Portal do Professor

• Valorizar a inf?ncia e suas tradi??es;
• Desenvolver habilidades de leitura, reflex?o e de express?o oral;
• Localizar informa??es no texto;
• Produzir textos;
• Reconhecer a finalidade do texto;
• Conhecer crian?as de uma ?poca anterior ? sua;
• Reconhecer g?neros textuais: contos e entrevistas;
• Reconhecer personagem e narrador;
• Perceber que os adultos j? foram crian?as;
• Desenvolver a atitude de colabora??o. 

Aproximadamente 180 minutos - 3 atividades de 60 minutos cada uma.

Para a realiza??o desta aula ? necess?rio que j? tenham sido trabalhadas com o aluno a leitura e a escrita, para assim apresentar o g?nero textual contos e entrevistas. Al?m de saber utilizar os recursos das TICs como: tablet e laptop do Projeto UCA. ? importante que o aluno seja capaz de expor suas ideias e se relacionar com os colegas.

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INFORMA??ES AO PROFESSOR

Professor, esta aula tem como foco contribuir com as a??es dos docentes que est?o participando do programa de forma??o Pacto Nacional pela Alfabetiza??o na Idade Certa, o qual tem como objetivo a forma??o docente cr?tica, reflexiva e problematizadora. O Pacto ? constitu?do por um conjunto integrado de a??es, materiais e refer?ncias curriculares e pedag?gicas disponibilizados pelo MEC, tendo como eixo principal a forma??o continuada de professores alfabetizadores, a fim de qualific?-los para assegurarem que todas as crian?as estejam alfabetizadas at? os oito anos de idade, ao final do 3? ano do Ensino Fundamental.

Voc? poder? utilizar os s?tios a seguir para adquirir informa??es sobre o Pacto Nacional pela Alfabetiza??o na Idade Certa.

"S?tio: E. M. Walter Leite Caminha: Pacto Nacional pela Alfabetiza??o na Idade Certa". Dispon?vel em: <http://wlcaminha.blogspot.com.br/>. Neste Blog voc? encontrar? informa??es sobre o Pacto Nacional pela Alfabetiza??o na Idade Certa. Acesso em: 03 de jul. 2013.

 

"S?tio: MEC: Destaques e Documentos Informativos: Pacto Nacional pela Alfabetiza??o na Idade Certa". Dispon?vel em: <http://pacto.mec.gov.br>. Acesso em: 03 de jul 2013, e depois clique em "Cadernos de Forma??o".

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Professor, ? importante conhecer os direitos de aprendizagem dos alunos que voc? est? contemplando em sua pr?tica na sala de aula, para que ao final de cada etapa  seja consolidado o trabalho desenvolvido com os alunos no processo de ensino e de aprendizagem.

1? Atividade: Aproximadamente 60 minutos.

Professor, fa?a a rodinha de conversa e leia o texto de Carla Caruso ?O segredo da V? Maria? se preferir entregue c?pias do texto, para o registro no caderno de L?ngua Portuguesa (Interpreta??o de Textos) dos alunos e para pesquisarem durante a interpreta??o.

Fonte: CAV?QUI, M?rcia Paganini. A escola ? nossa. Portugu?s. 4? Ano do Ensino Fundamental. S?o Paulo: Scipione, 2007. p. 38, 39 - 41. (Cole??o: A escola ? nossa.). 

Professor, ap?s a leitura com seus alunos, explique que este texto ? um conto, uma hist?ria narrada. Fa?a aos alunos, alguns questionamentos sobre o texto: 

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• Ao ler o t?tulo do texto, o que voc? imaginou que fosse o segredo da v? Maria?
• O que voc? achou da atitude de Beatriz de ler os bilhetinhos no arm?rio?
• E voc? j? conseguiu descobrir algum segredinho de seus av?s?
• Voc? j? teve oportunidade de conversar com seus av?s sobre a hist?ria de vida deles? 

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Professor, ap?s a interpreta??o oral, proponha aos alunos o registro no caderno de Interpreta??o de Textos.

Interpreta??o escrita 1) As hist?rias acontecem em um ou mais de um lugar? Onde se passa a hist?ria lida? ? ________________________________________________________________________________ ? 2) Leia a seguinte informa??o: ? Aquele que narra uma hist?ria ? chamado de narrador. Ele pode apenas narrar os acontecimentos, sem deles participar, ou pode cont?-los, participando tamb?m como personagem. ? O narrador do texto que voc? leu tamb?m participa da hist?ria? Como voc? chegou a esta conclus?o? ? ________________________________________________________________________________ ? ________________________________________________________________________________ Professor, ajude os alunos a perceberem que o narrador faz parte da hist?ria pelo fato de narr?-la em 1? pessoa, ou seja, faz uso de pronomes ?eu? e de verbos conjugados na 1? pessoa do singular.  3) Em uma hist?ria, costumamos encontrar palavras e express?es que indicam a ideia de tempo, de lugar, do modo como algo ocorreu. Reveja as seguintes express?es que aparecem no texto. Outro dia           Em seguida           Depois disso Que ideia as express?es acima transmitem? Assinale a op??o correta.  ____tempo             ____lugar  5) As fotos encontradas por Beatriz eram todas em marrom e branco, desbotadas e algumas delas estavam rasgadas. O que essas caracter?sticas indicam? ______________________________________________________________________________

Fonte: Acervo da pr?pria autora.

