Modalidade / Nível de Ensino | Componente Curricular | Tema |
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Ensino M?dio | Qu?mica | Propriedades das subst?ncias e dos materiais |
Professor, neste trabalho prático relembre com os alunos o que eles já sabem sobre chuva ácida.
Separe os alunos em duplas ou trios no máximo se a quantidade de material permitir. Entregue a eles o roteio da aula Prática abaixo:
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Frasco de Vidro com tampa de rosca (ex:Maionese). | ![]() |
Solução de fenolftaleína alcoólica ou extrato de repolho roxo (Solução alcoólica) - Veja como extrair na AULA PRÁTICA : OBTENÇÃO E UTILIZAÇÃO DE INDICADORES NATURAIS DE pH: EXTRAÇÃO DE INDICADORES DO REPOLHO ROXO. |
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Amônia (ou produto similar como Veja). | ![]() |
palitos de fósforos grandes. | ![]() |
Descrever os resultados obtidos e discuti-los, respondendo em uma folha com os nomes do grupo as seguintes perguntas:
a) Porque a combustão do enxofre presente na cabeça do fósforo é importante no experimento?
b) Qual o gás formado neste processo?
c) O que acontece, do ponto de vista químico, após a agitação do frasco tampado?
d) Como deve estar o pH no frasco agora? Justifique.
e) "A calagem poderia diminuir os estragos produzidos pela chuva ácida numa pequena área devastada." Discuta esta frase, caso sua afirmação seja positiva, explique-a do ponto de vista químico.
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Após terminarem o experimento, recolha as respostas em folhas com os nomes dos alunos e promova uma discussão sobre as respostas, registrando na lousa as respostas corretas e pedindo que os alunos as registrem em seus cadernos, com uma pequena conclusão individual a que chegaram.
Se tiver acesso ao laboratório de informática, leve os alunos para utilizarem o simulador abaixo:
Nome | Tipo |
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Forma??o da chuva ?cida | Anima??o/simula??o |
Polui??o Atmosf?rica e Chuva ?cida
Chuva ?cida
Texto de apoio sobre Chuva ?cida