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Se calhar sou desleixado
Serei trapalh?o
Se n?o est?s ao meu lado
Quem me apanhar? do ch?o
Se calhar sou antiquado
Estarei fora de moda
Preciso que me ensines
A n?o desprezar as sobras
Se calhar ? o peso e a medida
Se calhar ? assim a vida
Vamos ser s? tu e eu
Tal como eu imaginava
Este mundo ? corrompido
E n?o se d? por nada
Se calhar sou especial
E o que ? que isso quer dizer
? um termo t?o banal
s? para n?o fazer sofrer
Se calhar sou cantor
Entre notas e compassos
Misturo um pouco de amor
E canto os teus tra?os
Se calhar ? o peso e a medida
Se calhar ? assim a vida
Vamos ser s? tu e eu
Tal como eu imaginava
Este mundo ? corrompido
E n?o se d? por nada
Se calhar ? o peso e a medida
Se calhar ? assim a vida
Vamos ser s? tu e eu
Tal como eu imaginava
Este mundo ? corrompido
E n?o se d? por nada

Depois de lido o texto e ouvido a m?sica, o professor iniciar? uma pequena discuss?o com os alunos, a partir de quest?es como:

• Voc?s entenderam o significado do t?tulo: "Se calhar" e seu emprego na letra da can??o?
• J? ouviram algu?m utilizar essa express?o aqui no Brasil?
• Qual seria a express?o ou a palavra que corresponde ao sentido de "se calhar" utilizada no Brasil?

Ouvidas as respostas, o professor dever? conversar com os alunos sobre o assunto, de maneira informal, de modo que n?o haja preconceito LINGU?STICO.

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ATIVIDADE 3

Depois de ouvir os alunos, o professor explicar? que a express?o "se calhar" ? utilizada para indicar a possibilidade, a n?o certeza. Explicar que ? uma express?o muito utilizada pelos portugueses e que n?o ? utilizada no Brasil. No Brasil, ? usada a palavra talvez para indicar possibilidade. Segundo Houaiss (2009), o uso de talvez ? frequentemente "com o verbo no subjuntivo e, raras vezes, com o verbo no indicativo". Houaiss (2009) traz como exemplos:

Um dia talvez venhamos a saber da verdade. Estes s?o, talvez, os ?nicos exemplares da esp?cie que sobreviveram.

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ATIVIDADE 4

Depois da explica??o, o professor deve verificar se os alunos entenderam. Propor aos alunos que reescrevam os trechos da can??o substituindo a express?o "se calhar" por talvez. Enfatizar que o uso de talvez, normalmente, pede o verbo no subjuntivo. Fazer a primeira substitui??o com os alunos e pedir que continuem. Depois corrigir o exerc?cio oralmente.
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M?dulo 2 - Estudando varia??es

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ATIVIDADE 1 

Continuando com o estudo sobre as varia??es da l?ngua, o professor levar? para a sala de aula um pequeno texto (copiado abaixo), cujo t?tulo ?: "Comer ? Borla" ou pedir? que, em seus notebooks ou tablets, ou, ainda, no Laborat?rio da escola, acessem o site dispon?vel abaixo para fazerem uma leitura silenciosa do texto.  Posteriormente, o professor pedir? que alguns alunos  leiam em voz alta.

Em seguida, o professor iniciar? uma discuss?o a partir de quest?es como:

• Qual o sentido de "comer ? borla" no texto?
• Voc? conhece essa express?o?
• A express?o "comer ? borla" ? utilizada no Brasil?
• Qual seria a express?o utilizada no Brasil com o mesmo sentido?
• Voc?s conhecem outras express?es utilizadas no Brasil com o mesmo sentido? (comer na faixa... comer de gra?a)

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Quarta-feira, 22 de Fevereiro de 2012

Comer ? Borla

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Imagem dispon?vel em: https://www.google.com.br/#hl=pt&sclient=psy-ab&q=imagem+de+frutas&oq=Imagem+de+fruta&gs_l=hp.1.0.0i30l4.7387.8808.3.10491.14.9.0.0.0.6.314.2484.2-7j2.9.0...0.0...1c.1.12.psy-ab.6EkPf0v8oKk&pbx=1&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.46471029,d.eWU&fp=1a32ab1868dac010&biw=1366&bih=659 Acesso em: 15 maio 2013.

