Será trabalhado nesta aula o conceito de Deficiência Mental no contexto escolar, bem como a importância de se conviver com as diferenças, visto que a pluralidade favorece que aprendamos uns com os outros, independentemente das nossas características peculiares. Ainda, esta aula pode contribuir para aprimorar as capacidades crítica, analítica e argumentativa dos alunos relacionadas às temáticas de Deficiência Mental e Inclusão Escolar.

Não há necessidades que conhecimentos prévios sejam trabalhados pelo professor com os alunos para que esta aula seja implementada.

As estratégias utilizadas serão:

• Aula interativa;
• Sala de vídeo;
• Utilização do laboratório de Informática.      

Motivação:   

Estando os alunos organizados em duplas e, de preferência, na sala de vídeo, o professor deverá iniciar a aula apresentando para eles o vídeo “ O desafio da escola [Educação especial: deficiência mental] ” (Fig.1), com duração de 19 minutos e 38 segundos, conforme postado abaixo.   

Link do Vídeo: 

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/9022   Acessado em: 11 Maio 2010.   

Figura 1: Vídeo "O desafio da escola [Educação especial: deficiência mental]"   

Sugestão:

O professor, se preferir, poderá gravar o vídeo em DVD e apresentá-lo aos alunos na Sala de Vídeo da escola, de forma que todos possam assisti-lo ao mesmo tempo.     

Após apresentação do vídeo, o professor deverá promover uma conversa com os alunos sobre este. Para isto, sugerimos que os alunos sejam divididos em grupos de até cinco (5) pessoas, e que seja utilizado um roteiro para tal, como o sugerido abaixo.   

Roteiro de Discussão:  

1. Qual o nome da deficiência abordada no vídeo?
2. Vocês sabem o que é a Deficiência Mental? O que é?
3. O vídeo mostra alguma criança praticando esporte? Qual esporte?  
4. Vocês acham que uma pessoa que é deficiente pode fazer o que foi mostrado no vídeo: brincar, estudar..? Por quê?  

Peça para que cada grupo discuta e responda as questões do roteiro em questão. Feito isto, os grupos deverão compartilhar com todos as suas respostas, de forma a propiciar a socialização das informações, como também para possibilitar esclarecimentos de dúvidas e que, conceitos errôneos e ou preconceituosos possam ser trabalhados  neste momento. Além disso, a oralidade, o senso crítico e argumentativo dos alunos estarão sendo trabalhados neste momento.   

Atividade 1  

Continuando a aula, neste momento, o professor deverá entregar o texto abaixo aos grupos, e pedir para que eles o leiam e o discutam, respondendo, ao final destas, a pergunta: “O que é Deficiência Mental”. 

Figura 2: Decreto sobre a Definição de Deficiência Mental   

Fonte: do autor, baseado em:  http://www.planalto.gov.br/ccivil/decreto/d3298.htm Acessado em: 09 Maio 2010.          

Após as discussões, os grupos deverão apresentar, oralmente, à sala a resposta que deram a pergunta feita anteriormente. É importante que o professor medie este momento, de forma a favorecer a construção do saber dos alunos do que é Deficiência Mental.   

Em seguida, o professor poderá perguntar para os alunos se:

• Eles conhecem alguma pessoa que tenha Deficiência Mental;  
• Têm algum amigo na escola ou mesmo próximo de sua casa com tal deficiência etc.

Atividade 2  

Dando prosseguimento a atividade anterior, o professor deverá entregar o texto “Uma história de Terror”, (Fig.3)  conforme postado abaixo,  e pedir para que os grupos leiam e discutam entre si o texto, baseado-se no roteiro abaixo.   

Link do Texto:   

Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dm.pdf ; p. 35. Acessado em: 09 Maio 2010.            

Figura 3: Texto “Uma história de terror”           

Roteiro de Discussão:   

1. O monstro possuía sentimentos bons ou maus?
2. Vocês acham que o monstro gostava de viver isolado e sem amigos?
3. Por que as pessoas não falavam com ele?
4. A mãe e a filha se tornaram amigas do monstro, apesar das diferenças?   
5. O monstro queria ajudar a mãe e a filha?
6. Por que elas sentiram medo do "monstro" ?
7. Se vocês fossem Titico, na história, seriam amigas (o) do monstro?
8. Vocês acham que devemos isolar as pessoas que são diferentes, seja por causa de uma característica (exemplos: cor de pele, aparência física etc.) ou devido a uma deficiência (física, auditiva, mental etc.)? Por quê?
9. Vocês são iguais a todos os seus amigos?
10. Em algum momento vocês isolaram alguém por que era diferente ?

