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INTRODUZINDO O TEMA ANIMAIS POR MEIO DA LITERATURA

 

03/08/2010

Autor y Coautor(es)
DENIZE DONIZETE CAMPOS RIZZOTTO
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UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA

Ana Maria Ferola da Silva Nunes, Eliana Aparecida Carleto, Luciana Soares Muniz, Mariane Ellen da Silva

Estructura Curricular
Modalidad / Nivel de Enseñanza Disciplina Tema
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Língua escrita: prática de leitura
Ensino Fundamental Inicial Ciências Naturais Ambiente
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Língua escrita: prática de produção de textos
Datos de la Clase
O que o aluno poderá aprender com esta aula

Resgatar os conhecimentos prévios sobre animais;

Identificar os animais presentes na história;

Classificar os animais da história segundo a sua espécie (peixes, mamíferos, vertebrados) de acordo com suas hipóteses;

Pesquisar as características dos animais da história;

Confrontar as hipóteses levantadas com o conhecimento científico;

Representar por meio de desenhos os animais da história;

Sistematizar por meio de um texto coletivo ou relatório o que aprenderam sobre os animais da história.

Duração das atividades
Aproximadamente 240 minutos – quatro (4) momentos de 60 minutos cada.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Professor, o tema “animais”, desperta muito interesse nas crianças do Ensino Fundamental Inicial, devido à faixa etária. Aproveite esta motivação e resgate os conhecimentos prévios que eles possuem sobre o tema, isto vai gerar muita participação.

Estratégias e recursos da aula

Professor, esta aula está estruturada em três atividades, sabemos que os conhecimentos prévios advindos da vivência do aluno representam um importante parâmetro para o professor. Mas, é fundamental que você utilize estratégias que busquem ampliar a visão de mundo e os conhecimentos científicos dos alunos. Para isso, nossa proposta busca um diálogo entre Literatura e  Ciências Naturais. Ela está estruturada da seguinte forma:

-Aula interativa: resgatando conhecimentos.

-Que animal você conhece?

-Leitura da história “A Maior boca do Mundo” de Lúcia Pimentel Goes. Editora Ática.

-Localizando informações no texto.

-Desenho.

-Leitura da poesia “Voz dos animais”.   

Recursos que vamos utilizar:

- Livro “A Maior boca do Mundo”.

- Data Show ou cartaz com a poesia.

-Reprodução da poesia: “Voz dos animais”.

-Caderno para o registro das atividades.

-Lápis preto e lápis de cor.   

-Laboratório de informática.

-Jogo: classificação dos animais.

1º momento: aproximadamente 60 minutos.

1-AMPLIANDO CONHECIMENTOS – A LITERATURA COMO (PRÉ) TEXTO

-Professor, informe a seus alunos que você vai contar uma história muito legal sobre animais.

  • Prepare o ambiente, faça uma roda e sente-se com eles de forma que todos possam te ver.  
  • Procure dar ênfase nas partes mais interessantes da história.
  • Trabalhe com inferências, questione-os sobre o que eles acham que vai acontecer.
  • A contação de história é um momento mágico, aproveite! Os alunos vão ficar envolvidos.   

A Maior Boca Do Mundo Coleção: LAGARTA PINTADA

Autor: GOES, LUCIA PIMENTEL

 Editora: ATICA Assunto: INFANTO JUVENIL /  LITERATURA INFANTIL

http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/resenha/resenha.asp?isbn=8508028237&sid=91520413012526827271819181  

2- EXPLORANDO O TEMA.

Professor, depois que você leu a história é hora de explorar.

-Questione os alunos sobre os animais que são citados na mesma. Dessa forma, proponha a seguinte atividade:

  

1- CLASSIFICANDO OS ANIMAIS DA HISTÓRIA.

 -Escreva no quadro a seguir o nome dos animais que você encontrou na história e classifique-os em: peixes, mamíferos, répteis ou anfíbios, de acordo com o que você conhece, ou seja, com suas hipóteses.

