Portal del Profesor - Seres vivos e não vivos

Portal do Governo Brasileiro

REGÍSTRATE

¿HAS OLVIDADO TU CONTRASEÑA?

Início do Conteúdo

VISUALIZAR CLASE

Seres vivos e não vivos

15/11/2009

Autor y Coautor(es)

Autor: MARIA ANTONIETA GONZAGA SILVA

BELO HORIZONTE - MG ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

Coautor(es):

Lízia Maria Porto Ramos

Estructura Curricular

Modalidad / Nivel de Enseñanza	Disciplina	Tema
Ensino Fundamental Inicial	Ciências Naturais	Ambiente

Datos de la Clase

O que o aluno poderá aprender com esta aula

* Diferenciar seres vivos dos não vivos (da natureza).
* Compreender que determinados ambientes não se tornam vivos só porque tem seres vivos neles.

Duração das atividades

2 horas/aulas

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Os alunos devem ser capazes de compreender o que é um organismo e o conceito de ciclo de vida.

Estratégias e recursos da aula

INTRODUÇÃO

Todos os seres são formados por matéria. O que distingue um ser vivo de um ser bruto ou não-vivo, em primeiro lugar, é a composição química. Na matéria viva, certos elementos químicos estão sempre presentes em grande proporção, como o carbono (C), o hidrogênio (H), o oxigênio (O) e o nitrogênio (N) que, junto com vários outros elementos, em menores quantidades, formam substâncias muito complexas (chamadas genericamente de substâncias orgânicas), que constituem os seres vivos. Uma pedra é formada por muitas porções invisíveis aos nossos olhos, chamadas moléculas. Cada molécula é formada por partículas chamadas átomos. A pedra não tem vida: considera-se, então, que ela é constituída de matéria bruta. Portanto, na matéria bruta não existe organização celular, ao contrário do que ocorre nos seres vivos.

Adaptado de: http://educar.sc.usp.br/ciencias/seres_vivos/apostila_seres_vivos-.pdf; http://www.portalbrasil.net/educacao_seresvivos_reconhecendo.htm (consultado em 13/10/09, às 14h50min).

ESTRATÉGIA

Nesta aula será usada uma atividade experimental para diferenciação de ser vivo de não vivo (será usada uma semente germinando e uma pedra).

DESENVOLVIMENTO

Atividade Experimental – Observando um feijão e uma pedra

Professor, antes de iniciar o assunto sobre os seres vivos e não vivos, peça que cada aluno plante um feijão. Você poderá fornecer a eles as sementes, ensinando como eles devem fazer este plantio. Entregue a cada um deles um pedaço de rocha e explique a eles que deverão deixar a pedra ao lado da semente em germinação. Deixe este experimento por alguns dias e oriente os alunos a observarem o que acontece com a semente em germinação e com a pedra até que a nova planta atinja certo nível de desenvolvimento. Peça que os alunos, ao observarem este experimento, anotem o que viram.

Definindo Conceitos

Num momento inicial da aula, entregue a cada aluno uma folha de papel e peça que eles desenhem de um lado o que para eles são seres vivos, e do outro lado o que são seres não vivos presentes na natureza.
Comece então uma discussão sobre as diferenças entre eles.
Quem são os seres vivos para vocês? O que vocês desenharam?
- O peixe vive na água e nada. O peixe é um ser vivo.
- O ser humano respira e anda. Então é um ser vivo.
- O gato é um animal doméstico, então também é um ser vivo.
O que vocês desenharam no lado dos seres não vivos na natureza?
- O peixinho do meu aquário que morreu.
- Uma pedra.

Professor, vá listando no quadro os seres não vivos da natureza e seres vivos que os alunos falarem.
Mas o que fez com que vocês desenhassem alguns animais como seres vivos, e outros itens como não vivos?
- Um respira e o outro não.
- Um come e o outro não.
- Um anda e o outro não.
Vocês listaram características importantes que diferenciam os seres vivos dos não vivos. No experimento que fizemos do feijão e da pedra, vocês devem ter anotado o que observaram de diferença entre eles. Quais foram as diferenças?
- O feijão cresceu e a pedra não.
- O feijão ficou diferente, apareceram folhinhas, enquanto a pedra não mudou nada.
- O meu feijão morreu rapidinho, e a pedra ficou do mesmo jeito de antes.

