O ciclo da água
Estrutura Curricular
| Modalidade / Nível de Ensino | Componente Curricular | Tema |
|---|---|---|
| Ensino Fundamental Inicial | Geografia | Natureza |
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Duração das atividades
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Estratégias e recursos da aula
ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR (A)
-
Professor (a), esta proposta de aula foi estruturada em quatro atividades distintas e subseqüentes.
-
As atividades propostas têm o objetivo de fazer com que os alunos desenvolvam as seguintes capacidades cognitivas: observar; descrever; comparar; relacionar e concluir.
-
Outros questionamentos poderão ser elaborados pelo professor.
ATIVIDADE 1: PROBLEMATIZAÇÃO
Professor (a), desperte a curiosidade dos alunos para o tema a ser abordado. Comece orientando a conversa para as seguintes questões:
A chuva é um fenômeno natural que ocorre em todas as regiões do Brasil. Muitas vezes ela vem acompanhada de vento forte e granizo. É cada vez mais comum notícias em jornais sobre destruição e danos causados por ela. Por outro lado, a chuva permite que córregos e rios tenham água durante todo o ano. Essa água é utilizada para abastecer cidades, irrigar lavouras, etc.
Com certeza a chuva é um fenômeno natural muito importante...
- Vocês sabem como a chuva é formada?
ATIVIDADE 2: LEITURA DE TEXTO E INTERPRETAÇÃO DE ANIMAÇÃO
-
Professor (a), peça aos alunos para acessarem a página do RIVED com o texto e animações a serem utilizados: http://rived.mec.gov.br/atividades/ciencias/ciclo/obj_ped_ciclo_das_aguas.swf
-
Oriente os alunos a ler o texto e assistir às animações utilizadas para conceituar o “Ciclo da Água” (Figura 1). Sugira uma dinâmica de leitura em grupo, onde cada aluno lê um parágrafo em voz alta.
-
Professor(a), interrompa a leitura após cada animação e quando achar necessário, de modo a complementar e reforçar explica&cce dil;ões sobre os conceitos trabalhados (ciclo da água, condensação, precipitação, evapotranspiração e evaporação). Caso ache necessário, utilize o quadro negro para auxiliar nas explica&ccedi l;ões.
Figura 1: Texto e animações disponíveis na página.
ATIVIDADE 3: DISCUSSÃO E REALIZAÇÃO DE DESENHO
-
Professor (a), depois de ler o texto e assistir às animações, oriente a discussão para as questões abaixo apresentadas.
-
Interrompa a discussão sempre, de modo a complementar e reforçar explicações sobre os conceitos trabalhados (ciclo da água, condensação, precipitação, evapotranspiração e evaporação). Caso ache necessário, repita a apresentação das animações e utilize o quadro negro para auxiliar nas explicações.
-
Oriente os alunos a anotarem as conclusões obtidas.
-
O que é o ciclo da água? Por que ele é importante?
-
O que é condensação? Como ocorre a condensação? Por que ela é importante? (OBS: oriente os alunos a fazerem o teste disponível para esse tópico (Figura 2)).
-
O que é precipitação? Quais são as três formas de precipitação descritas na animação? Quais são as diferenças entre elas? Qual delas é mais comum onde você mora? Por que ela é importante? O que acontece com a água resultante da precipitação? Para que serve a água precipitada? (OBS: oriente os alunos a fazerem o teste disponível para esse tópico).
-
O que é evapotranspiração? Como ela ocorre? Por que ela é importante? (OBS: oriente os alunos a fazerem o teste disponível para esse tópico).
-
O que é evaporação? Como ela oco rre? Para que serve? Onde ela ocorre?
Figura 2: Teste disponível para cada fase do ciclo da água.
Professor (a), quando terminar de responder às perguntas, oriente os alunos a fazer um desenho que represente o ciclo da água.
Quando terminarem o desenho, peça que descrevam as fases do ciclo da água que desenharam.