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Robert Rauschenberg e a reutilização dos materiais

 

22/12/2009

Autor y Coautor(es)
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Eziquiel Menta

CURITIBA - PR

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO

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Juliana Gomes de Souza Dias

CURITIBA - PR

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO

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ROSANGELA MENTA MELLO

CURITIBA - PR

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO

Eziquiel Menta, Rosangela Menta, Antonio Augusto da Silva Dias Neto

Estructura Curricular
Modalidad / Nivel de Enseñanza Disciplina Tema
Ensino Médio Sociologia Ideologia e a indústria cultural
Ensino Médio Artes Arte Visual: Estruturas sintáticas
Datos de la Clase
O que o aluno poderá aprender com esta aula
  • Conhecer esse artista, considerado por muitos autores, como o divisor de águas entre o modernismo e a arte contemporânea; 
  • Analisar o contexto histórico que envolvia sua produção;
  • Propor uma discussão sobre reaproveitamento e reciclagem.

Atenção professor! Recomendamos que essa aula seja articulada com a aula “A Arte na Cultura de Massa” onde aparecem os desdobramentos contemporâneos da Pop Art, disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=2588

Duração das atividades
3 a 5 aulas de 50 minutos cada
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
  • Conceitos básicos sobre cultura de massa, propaganda, padrões culturais e reciclagem.
Estratégias e recursos da aula

Objetivos específicos:

  • Apresentar Rauschenberg como um precursor da arte contemporânea;
  • Despertar senso crítico com relação ao uso dos recursos naturais.

Prática social inicial do conteúdo:

O professor deve iniciar a aula questionando os alunos sobre o que eles pensam a cerca da utilização dos recursos naturais, depois disso, apresente aos alunos o documentário “A história das coisas” disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=17287

A história das coisas

Roteiro de discussão:

1 REFLETIR: A decisão sobre a compra de um objeto se dá pela necessidade ou utilidade.

2 O que eles acharam do vídeo? Realidade ou exageiro?

3 Em algum momento eles pararam para pensar sobre seu modo de vida e de que forma ele influencia no meio ambiente?

4 O que eles fazem para mudar essa realidade?

Instrumentalização:

Aula 01: Reutilização

Depois de apresentar o documentário, peça para os alunos escreverem um texto sobre como eles podem mudar o seu cotidiano para melhorar a utilização dos recursos.

Atenção Professor! Tente sempre contextualizar a discussão para a realidade de sua cidade: se for um grande centro urbano as necessidades são diferentes de uma comunidade ribeirinha ou agrícola, por exemplo.

Esse texto deve ser individual e publicado num blog, para isso utilize a ferramenta Blogger do Google. Sugerimos o Blogger, utilize o tutorial: http://www.sitedaescola.com/aulas_inovadoras/ju/tutorial%20blog.pdf

Aula 02: Rauschenberg e a reutilização

Nessa aula, retomando os conceitos da aula sobre a Pop Art e seus desdobramentos na arte contemporânea, o professor deve propor uma discussão, direcionando para a reutilização. Mostrando como os artistas da Pop reutilizavam os signos e símbolos da cultura de massa e como Robert Rauschenberg levou a reutilização ao extremo, a ponto de revirar latas de lixo em busca de material para suas obras de arte.

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Seguem alguns links úteis para essa explanação:

Wikipedia. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Robert_Rauschenberg Acesso em 15 de Dezembro de 2009.

MAC-USP. Disponível em: http://www.mac.usp.br/mac/templates/projetos/seculoxx/modulo7/rauschenberg/index.html# Acesso em 15 de Dezembro de 2009.

Itaú Cultural. Disponível em: http://www.itaucultur al.org.br/AplicExternas/enciclopedia_IC/index.cfm?fuseaction=termos_texto&CD_verbete=3182 Acesso em 15 de Dezembro de 2009.

Depois dessa explanação, proponha aos alunos que, em pequenos grupos de 5 a 6 alunos, desenvolvam um projeto artístico com base na reutilização e apropriação de coisas que iriam para o lixo.

Atenção professor! As atividades deverão ser realizadas na sala de aula, ou seja, desde a elaboração do projeto até a conclusão da obra. Assim os alunos podem trocar os materiais, discutir as idéias e melhor utilização dos mesmos. Solicite aos alunos que tragam diversos tipos de materiais conforme indicado no projeto.

Aula 03: Exposição

Depois de realizadas as obras dos grupos, o professor deve organizar uma exposição. Seria interessante integrar as outras turmas que estiverem trabalhando o mesmo conteúdo e articular uma exposição no pátio ou nos corredores do colégio, se isso não for possível, o professor pode organizar a exposição na sala de aula, aberta a outras turmas (conforme a disponibilidade dessas turmas também).

Atenção Professor! Pode ser que a realização da obra demande mais de uma aula, portanto programe a exposição conforme a demanda da turma.
Os alunos farão um debate sobre os trabalhos da turma inteira, por isso o professor deve instigar a participação de todos nesse debate, mesmo que a opinião dos alunos seja muito semelhante, todos devem se expressar à sua maneira para a turma inteira.

Catarse

Após as apresentações os alunos deverão fazer uma redação sobre seu processo de aprendizagem: pontos positivos, pontos negativos, dificuldades de aprendizado, influência do conteúdo na prática social, o que mudou no seu ponto de vista com relação à reutilização dos recursos e as possibilidades artísticas nesse contexto.

Prática social final do conteúdo

Os alunos deverão elaborar um texto individual contando suas experiências com a pesquisa desenvolvida nessas aulas e também relatos relacionados com a realização artística do grupo e os conceitos apreendidos com o debate promovido depois da exposição, bem como suas experiências com a própria exposição: como cada um se sentiu vendo seu trabalho exposto para a comunidade escolar. Os alunos deverão publicar no blog semanalmente as descobertas sobre o tema e o andamento do projeto. Após a conclusão do projeto inserir imagens sobre a obra e a exposição, além de relatar as impressões durante a exposição.

Recursos Educacionais
Nome Tipo
A história das coisas Vídeo
Recursos Complementares
Avaliação

O professor deverá avaliar:

  • Comprometimento com a discussão proposta com o documentário
  • Participação do aluno durante as discussões 
  • Participação e envolvimento com o grupo de trabalho na formulação do projeto
  • Envolvimento com as atividades de criação no grupo
  • Responsabilidade com o trabalho 
  • Capricho, criatividade e inovação na criação do postal
  • Respeito às datas de entrega
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