ANIMAIS

 CLASSIFICAÇÃO

3- PROBLEMATIZANDO:

Professor, instigue seus alunos a pensarem, para isso proponha desafios, assim eles apresentarão as suas hipóteses:

-Que animais vocês conhecem?

-Como são (características) e onde vivem estes animais?

-Como eles se reproduzem?

4- AS FONTES DE PESQUISA:

A próxima etapa será discutir com os alunos onde poderemos pesquisar, mas não apresente os caminhos, questione-os para que eles apontem as possibilidades, tais como:

-Livros, revistas, sítios da internet, entrevistas e outros.

-Esta pesquisa poderá ser realizada como tarefa extra sala, ou seja, como atividade de casa.

-Faça um roteiro de pesquisa: onde, o que e como pesquisar.

2º momento: aproximadamente 60 minutos.

1-CONFRONTANDO AS HIPÓTESES

- Pesquise no dicionário o conceito de: peixe, mamífero, réptil e anfíbio.

-Lembre-se de anotar a fonte onde você pesquisou (nome do livro - dicionário ou outro), o ano de sua publicação e a página onde encontrou a informação.

-Se consultar algum  sítio, lembre-se de colocar a data em que você acessou.

Veja a sugestão a seguir:

CLASSE

CONCEITO

FONTE

RÉPTIL

Animal que tem pés tão curtos que parece arrastar-se quando anda.

 Dicionário Aurélio. 1988, p. 564

ANFIBIO

(ser vivo) adaptado a viver tanto na água como em terra. Classe de vertebrados de sangue frio, ordinariamente de pele nua e viscosa, que passam por metamorfoses; batráquios.

 http://www.infopedia.pt/lingua-portuguesa/anf%C3%ADbio – Acessado em 04/06/2010 

PEIXE

MAMIFERO

2– Agora que você já sabe as características destes animais, verifique se você classificou corretamente. Faça um desenho de cada um, coloque suas características e classificação.

ANIMAIS

CARACTERÍSTICAS

CLASSIFICAÇÃO

LAGARTIXA

SAPO

TUBARÃO

HIPOPOTAMO

JACARÉ

BALEIA

3º momento: aproximadamente 60 minutos.

-Professor, para enriquecer seu trabalho, utilize a poesia: Vozes dos animais de Pedro Diniz

 Ela possibilitará que você resgate os conhecimentos adquiridos nas atividades anteriores de forma prazerosa além de enriquecer o vocabulário, trabalhar a linguagem poética (rimas, aliterações, estrofes e versos).

 -Utilize um Data Show, ou leve um cartaz, se não optar por nenhuma das sugestões você poderá  reproduzir para eles a poesia.Acesse o sítio: http://peregrinacultural.wordpress.com/2008/07/13/vozes-dos-animais-poema-de-pedro-diniz/

-Leia para eles acompanharem. A leitura de uma poesia tem que ser feita com emoção, por isso, observe a entonação de voz.

-Solicite que leiam em grupos: as meninas leem a primeira estrofe e os meninos a segunda e assim sucessivamente.

-Professor a poesia de Pedro Diniz, possui algumas palavras que não são comuns, por isso solicite aos alunos que circulem na poesia e depois procurem no dicionário o seu significado.

VOZES DOS ANIMAIS

  

Muge a vaca; berra o touro;

Grasna a rã; ruge o leão;

O gato mia; uiva o lobo;

Também uiva e ladra o cão.   

Relincha o nobre cavalo;

Os elefantes dão urros;

A tímida ovelha bala;

Zurrar é próprio dos burros.  

Sabem as aves ligeiras

O canto seu variar:

Fazem às vezes gorjeios

Às vezes põem-se a chilrar.

   

Bramam os tigres, as onças;

Pia, pia o pintinho;

Cucurica e canta o galo;

Late e gane o cachorrinho.   