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Ap?s a atividade de interpreta??o de texto registrada no caderno, fa?a a corre??o coletiva com os alunos. 

Professor, pe?a para que seus alunos entrevistem os av?s. Caso na turma tenha algum aluno que n?o possui av?s, proponha que ele entreviste outro adulto da fam?lia.

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2^? Atividade: Aproximadamente 60 minutos.

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Professor, retomando a atividade anterior pe?a para os alunos se reunirem na rodinha para lerem as entrevistas feitas com a fam?lia. Deixe que cada aluno apresente seu trabalho e fa?a os coment?rios somente ao final das apresenta??es de todos.

Indague os alunos se as crian?as de antigamente se divertiam mais que as de hoje? Por qu??

Ap?s a apresenta??o proponha a eles constru?rem juntos, uma lista com as m?sicas e brinquedos citados da ?poca do entrevistado. Fa?a o registro no quadro com a ajuda dos alunos e depois os deixe registrarem no caderno.

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Professor, explore o texto O segredo de v? Maria, pesquisando express?es que n?o s?o conhecidas, utilizando o dicion?rio.

Proponha que os alunos se organizem em duplas para trabalharem o sentido de algumas palavras e express?es do texto e a intencionalidade com que foram empregadas. Esse ? um momento tamb?m oportuno para resgatarem os costumes e o modo de vida do passado.

Depois que a turma for organizada em duplas, distribua c?pias da atividade com as express?es que ser?o pesquisadas para registro dos alunos, caso a escola n?o disponibilize as c?pias passe na lousa para que eles possam registrar no caderno.

Professor a atividade a seguir, usa a express?o sin?nimo, se voc? ainda n?o tiver trabalhado com este termo, explique o significado e d? exemplos para que os alunos possam entender.

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Os sin?nimos s?o palavras "da mesma categoria gramatical, com sentido parecido e com forma diferente, que podem intercambiar-se em determinados contextos com ou sem matiza??es de significado". O conhecimento e o uso dos sin?nimos s?o importantes para que se evitem repeti??es desnecess?rias na constru??o de textos, evitando que se tornem enfadonhos. ?                     Ex: Morrer ? falecer Bonito ? belo Ap?s - depois ?

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Reescreva os trechos a seguir, substituindo as palavras e express?es destacadas por sin?nimos:

  

Fui me ajeitando entre os len??is e as toalhas.

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Tateando no escuro, descobri uma l?mpada bem pequena...

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... a ?nica coisa que fiz foi guardar aqueles velhos segredinhos dentro do saquinho de veludo, apagar a l?mpada e sair de fininho...

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Sempre tivera vontade de abrir aquele m?vel. Fui at? ele, escancarei a porta e vi que era grande...

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Professor, depois que os alunos fizerem a atividade, pe?a para cada dupla socializar com os demais alunos suas descobertas.

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Vamos cantar!

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Professor, leve para a sala de aula a m?sica ?Os av?s?, interpretada pela Xuxa, para cantar com seus alunos. Voc? pode utilizar v?deo, aparelho de som, internet. Se a sua escola participa do Projeto UCA, solicite que os alunos utilizem o laptop Classmate por meio do programa Mozilla Firefox, a partir do caminho: (Metasys > Aplicativos > Internet > Mozilla Firefox).

Fonte: You Tube ?Xuxa - Os av?s?. Dispon?vel em: <http://www.youtube.com/watch?v=31eV-M8rpWU>. Acesso em: 10 de jul.  2013.

Xuxa

Ya ya ya ?! 
Quem ? que deixa fazer tudo que a mam?e nunca deixou 
Ya ya ya ?! 
? a vov? e o vov?! 

O vov? n?o fica s?rio 
faz o tipo brincalh?o 
? a vov? quem manda o t?dio 
Passear, lamber sab?o 

A crian?ada pinta o sete 
Faz o av? de cavalinho 
A vov? brinca de pique 
De boneca e de carrinho 

Hamburguer no almo?o 
E sorvete no jantar 
Dormir sem tomar banho 
S? os av?s que v?o deixar 

Quem te livra do castigo 
E deixa ver televis?o 
E n?o briga com a roupa 
Espelhada pelo ch?o 

A mam?e fica zangada 
Com tamanha confus?o 
Se os av?s liberam tudo 
A bomba estoura em sua m?o 

Mas no fundo ela entende 
Que ? uma prova de amor 
Pois eles sabem tudo 
A vida j? lhes ensinou 

Assim na brincadeira 
Aprendemos a li??o 
Que os av?s s?o outros pais 
Que a gente tem no cora??o

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Professor, aproveite esta m?sica para conversar com os alunos sobre os av?s de hoje. Pergunte a eles: como s?o seus av?s?  Lembram um pouco os da m?sica ou s?o diferentes. Eles concordam que os av?s deixam fazer tudo que querem?