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Hoje comi ? borla. O PPBB pagou-me o almo?o. Claro que aproveitei e pedi sobremesa. S? fiz mal em ter pedido apenas uma e n?o logo duas, uma para o almo?o e outra trazia para o lanche.
Agora s? falta o PJOV pagar-me o lanche. Caso isso n?o aconte?a passo pelo gabinete do PAGG e trago sem querer uma pe?a de fruta.
H? dias em que ? bom ser-se pobre.

Dispon?vel em:  http://conspirador-teorico.blogspot.com.br/2012/02/comer-borla.html Acesso em 10/05/ 2013.

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ATIVIDADE 2

Assistindo a um v?deo

O professor dever? levar os alunos ao laborat?rio de inform?tica ou providenciar um computador e um projetor para passar um pequeno v?deo. Nesse v?deo, o narrador diz que ? f?cil "comer ? borla" mesmo quando se vive um momento de crise.

• Professor, ? um v?deo que dever? ser mostrado com o objetivo de suscitar entre os alunos a consci?ncia do "certo" e do "errado", levando-os a tomar uma posi??o cr?tica diante do exposto no v?deo.

Ao final, depois de assistirem ao v?deo, o professor ainda perguntar? aos alunos se perceberam quais as palavras que o narrador portugu?s usa para "suco" e "durex ou fita durex". As palavras s?o:

• sumo, para suco.
• fita cola, para fita durex.

V?deo:

Imagem dispon?vel em: 

https://www.google.com.br/#hl=pt&sclient=psy-ab&q=V%C3%ADdeo+de+Comer+%C3%A0+borla+&oq=V%C3%ADdeo+de+Comer+%C3%A0+borla+&gs_l=hp.3...823.1873.5.2635.5.5.0.0.0.3.293.1325.2-5.5.0...0.0...1c.1.12.psy-ab.37VmRbOXlNM&pbx=1&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.46471029,d.eWU&fp=1a32ab1868dac010&biw=1366&bih=607 Acesso em: 16 maio 2013.

Nilton ensina como comer a borla num Super Mercado (Pingo Doce ...

V?deo dispon?vel em: http://www.google.pt/#hl=pt-BR&gs_rn=12&gs_ri=psy-ab&cp=13&gs_id=kr&xhr=t&q=comer+%C3%A0+borla&es_nrs=true&pf=p&biw=1152&bih=730&sclient=psy-ab&oq=comer+%C3%A0+borla&gs_l=&pbx=1&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.46340616,d.eWU&fp=d8aa8dc6c6d2bb26  Acesso em: 10 maio 2013.

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ATIVIDADE 3

Disponha os alunos em duplas e pe?a-lhes que inventem um di?logo no qual apare?am essas varia??es lingu?sticas estudadas na sala de aula e outras que possam ter surgido no decorrer da aula. O di?logo dever? mostrar dificuldades de comunica??o decorrentes dessas varia??es. O di?logo poder? ser curto, pois cada dupla de alunos dever? memorizar sua fala e dramatizar o di?logo diante da turma. Pe?a aos alunos que sejam criativos na escolha dos personagens e de suas falas, pensando inclusive na pron?ncia desses personagens, 

Professor, para fechar a atividade, solicite aos alunos que fa?am uma pesquisa, utilizando sites de busca. Eles dever?o trazer para a pr?xima aula uma lista de palavras que tenham o mesmo significado, mas s?o diferentes e  utilizadas em diferentes estados do Brasil. Por exemplo:

• mexerica, bergamota, tangerina

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• mandioca, aipim dentre outras 

As listas dever?o ser divulgadas no site da escola ou no blog da turma. Se a turma de alunos n?o tem um blog, ensine-os a criar um para a turma.

• Pe?a que acessem o site e l? encontrar?o tutoriais que ensinam a fazer blogs.

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Tutorial: Como criar um blog - passo a passo - YouTube