De acordo com o que vocês desenharam e com o que observaram do feijão e da pedra, vamos entender o que é um ser vivo e um ser não vivo. O mundo que nos rodeia está cheio de seres que podemos tocar com a mão. Olhando à nossa volta, vemos muitos seres, uns são seres vivos como: Animais e Plantas. Outros são seres nã o vivos como: água, pedras e ar. Os seres vivos são diferentes dos seres não vivos porque os primeiros: nascem, crescem, alimentam-se, reproduzem-se, respiram e morrem.

Adaptado de: http://www.eb1-pera-moco.rcts.pt/Actividades.htm (consultado em 13/10/09, às 15h27min).

Os exemplos que vocês listaram de seres não vivos estão corretos, exceto o peixinho morto no aquário, pois ele possui capacidades dos seres vivos: nascem, crescem, reproduzem e morrem, o que representa um ciclo de vida. Como os seres vivos possuem estas capacidades, o animal, mesmo morto, ele um dia já teve as características de um ser vivo. Além disso, eles são feitos com materiais bem diferentes dos que são feitos uma pedra ou a areia, por exemplo, que são seres não vivos da natureza.

Eu disse que a água é um ser não vivo. Vocês concordam?
- Acho que a água é um ser vivo sim, pois se o peixe, que é um ser vivo, vive nela, é porque ela é um ser vivo também.
- Eu não concordo, pois a água não cresce e nem se alimenta.

Então a água não é um ser vivo, mas contém a vida. Isso porque ela é necessária para que haja vida. Alguns seres vivos vivem nela, como o peixinho, e outros podem bebê-la para sobreviverem, como nós. Isso acontece também com o solo e o ar, que não são seres vivos, mas muitos seres vivos precisam deles para sobreviverem, como por exemplo a minhoca, que precisa do solo para sobreviver, e a maioria das plantas que se fixam nele e dele retiram a água.

Concluindo, os seres vivos possuem características como movimentação voluntária (mesmo as plantas, que se movimentam muito lentamente), precisam de alimento para adquirirem energia, se reproduzem, dando origem a outros seres vivos da mesma espécie, envelhecem e morrem. Isto caracteriza um ciclo, chamado ciclo de vida, e apenas os seres vivos possuem ciclo de vida. Os seres não vivos não passam por este ciclo, não nascem, crescem, reproduzem e morrem.

Recursos Complementares

Professor, como recurso adicional da aula, sugerimos a apresentação de um vídeo infantil do Castelo Rá-Tim-Bum, que mostra de forma divertida a diferença entre os seres vivos e não vivos.
Rá-Tim-Bum Professor Miguilim e Blundo - Seres Vivos: http://www.youtube.com/watch?v=scUHcIvIcAo (consultado em 13/10/09, às 16h21min).
OBS.: Professor, este vídeo apresenta objetos como seres não vivos. Você deve lembrar os alunos de que objetos não são considerados seres não vivos da natureza, já que foram transformados pelo homem. Lembrar que o foco desta aula é diferenciar os seres da natureza que são vivos e não vivos. O vídeo pode ser usado como uma discussão adicional da aula, mas não é a chave.

Avaliação

Avaliar numa perspectiva formativa implica estar atento à construção de conhecimentos conceituais, comportamentais e atitudinais de nossos alunos. Por isso é importante estar atento a todo o percurso do aluno enquanto aprende: suas ideias iniciais, aquelas apresentadas durante a investigação, à maneira que relaciona com os colegas, sua atitude investigativa e crítica, no decorrer da aula. Feitas estas considerações, propomos mais um momento para que os alunos sejam avaliados.
Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos, e entregue a cada grupo uma cartolina e algumas revistas com figuras. Peça que os grupos recortem figuras de seres vivos e não vivos e dividam o cartaz em duas partes. Os grupos deverão, então, colar as figuras que encontraram no cartaz, separando os seres vivos dos não vivos.
Desta forma, o professor poderá avaliar a construção de conhecimentos dos alunos acerca do assunto trabalhado, de forma divertida e lúdica.

Opinión de quien visitó

Quatro estrelas 21 calificaciones

Cinco estrelas 15/21 - 71,43%
Quatro estrelas 4/21 - 19,05%
Três estrelas 1/21 - 4,76%
Duas estrelas 1/21 - 4,76%
Uma estrela 0/21 - 0%

Denuncia opiniones o materiales indebidos!

Opiniones

Edwilson, Estadual Polivalente San Diego , Bahia - dijo:
edwilson_15@hotmail.com
02/06/2013
Cinco estrelas
Mt Booa Me Ajudou Mt Vllw

Gecksione, Rede Pública de Ensino , Bahia - dijo:
sionearaujo@hotmail.com
24/03/2013
Quatro estrelas
Estava em busca de idéias, e essa aula me fez compreender as idéias e proporcionar aos meu alunos uma aula mais dinâmica.

