• Perceber o quanto a cultura africana está presente no cotidiano do brasileiro.

• Identificar as contribuições africanas no vocabulário, costumes, religiosidade, música, gastronomia, vestuário, artesanato e danças na formação do povo brasileiro.

• Conhecer personalidades negras ou afro-descentes que tiveram importância na história do Brasil em variados seguimentos e diferentes épocas.

• Comparar como o negro foi retratado por meio das artes por diferentes artistas em várias épocas.

• Diferenciar racismo e preconceito.

• Valorizar e respeitar as diversas etnias e suas diferenças culturais.

• Desenvolver novos conceitos e procedimentos a partir da reflexão sobre outra cultura.

• Conversa informal com os alunos sobre o que eles sabem sobre o tema.

• Questionar quais os heróis ou personagens negros que eles conhecem.

• A maior parte população brasileira é de negros?

• Perguntar se eles acham que existe igualdade entra negros e brancos na mídia (televisão, cinema)

• Questionar se eles já sofreram ou presenciaram algum ato de preconceito ou racismo.

• Audições de músicas referentes ao tema: Lavagem Cerebral (Gabriel Pensador), Todo camburão tem um pouco de navio negreiro (Rappa), Kizomba - Festa da Raça (Samba Enredo Da Unidos de Villa Isabel/ 1988), Pérola Negra (Daniela Mercury), Tonga da Mironga do Kabuletê(Vinícius de Moraes/Toquinho).

• Pesquisa e exibição de filmes e vídeos: série Heróis de Todo o Mundo (projeto A Cor da Cultura/TV Futura), O Coroinha (Zumbi dos Palmares), Kiricu e a Feiticeira, Cultura Negra – Resistência e Identidade, Dos Grilhões ao Quilombo.

• Leitura diária de diversificados gêneros textuais: livros, contos, provérbios, revistas e poesias relativas ao tema: Lendas Africanas (Denise Carreira), Um passeio pela África (Alberto da Costa e Silva), Meninas Negras (Madu costa), Meus Contos Africanos (Nelson Mandela), Ifá - o adivinho (Reginaldo Prandi), Bruna e a Galinha D’Angola (Gercilda de Almeida), O Menino Marrom (Ziraldo), As tranças deBintou (Sylviane A. Diouf), A Botija de Ouro (Joel Rufino), Minha Família é Colorida (Georgina Martins), Navio Negreiro (Castro Alves)

• Observação de obras de arte de artistas que retrataram os negros: Debret, Carybé, Portinari, Picasso,Di Cavalcanti, Tarsila do Amaral. por meio de apresentações em Power point.

Atividades:

• Observação do mapa mundi para observação dos continentes onde estão localizados o Brasil e a África;

• Desenhar os mapas do Brasil e da África;

• Diariamenteo professor realizará a leitura de algum tipo de texto alusivo ao tema.

• No Laboratório de Informática: Divididos em duplas escolher uma personalidade negra da série Heróis de Todo o Mundo, assistir o vídeo e elaborar no editor de textos uma dissertação sobre o que assistiu;

• Pesquisar o papel das máscaras na cultura africana (divididos em grupos). Escolher uma máscara africana, pintá-la e decorá-la;

• Pesquisar provérbios africanos;

• Escolher uma das músicas ou gêneros textuais apresentados e transformá-los em ilustrações, esculturas ou história em quadrinhos;

• Pesquisar a origem do dia da Consciência Negra;

• Elaborar uma produção de texto em sala de aula sobre Zumbi dos Palmares;

• Confecção coletiva de um livro de receitas típicas de origem africana;

• Construção coletiva de um dicionário de palavras afro-brasileiras;

• Escolher um artista e realizar a releitura de sua obra;

• Confecção de um instrumento musical de origem africana com sucata;

• Pesquisar sobre o samba e realizar a composição ou a paródia de um samba conhecido;

• Apresentar uma dança de origem africana;

• Pesquisar sobre o jogo “Mancala” (originário da África) e confeccionar um tabuleiro para executar o jogo;

• Elaboração de um mural para exposição dos trabalhos na escola;

• Construção de um blog para apresentação do desenvolvimento das atividades e seu produto final.

Computador com acesso à internet;

Biblioteca;

Aparelho de Som;

DVD;

Data show;

Reproduções de obras de artes;

Registro fotográfico.

A avaliação será contínua, durante todas as etapas do desenvolvimento do projeto, considerando a participação coletiva e individual na realização das atividades e autoavaliação com os seguintes questionamentos:

• Participei ativamente de todas as atividades?

• Me interessei pelo tema do projeto?

• Encontrei dificuldades para a realização das tarefas? Quais?

• Interagi positivamente com os colegas nas atividades em grupo?

• Esclareci minhas dúvidas questionando a professora?

• O produto final do projeto foi satisfatório para mim?

• Referências Bibliográficas:

  WWW.museuafrobrasil.com.br

  WWW.culturabrasil.com.br

  www.jogosantigos.nom.br/mancala.asp

  www.usp.br/neinb

  www.acordacultura.org.br

  www.palmares.gov.br

  www.africa-turismo.com

  http://youtube.com

  MORAN, José Manuel, MASSETO, Marcos & BEHRENS, Marilda. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 7ª edição. São Paulo, 2003.

  PEDRO, Gerson. Negro Retrato do Brasil. vol. IV ; ANID2008.

  Orientações e ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Brasília, SECAD, 2006.

  LDB – Lei 10.639/11.645.