ser? atrav?s de slides com o uso do projetor data-show;

- As equipes respons?veis pela realiza??o de experimentos dever?o seguir as instru??es fornecidas nos sites indicados. Os experimentos dever?o ser realizados primeiramente na casa dos alunos (fase de teste). Depois, eles apresentar?o o experimento na sala de aula para os colegas e para o professor no dia combinado;

- As informa??es sobre o experimento dever?o ser apresentadas durante a execu??o do mesmo;

- Ap?s cada apresenta??o, dever? ser disponibilizado um tempo para perguntas dos colegas e do professor;

- Ao final dos semin?rios e das apresenta??es dos experimentos, os grupos dever?o fornecer a bibliografia utilizada. O professor dever? propor duas problem?ticas a serem analisadas e discutidas entre os alunos no blog:

Problem?tica¹: Qual a import?ncia de produzir biopl?stico? Quais as suas vantagens em rela??o aos derivados de petr?leo? Quais as diferen?as qu?micas entre o biopl?stico e os derivados do petr?leo? (Experimento 1)

*Problem?tica²: A nanotecnologia ? de grande import?ncia para a medicina e para a sociedade. Mas, por que esta ci?ncia ainda ? t?o desconhecida pela maioria das pessoas? Por que ainda s?o poucos os pa?ses que investem nesse tipo de tecnologia? Ser? que entre as infinitas vantagens do uso da nanotecnologia, existe alguma desvantagem? (Semin?rio sobre Nanotecnologia)

Para auxiliar o professor a orientar a discuss?o sobre nanotecnologia, sugere-se o texto Vantagens e riscos da Nanotecnologia apresentado no site http://proavirtualg36.pbworks.com/w/page/18672373/Vantagens%20e%20riscos%20da%20Nanotecnologia, pois este aborda resumidamente alguns riscos desta tecnologia.

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Um cronograma para a atividade 3 ? sugerido na tabela 3:

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Tabela 3: Cronograma para a atividade 3.

Fonte: Produ??o do autor.

Sugest?es de links para alunos

Como fazer uma par?dia

http://www.historiadigital.org/tutoriais/como-fazer-uma-parodia-musical/

Como elaborar uma resenha?

http://www.pucrs.br/gpt/resenha.php

Qu?mica Org?nica

http://www.youtube.com/watch?v=uNoWVH17Lw0

Nanotecnologia com legendas

http://www.youtube.com/watch?v=MA2mW_EVU9A&feature=related

- Objetos educacionais:

A? tem qu?mica ? Nomenclatura dos compostos org?nicos http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/12049

A? tem qu?mica ? Representa??es dos compostos org?nicos http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/12050

- Outros Tutoriais sobre Blog

http://www.youtube.com/watch?v=1DKM1RTTqLA 
http://www.comocriar.net/como-criar-paginas-blogger 

- Como escrever na internet

http://webinsider.uol.com.br/2010/11/08/como-escrever-para-internet-em-10-dicas/

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Sugest?es de links para professores

- Blog: di?rio (de aprendizagem) na rede

http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/blog-diario-423586.shtml

- Criador do blog Hist?ria Digital d? dicas de como o professor pode usar o blog como ferramenta de ensino

https://www.institutoclaro.org.br/ferramentas/criador-do-blog-historia-digital-da-dicas-de-como-o-professor-pode-usar-o-blog-como-ferramenta-de-ensino/
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Links do Portal que podem ser consultados pelo professor no planejamento de sua aula

- Como escrever na internet

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/linksCursosMateriais.html?categoria=50

- Como fazer um v?deo

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/conteudoJornal.html?idConteudo=387

Na atividade 1, o professor poder? verificar se houve entendimento dos alunos em rela??o aos fundamentos da qu?mica org?nica atrav?s da relev?ncia dos conte?dos abordados nos v?deos produzidos. Na atividade 2, o professor poder? averiguar se os alunos compreenderam a nomenclatura, as principais caracter?sticas, os usos e aplica??es das fun??es org?nicas a partir do material produzido pelos discentes na ?Gincana Virtual?. Na atividade 3, recomenda-se avaliar se os discentes compreenderam o que ? nanotecnologia e o que s?o pol?meros, como tamb?m, sua import?ncia e utilidade para a sociedade a partir do conte?do apresentado nos semin?rios e das informa??es abordadas nos experimentos, e nos coment?rios postados no blog da turma.