Elisangela Domingues, ainda não tem , São Paulo - dijo:
li.bela.domingues@hotmail.com
22/03/2013
Cinco estrelas
muito bom, vou aplicar futuramente com meus alunos

marlucia , pessoal , Espírito Santo - dijo:
marlucia.moraes.geber@hotmail.com
21/10/2012
Cinco estrelas
eu gostei das orientações. são muito válidas. Os direcionamentos dados pelo portal estão bastante organizados de forma que os alunos participem promovendo uma aprendizagem significativa.

Andréia, Vidal Ramos , Santa Catarina - dijo:
andreiawolff2010@hotmail.com
03/05/2012
Cinco estrelas
Adorei.

joao karlos, colégio estadual maria montessori , Sergipe - dijo:
joaokarlos13@hotmail.com
11/04/2012
Cinco estrelas
a ula foi muito maneira legal excelente. porque fala sobre o nosso corpo e ficamos cada vez mais ciente sobre o nosso corpo. só isso por enquanto.

thais, Gonçalves dias , Rio Grande do Sul - dijo:
thais.dm2011@hotmail.com
09/03/2012
Cinco estrelas
bom achei ótimo mais gostaria de saber mais eu tenho 11 anos e preciso fazer esse trabalho e ainda não achei nada muito obrigado usei algumas coisas dai mais se puderem me mandar por mail mail alguma coisa agrades seria muito !!

Mariana Luiza Coelho Oliveira, nao sei dizer , Alagoas - dijo:
mlo_solucoes@hotmail.com
21/02/2012
Duas estrelas
nao consegui direito entende eu queria saber sobre eles e nao sobre a pesquisa de vcs:)

irani, e.e.i.e f. São Miguel , Ceará - dijo:
inarmaga@hotmail.com
07/02/2012
Quatro estrelas
está aula me ajudou bastante, fiz com os meus alunos, e foi ótima

LARISSA, escola amigos dos alunos , São Paulo - dijo:
larissacarvalho1981@hotmail.com
22/11/2011
Cinco estrelas
GOSTEI.MAS NÃO RESPONDEU A MINHA PERGUNTA. qual a diferença enter os seres não vivos ente si.?

Ana Paula, EMEI , São Paulo - dijo:
anapaula1886@yahoo.com.br
06/10/2011
Cinco estrelas
Achei muito claro e objetivo! trabalho com crianças de 5 a 6 anos e vou adaptar seu plano de aula à idade deles. ADOREI!!

nilcéia de fátima gomes, escola municipal menino deus , Minas Gerais - dijo:
nilceiagomes22@hotmail.com
28/09/2011
Cinco estrelas
adorei a resposta agora sei que posso acessar mais vezes neste site, pois deu-me uma clara idéia do ser vivo e não vivo.

Luiz Eduardo de Oliveira, Estudante , Pará - dijo:
Luizeduardo2014@hotmail.com
30/03/2011
Quatro estrelas
O sunto sobre os seres vivo e não vivo e muito bom, tirei as minhas duvidas, e foi muito ultil para mim, só vei acresentar mais o meu conhecimento, por ter uma forma de esplicar simpres e objetiva.

kauana, irmã dulce , Bahia - dijo:
Kau-bonitinha2009@hotmail.com
26/03/2011
Cinco estrelas
muito bom

andreia scoralick, E M Professora Eunice Alves Vieira , Minas Gerais - dijo:
andreiascoralick@superig.com.br
21/03/2011
Cinco estrelas
Gostei muito da aula! Pretendo aplicar com os meus alunos etão logo o faça, voltarei aqui para dizer como foi... Obrigada.

glaucia , E E C G L , Minas Gerais - dijo:
glauciacolis@yahoo.com.br
27/02/2011
Cinco estrelas
adorei seu planejamento!

Rosária Aparecida Sékua, Col. Est. Olavo Bilac , Paraná - dijo:
rosariasekua@yahoo.com.br
21/02/2011
Cinco estrelas
Obrigado suas dicas me ajudaram muito.

marines, Escola Estadual Medeiros e Albuquerque , Rio Grande do Sul - dijo:
marinesban@gmail.com
27/09/2010
Quatro estrelas
gostei da atividade experimental com o feijão e a pedra. Vou realizar com meus alunos.