·         Pesquisar e produzir textos utilizando recursos da Internet.

·         Buscar pistas textuais para compreensão global do texto.

·         Ampliar o processo de registro, revisão de texto e leitura.

Crianças que, de preferência, já tenham consolidada a compreensão do funcionamento do sistema de escrita alfabético.  

Atividade 1 – Explorando sites na Internet:    

 Para realizar esta atividade, as crianças deverão conhecer alguns gêneros textuais, como ficcionais, jornalísticos, comerciais, publicitários.  

Caso não tenham sido trabalhados ainda com a turma, deixo como sugestão algumas aulas do Portal do Professor:

Diário de leitura: construção de fichas de leitura e análise de obras literárias.

 <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=21028>

A velha a fiar: o texto, o filme e a interpretação.

 <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20091>

Histórias em quadrinhos: interpretação, leitura e escrita.

 <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18808>

Super-heróis: lendo (ouvindo) e produzindo diferentes gêneros textuais.

<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=8142>     

•  Para realizar esta atividade, as crianças deverão explorar livremente os sites abaixo.

<http://www.divertudo.com.br/> 

 <http://www.smartkids.com.br/>  

<http://criancas.terra.com.br/>    

• Em seu caderno, as crianças farão  o registro, em forma de lista, de quais os textos  encontrados nos sites. Ex: adivinhas, reportagens, entrevistas, histórias, propaganda etc.
• Organize uma discussão de análise dos textos encontrados, quais gêneros textuais estão presentes no site, se os textos estão organizados em formatos diferenciados ( na vertical, horizontal, diagonal, dentro de caixas e/ou desenhos) e  o que mais gostaram em cada site.
• Peça que cada um se expresse oralmente sobre a atividade.
• Chame a atenção das crianças para as possibilidades diferenciadas de organização dos textos na Internet.
• Diferente do papel, no qual a leitura está limitada à folha, na Internet, uma página pode conter uma imagem que abre um novo texto. A isto chamamos de hiperlink*, um texto se conectando a outro.

 * Para saber mais sobre hiperlink, sugiro que leia os textos indicados nos “Recursos educacionais adicionados à aula”.  

 Atividade 2 - Construindo um site em papel.   

O objetivo desta atividade é construir um grande painel que dará a ideia de uma página da Internet.  

•  Escolha com as crianças um tema para elaboração do site da turma. Ex.  Meio ambiente, cidadania, trânsito.
• Utilize os sites pesquisados como referência.
• Volte com as crianças ao laboratório de informática. Cada criança deverá escolher um texto para ser colocado na página da Internet da turma.  
• As crianças precisarão conversar entre si e organizar os tipos de textos, as cores, e como colocá-los no cartaz. Cada criança criará um tipo de texto diferente em uma folha de rascunho. Aquelas que tiverem maior dificuldade poderão copiar textos dos sites.
• Corrija os textos copiados e/ou criados pelas crianças. Cada criança copiará seu texto em uma folha de papel A4 ou ofício ( será mais interessante se for um papel colorido) que será  dobrado.Em uma das faces do papel, a criança deverá escrever o título do texto como se fosse um link de Internet.   
• Organize a colagem e montagem do cartaz “site da turma” para ser exposto para toda a escola.  

 Avaliação Leitura e produção de texto.

Abaixo, apresentamos uma atividade de avaliação exemplificando o tema Internet. Professor, se desejar, avalie a leitura e interpretação das crianças com um texto de acordo com o tema do site.          

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS   

1-    LEIA O TEXTO ABAIXO PARA SEU (SUA) PROFESSOR (A):   

INTERNET PARA CRIANÇAS

Tudo o que as crianças, pais e educadores precisam saber sobre Internet De Rich Mintzer e Carol F. Mintzer Esse livro é o máximo para quem quer saber tudo sobre Internet e ainda por cima, tem mil dicas legais de sites para fazer pesquisas, brincar, ouvir música e outras coisas mais. O “Divertido” também está lá, entre os sites de divertimento, na página 111. Pode conferir! O livro é muito fácil de ler, ilustrado, e tem até passatempos variados sobre os assuntos abordados. Explica palavras da Internet, ensina a usar o correio eletrônico e até a fazer um site.

Fonte:    http://www.divertudo.com.br/dicas9.htm    

2-    AGORA RESPONDA ÀS PERGUNTAS:

a.    O que está sendo anunciado neste texto?

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b.    Você acha que este texto é uma propaganda? Por quê? ____________________________________________________________________

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c.    Qual é o nome do livro? _____________________________________________

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d.    Segundo o autor do texto, o que podemos encontrar neste livro? _____________________________________________________________________

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3-Produza agora um pequeno texto relatando a experiência de produzir um site.

Lembre-se de todos os processos realizados, tais  como: a pesquisa do site, escolha dos textos, produção do painel etc.

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Outros sites infantis que podem ser utilizados:

<www.monica.com.br>   

Nesse site você encontra jogos, passatempos, quadrinhos, papel de parede, cartões, músicas, softwares da Turma da Mônica. <www.contandohistoria.com>   

Site dedicado às crianças e pessoas que gostam de ler e sonhar. Histórias divertidas e fábulas que incentivam o hábito da leitura.

*Sugestões de textos para formação do professor.

 BATISTA, Antônio A. G. org. Capacidades da alfabetização. CEALE/FAE/UFMG. Belo Horizonte. 2005. Coleção Instrumentos da Alfabetização. Vol. 2.  

 Para saber mais sobre hiperlink, seu significado e aplicações pedagógicas sugiro o texto “HIPERTEXTO E CONSTRUÇÃO DO SENTIDO” autor: Ingedore G. Villaça KOCH. Disponível no site: http://seer.fclar.unesp.br/alfa/article/viewFile/1425/1126 

Durante a realização da atividade, observe as crianças sob os seguintes aspectos.

Atividade de exploração do site:

•   A criança explora o site com autonomia, fazendo observações coerentes.
•   Percebe e relata observações quanto à forma diferenciada que os textos estão dispostos na Internet, como uma caixa de texto ou imagem abrindo uma nova página ( hiperlink).

 Atividade de leitura e interpretação do texto:

•   A criança realiza a leitura dos textos com ritmo e entonação.
•   Compreende com autonomia o texto lido.

Atividade de produção de texto:

•   Produz texto coerente com a proposta.
•   Revisa e reelabora a própria escrita, mesmo que para isso precise ser orientada.