Aprender a grafia correta das palavras nasalizadas: uso do m, n ou til.

Crianças que já estejam em fase de sistematização e consolidação da base alfabética.

Para iniciar, sugiro que você professor (a) leia o texto abaixo.

ORALIDADE E NASALIDADE

Vogais orais

A corrente de ar vibrante passa apenas pela cavidade bucal. São sete os fonemas vocálicos orais:

1/a/ = mato

 2. /e/ = letra

3. /3/ = reta

 4. /i/ = vida

5. /o/ = boca

6. / / = obra

7. /u/ = rubro   

A corrente de ar vibrante passa, ao mesmo tempo, pelas cavidades bucais e nasais. Para marcar o som nasal das vogais na escrita utilizamos o til, o m ou o n. São cinco as vogais nasais:

1. /ã/ = ímã, anta, canto, ambos.

2. /e/ = lento, vento, lembro.

3. / / = cinto, finda, ímpar.

4. /õ/ = põe, ronco, monta, ombro.

5. / / = fundo, mundo, umbral.

*Texto retirado do site: http://www.colegioweb.com.br/portugues/oralidade-e-nasalidade  

A percepção sonora é desenvolvida nas crianças em processo de aquisição da linguagem, por meio de exercícios de consciência fonológica e consciência fonêmica. Mas é necessário também que o professor chame a atenção das crianças para estes aspectos, mostrando que esta percepção auxilia  na grafia correta das palavras.

Escreva no quadro/lousa a lista de palavras abaixo.

• Leia cada palavra destacando os fonemas nasalizados. .
• Peça às crianças que repitam e depois copiem o quadro no caderno.

 Indicamos, como recurso complementar, o jogo dos sons do M e N http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=550 

Oriente as crianças quanto ao uso do dicionário para esclarecer dúvidas sobre a forma correta de escrever as palavras. *  

 *Caso as crianças ainda não saibam utilizar o dicionário

•   Organize as crianças em duplas.
• Entregue a cada dupla um dicionário.
• Deixe que as crianças manuseiem e façam observações.
• Explique que o dicionário:
  •  Possui o significado das palavras da nossa língua;
  • Apresenta a grafia correta das palavras;      
  • É organizado em ordem alfabética;
  • Abra a primeira página do dicionário com as crianças
  •  Demonstre no quadro a sequência alfabética das palavras:

• 

• Peça que expliquem quais as diferenças que existem entre as palavras.

•  Explique que a sequência alfabética de cada palavra determina onde ela será localizada no dicionário.  

• Retome a atividade anterior e peça às crianças que façam a correção consultando o dicionário.

Retome a atividade anterior e peça às crianças que façam a correção consultando o dicionário.   

Atividade de avaliação   

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS    

 1)     COMPLETE AS PALAVRAS ABAIXO COM “M” OU “N”

2)     SE NECESSÁRIO COLOQUE O ACENTO TIL NAS PALAVRAS ABAIXO.

  3)     LEIA PARA SUA PROFESSORA AS PALAVRAS ABAIXO:

4)     RECORTE DE JORNAIS E REVISTAS PALAVRAS PARA PREENCHER O QUADRO ABAIXO:

Para aprofundar no tema sugiro a dissertação: “DURAÇÃO DOS SEGMENTOS VOCÁLICOS ORAIS, NASAIS E NASALIZADOS DO PORTUGUÊS BRASILEIRO” - Hellen de Oliveira Valentim Campos   Disponível no site:  http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/bitstream/1843/ALDR-7YAMV9/1/1257m.pdf 

Observe se: ·      

•  A criança demonstrou ter compreendido as regras de uso da letra “m” e “n”. ·         
• O grupo consegue colocar o acento til corretamente nas palavras. ·         
• O grupo procura ajuda ou consulta o dicionário em caso de dúvida.