*Ampliar as habilidades de interpretação textual;         

*Comparar dois gêneros textuais e aprender a respeito das suas semelhanças e diferenças levantando e confirmando hipóteses;

* Escrever textos pequenos.  

Crianças que já reconheçam as letras do alfabeto e sílabas canônicas.

Atividade 1–  Bilhete: Leitura e escrita.   

Se possível, amplie o bilhete ( ou crie outro) em folha A3 ou metade de uma cartolina. Fixe-o na sala de aula e peça aos aprendizes para observarem e fazerem comentários, antes que você faça a leitura coletiva.

Deixe que as crianças tentem ler o máximo que conseguirem. Aos poucos faça a leitura das sílabas, leia alguns trechos com as crianças. Depois de ler toda a atividade converse sobre os usos e a funções sociais de um bilhete.

 Chame a atenção das crianças para:

 *O bilhete serve para avisar algo a uma pessoa.

*A mensagem é pequena e rápida.

*Precisa começar com o nome da pessoa que receberá o bilhete e terminar com o nome da pessoa que escreveu.

 * É importante colocar a data .   

 Depois dessa exploração inicial sugerimos a seguinte atividade:      

 ATIVIDADE DE PORTUGUÊS- APRENDENDO A ESCREVER UM BILHETE

LEIA COM AJUDA DA SUA PROFESSORA O BILHETE ABAIXO:   

CAROLINA,   

O BEBÊ DA SUA TIA NASCEU. VOU ATÉ O HOSPITAL.  

 BEIJOS,  

 MAMÃE. 01/01/2010.  

 Faça esta atividade junto com as crianças. Escreva o bilhete no quadro e mostre onde estão localizadas as informações.

QUEM ESCREVEU ESTE BILHETE? _________________________________________________________________________

QUEM RECEBEU O BILHETE? ______________________________________________________________________________  

 QUEM NASCEU? __________________________________________________________________________________________   

ONDE A MÃE DA CAROLINA FOI? ___________________________________________________________________________

 QUE DIA FOI ESCRITO O BILHETE? _________________________________________________________________________    

 Faça esta atividade junto com as crianças. Escreva o bilhete no quadro e mostre onde estão localizadas as informações.

Atividade 2 – Convite: Leitura e Escrita:

Da mesma forma que o bilhete, se possível, amplie o convite ( ou crie outro) em folha A3 ou metade de uma cartolina. Fixe-o na sala de aula e peça às crianças para observarem e fazerem comentários antes que você faça a leitura.

 ATIVIDADE DE PORTUGUÊS- APRENDENDO A ESCREVER UM CONVITE

LEIA COM AJUDA DA SUA PROFESSORA O CONVITE ABAIXO:  

 OLÁ COLEGAS!

CONVIDO TODOS VOCÊS PARA COMEMORAREM MEU ANIVERSÁRIO DE SEIS ANOS.

 LOCAL: SALA DE AULA.

 HORA: 14 HORAS

 DIA: 5 DE SETEMBRO.  

SERÁ MUITO DIVERTIDO. NÃO FALTE!

ANA.  

 AGORA RESPONDA:  

 QUEM ESCREVEU ESTE CONVITE? _________________________________________________________________________

 QUEM RECEBEU O CONVITE? _________________________________________________________________________

  DE QUEM É O ANIVERSÁRIO? _________________________________________________________________________

  ONDE SERÁ A FESTA? _________________________________________________________________________  

QUE DIA SERÁ A FESTA? _________________________________________________________________________

  Faça esta atividade junto com as crianças. Mostre no convite ampliado onde estão localizadas as informações.

Atividade 3 – Diferenciando o bilhete do convite:

   Professor(a), reproduza em tamanho A3 um modelo de convite e outro de bilhete. Peça às crianças que oralmente façam comparações e apontem as diferenças e as características de cada tipo de texto.   

Atividade 4 – Aniversário do “amigo imaginário” –  escrevendo um convite:  

 Divida toda a turma em 4 grupos.

 Dois grupos precisam fazer um convite para o aniversário de uma criança que não seja aluna da turma.

Pode ser inventado um “amigo imaginário”: uma criança que fará aniversário nos próximos dias e está convidando toda a turma para participar.

 Os outros dois grupos precisam escrever um bilhete para a família solicitando docinhos para uma festa de aniversário na sala.

 Deixe o cartaz de modelo disponível para as crianças e ajude-as a escrever os bilhetes e os convites.

Faça as correções e depois escreva os bilhetes e convites, um a um, no quadro, pedindo que comentem se estão corretos: o que falta, o que não está adequado a esse gênero textual, se há alguma palavra grafada de maneira incorreta etc.    

 Atividade 5 – ampliando a habilidade de leitura e escrita:

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS

1) COMPLETE AS PALAVRAS NO QUADRO ABAIXO:

2) ESCREVA AS PALAVRAS QUE VOCÊ COMPLETOU E LEIA UMA A UMA EM VOZ ALTA:

_________________________________________                                _________________________________________

_________________________________________                               _________________________________________

_________________________________________                               _________________________________________

_________________________________________                               _________________________________________

_________________________________________                               _________________________________________

3)   COMPLETE O BILHETE ABAIXO:   

MAMÃE,  

 ________ COMEU TODOS OS _____________

QUE ESTAVAM EM CIMA DA _______________.  

 DA PRÓXIMA VEZ VOU _____________________  

 DESCULPA E UM GRANDE _________________.

 ______________________________  

 2)     ESCREVA AGORA UM CONVITE A UM COLEGA DA SALA PARA IR A SUA CASA:

 _________________________________________________________________________

 _________________________________________________________________________

 _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

 _________________________________________________________________________

BOA AULA!

Entrevista realizada com a Professora  Magda Soares, titular da Universidade Federal de Minas Gerais em 21/9/2009 na cidade de Lagoa Santa (MG), onde era realizada a exposição do Projeto Paralfaletrar, que tem a consultoria da Professora Magda Soares e da equipe do CEALE-UFMG. http://www.tvbrasil.org.br/saltoparaofuturo/entrevista.asp?cod_Entrevista=57 

  Observe se:

 1)  A criança consegue identificar informações simples do texto;

2)  A criança é capaz de ler sozinha palavras canônicas( consoante-vogal, como bebê e Carolina), ou reconhecer globalmente palavras que vê com maior frequência(mamãe, hora, aula)?

 3)      A criança consegue diferenciar um bilhete de um convite? Quais são os aspectos que a criança mais destaca relativos à semelhança e diferenças entre esses dois gêneros?

4)      Demonstrou, na produção escrita, que compreendeu  quais são as informações que precisam estar em um convite?