Atividade 3   

Após os grupos apresentarem suas respostas uns aos outros, sendo o professor mediador deste momento, ele (o professor) deverá  apresentar aos alunos a música, e a letra desta, “É tão Lindo” (Fig. 4), como postada abaixo.   

Letra da Música:  Disponível em:  http://letras.terra.com.br/a-turma-do-balao-magico/68344/ Acessado em: 09 Maio 2010.       

Figura 4: Trecho da música “É tão lindo”       

Observação:   

O professor poderá encontrar o vídeo no link disponível abaixo:

Link do vídeo:   

Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=mRegBAr9yPg Acessado em: 09 Maio 2010.      

Feita a apresentação da música, estando os alunos com cópias da letra desta em mãos, o professor deverá perguntar para os alunos se esta (a música) tem alguma relação com o texto trabalhado anteriormente e qual é. É importante que os alunos percebam que as diferenças entre as pessoas não deveria afastar umas das outras.    

Atividade 4   

Para finalizar a aula,  os alunos deverão fazer um Mural sobre “Deficiência Mental: limitações e possibilidades”, abrangendo os tópicos elencados abaixo. O Mural em questão deverá conter textos explicativos e figuras (que poderão ser feitas poe eles mesmos, ou recortadas de algum material impresso etc.).

• O  que é deficiência Mental?
• Quais as dificuldades que estas pessoas enfrentam no seu cotidiano?
•  Pessoas com Deficiência Mental praticam esportes, estudam, trabalham...?     

Sugestões de Links para a pesquisa:  

http://www.casacivil.ce.gov.br/noticias/pessoas-com-deficiencia-mental-participam-de  

http://www.ibc.gov.br/?itemid=395 

http://www.espacoacademico.com.br/041/41lima_souto.htm  

http://www2.uol.com.br/aprendiz/guiadeempregos/eficientes/noticias/ge120705.htm  

Observação:

Neste momento, é importante que o professor supervisione e acompanhe os trabalhos dos alunos, buscando auxiliar e esclarecer eventuais dúvidas.       

Quando todos os grupos terminarem a elaboração do Mural, estes deverão ser disponibilizados em  locais da escola em que todos possam vê-los.   

Ao termino da aula, é importante que os alunos compreendam que mesmo com as diferenças, todos, sem exceção, têm direito à Educação, ao Lazer, ao Trabalho,  de serem respeitados e valorizados pela sociedade, da qual eles - os alunos, também fazem parte!

SUGESTÃO DE ATIVIDADE 

 Sugestão

O professor deverá dizer que existe uma diferença entre as palavras “Doença”  e  “ Deficiência”. Desta forma, o professor deverá pedir que os alunos pesquisem em sites e dicionários eletrônicos, o significado de cada uma dessas palavras.   

Sugestões de sites para a pesquisa:   

http://pt.wikipedia.org/wiki/Deficiência 

http://michaelis.uol.com.br/  

http://www.dicio.com.br/    

Quando todos finalizarem a pesquisa, o professor deverá pedir que cada grupo exponha para a classe o que compreendeu sobre o significado das palavras “Doença” e “Deficiência”.   

Finalizada a apresentação dos grupos, o professor deverá explicar para os alunos que muitas pessoas confundiam o termo Deficiência Mental com Doença Mental. Por isso, em 1995 a Organização das Nações Unidas (ONU), decidiu mudar o nome para “Deficiência Intelectual”. 

Referência: Disponível em: http://www.apaesp.org.br/DeficienciaIntelectual.aspx Acessado em: 09 Maio 2010.    

Em seguida, o professor deverá fazer a seguinte pergunta para os alunos:    

 O que vocês acharam desta mudança de nome?

Promovendo, assim, uma discussão sobre o assunto.

Os links abaixo se referem ao conceito de Deficiência Mental:  

http://gballone.sites.uol.com.br/infantil/dm1.html 

http://www.inclusion-europe.org/documents/2207.pdf    

http://www.apaesp.org.br/DeficienciaIntelectualHome.aspx  

http://virtualpsy.locaweb.com.br/index.php?sec=19&art=53 

A avaliação deverá ocorrer em todos os momentos. É importante que o professor perceba ao final das aulas se os alunos compreenderam a importância de conviver com uma pessoa que possui Deficiência Mental buscando valorizar e respeitar as diferenças existentes entre todos. Além disso, o professor deverá avaliar como os alunos participam e se desempenham as atividades realizadas durante o decorrer da aula.