Depois que os alunos falarem, comente com eles das mudan?as nos tempos, que atualmente os av?s est?o mais ativos no campo de trabalho e nas atividades f?sicas. Comente tamb?m sobre o respeito que devemos  ter com as pessoas idosas, e que hoje no Brasil, existe o ?Estatuto do Idoso? onde garante a eles a liberdade, a integridade, a sa?de e  a educa??o.

Professor para lhe ajudar nas informa??es sobre o ?Estatuto do Idoso?, acesse o s?tio: ?Estatuto do Idoso?. Dispon?vel em: <http://www.estatutodoidoso.org/>. Acesso em: 10 de jul. 2013.

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Professor, proponha para seus alunos montarem uma ?Exposi??o de ?poca?. Veja a sugest?o a seguir:

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Planejando a exposi??o

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Professor, ? interessante que seus alunos convidem a comunidade escolar para prestigiarem o trabalho da turma. Eles poder?o fazer cartazes para divulgarem nos corredores da escola ou fazerem os convites para entregarem para os alunos de outras turmas. Fa?am isto antecipadamente e aproveite para trabalhar com o g?nero textual ?Convite?. Oriente-os sobre a estrutura deste g?nero textual.

Convidem tamb?m os av?s ou as pessoas que participaram da entrevista, assim elas poder?o contribuir mais uma vez com o trabalho.

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No dia da exposi??o voc?s podem apresentar a m?sica ?Os av?s?, como tamb?m chamar os av?s que forem prestigiar a exposi??o para contarem hist?rias da ?poca.

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3^? Atividade: Aproximadamente 60 minutos.

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Organizando a exposi??o

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Professor, auxilie os alunos  a etiquetarem os objetos para n?o misturarem com os outros.

Prepare a sala de aula para a exposi??o e ensaie com os alunos a m?sica ?Os av?s? para apresentarem para a comunidade escolar.

Aproveite para expor as entrevistas que os alunos fizeram com os av?s ou outros integrantes adultos da fam?lia.

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Fonte: Imagem da pr?pria autora. Exposi??o de objetos antigos com os alunos do 3? ano do Ensino Fundamental da Escola de Educa??o B?sica da UFU- ESEBA/UFU - 2013 - Professora N?dia.

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Prepare este dia tamb?m para conta??o de hist?rias, de prefer?ncia que seja um convidado dos alunos, caso n?o seja poss?vel se caracterize de av?, ou pe?a para alguma crian?a se vestir.

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Fonte: Imagens da pr?pria autora. Conta??o de hist?ria, onde a professora se caracteriza de vov?.

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Viajando no futuro: Produzindo texto

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Professor, ap?s a exposi??o dos alunos, para consolidar as atividades desenvolvidas, sugira que eles produzam um texto, expondo como eles acham que ser?o no futuro: a escola, os autom?veis e as casas.

Nesta atividade os alunos poder?o expressar a ideia de passado, presente e futuro. D? sugest?es para constru??o dos textos.

Professor, ap?s cada aluno escrever seu texto, fa?a uma rodinha e pe?a para que eles leiam suas hist?rias e contem as expectativas para o futuro.

Recursos Complementares

Para o professor:

Fonte: S?tio: ?Marista. Projeto. Roda de leitura?. Dispon?vel em: <http://marista.edu.br/palmas/projeto-roda-de-leitura-traz-avos-de-estudantes-para-a-biblioteca/>. Acesso em: 11 de jul. 2013.

Fonte: S?tio: ?CEAVJR. Projeto av?s?. <http://www.ceav.com.br/ceavjr/wp-content/uploads/2012/06/Projeto-avo%CC%81s-01.07a-31.07.pdf>. Acesso em: 11 de jul. 2013.

Fonte: S?tio: ?Portal da fam?lia: av?s, divers?o ou forma??o?. Dispon?vel em: <http://www.portaldafamilia.org/artigos/artigo586.shtml>. Acesso em: 11 de jul. 2013.

Desenvolvendo as atividades interdisciplinares.

Professor, as atividades acima favorecem um trabalho interdisciplinar com Hist?ria e Geografia, onde voc? poder? desenvolver atividades como: linha do tempo; o espa?o da crian?a no passado e nos dias atuais; hist?rias das fam?lias dentre outras.

Professor, a avalia??o dever? acontecer no decorrer do processo, observando a participa??o dos alunos na leitura e na escrita e se: conseguiram produzir texto a partir da releitura; conseguiram ver as diferen?as das crian?as de ontem e de hoje; interagiram com os colegas no momento da exposi??o como tamb?m nos trabalhos coletivos; fizeram os registros no caderno, lembrando que a resposta do aluno deve ser vista como um processo de constru??o do conhecimento, por isso ? importante ? valoriza??o de todo o trabalho do aluno.