A vitelinha dá berros;

O cordeirinho, balidos;

O macaquinho dá guinchos;

A criancinha vagidos.     

Pedro Diniz

Fonte: http://peregrinacultural.wordpress.com/2008/07/13/vozes-dos-animais-poema-de-pedro-diniz/  

  1. Circule de amarelo, na poesia, os nomes de animais.
  2. Descubra os animais de acordo com a seguinte classificação

CLASSE      

ANIMAIS DA POESIA

AVES  

ANFIBIOS

MAMIFEROS

SISTEMATIZANDO 

Professor, o relatório é um excelente recurso para organizar as informações, além de trabalhar a tessitura textual, pois requer habilidades e competências para se produzir um texto. Proponha que os alunos produzam o relatório coletivamente, mas se verificar que já conseguem estruturar sozinhos, as informações, deixe que façam individualmente. Se a sua opção for por texto individual você poderá sugerir que seja uma atividade de casa.

RELATÓRIO: O QUE APRENDEMOS SOBRE ANIMAIS

Hoje, ouvimos a história “A maior boca do Mundo” e aprendemos sobre alguns animais. Descobrimos que os animais podem ser...

4º momento: aproximadamente 60 minutos.

 Professor, se em sua escola tiver Laboratório de Informática, leve seus alunos e acesse o sítio a seguir, nele você vai encontrar o JOGO SOBRE A CLASSIFICAÇÃO DOS ANIMAIS. Os alunos vão adorar! 

http://www.pucrs.br/edipucrs/online/ganhatempo/classificacoes/classifica1.html 

Recursos Complementares

Algumas informações importantes:

Classificação dos animais:

Os animais dividem-se em dois grupos: vertebrados e invertebrados. Os animais vertebrados são os que têm esqueleto interno. Há cinco tipos de vertebrados: os mamíferos, as aves, os répteis, os peixes e os anfíbios. Os animais invertebrados são os que não têm esqueleto interno. Nascem de ovos, mas entre eles há grandes diferenças. As lesmas, os moluscos e os insetos são animais invertebrados. Além desta divisão, muito importante, os animais têm outras diferenças, como por exemplo, a forma como nascem, a cobertura do corpo, a alimentação, a forma como respiram e como se deslocam. Fonte: http://seresvivos2007.blogs.sapo.pt/3971.html  

Avaliação

Professor, no decorrer da atividade observe se os alunos conseguiram avançar em suas hipóteses, para isso veja no quadro 1,  as suas hipóteses e compare com a classificação realizada após a pesquisa, no quadro 3, assim, você terá como avaliar se avançaram ou não.

Ao  produzir o texto coletivamente, solicite que auxiliem na tessitura textual, fornecendo as informações. Verifique se as ideias sugeridas por eles têm coerência e se o texto apresenta coesão. Se perceber problemas é a hora de interferir e questionar sobre a melhor forma para que o texto fique claro. Mas, lembre-se de observar se as informações estão corretas, por isso questione-os sempre que considerar necessário.  

Opinión de quien visitó

Quatro estrelas 2 calificaciones

  • Cinco estrelas 1/2 - 50%
  • Quatro estrelas 1/2 - 50%
  • Três estrelas 0/2 - 0%
  • Duas estrelas 0/2 - 0%
  • Uma estrela 0/2 - 0%

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Opiniones

  • Macleise, ESCOLA MUNICIPAL ANISIO TEIXEIRA , Paraná - dijo:
    macleise_araujo@yahoo.com.br

    24/05/2013

    Cinco estrelas

    Muito intertessante a aula, vou utiliza-las em partes infelizmente, pois o livro sugerido é difícil de encontrar!:(


  • irismar, escola estadual , Roraima - dijo:
    irsmar.27@hotmail.com

    08/08/2010

    Quatro estrelas

    excelente cara professora sua aula esta simplesmente linda e de fácil compreensão. parabéns....


Sem classificação.
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