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Lutas e a influ?ncia da m?dia no universo da viol?ncia

Autor e Co-autor(es)

OSWALDO PEREIRA TORREZIO J?NIOR imagem do usuário

JUIZ DE FORA - MG COL DE APLICACAO JOAO XXIII

Jos? Luiz Lacerda

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema
Ensino Fundamental Final Educa??o F?sica Atitudes, conceitos e procedimentos: esportes, jogos, lutas e gin?sticas

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Compreender como a m?dia divulga a viol?ncia e como esta divulga??o ? realizada em rela??o as lutas. Distinguir o que se caracteriza como viol?ncia no esporte das lutas regidas por regras. Entender diferentes formas de viol?ncia e relacionar a influ?ncia da m?dia (desenhos, filmes) com o comportamento e relacionamento entre os alunos.

Duração das atividades

Aproximadamente 100 minutos; 2 (duas) aulas

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

O professor dever? antes dessa aula, desenvolver os conte?dos da aula com t?tulo de ?Lutas ou jogos de oposi??o? e ?Lutas, Jogos de Oposi??o e a Viol?ncia?.

links para estudo:

http://members.fortunecity.co.uk/lutasamadoras/historia.htm

http://www.olimpiadas.etc.br/historia-das-lutas-e-artes-marciais

http://pt.wikipedia.org/wiki/Artes_marciais

Estratégias e recursos da aula

Jogo da imob iliza??o: em duplas agachadas, um aluno colocar? as m?os nos ombros dos outros. Tentar deixar o colega com as costas no ch?o por 25 segundos, seguindo algumas regras como: n?o usar de brutalidade, unhada, arranh?es, socos ou chutes.

Terminar as atividades falando aos alunos sobre a import?ncia de um senso cr?tico diante de informa??es, notici?rios mostrados pela m?dia, para que eles possam entender e diferenciar o que ? briga, viol?ncia e lutas de forma consciente.

Recursos Complementares

Avaliação

Ao final, o professor dever? avaliar se a turma conseguiu compreender o conte?do da aula, verificando oralmente se distinguem viol?ncia, de lutas com regras,  e se compreendem como a m?dia divulga a viol?ncia e o esporte.