• Refletir sobre as condições de vida que impulsionaram as lutas pela liberdade; 
• Identificar os principais movimentos sociais no Brasil para libertação da escravatura.   
• Reconhecer os principais lideres da resistência à escravidão

Compreender a relação de trabalho escravo;

Saber o que é etinia.

Professor, inicie essa aula se organizando para trazer alguns elementos de reflexões para seus alunos, leia  o texto “Escravidão  no Brasil”, referência: Biblioteca virtual do governo do estado de São Paulo. Disponível em:  

http://www.bibliotecavirtual.sp.gov.br/pdf/temasdiversos-escravidaonobrasil.pdf 

A partir dessa referencia você se prepara e organize algumas questões pra seus alunos irem procurando a resposta durante o processo de ensino-aprendizagem, tais como:

• Quando a escravidão iniciou no Brasil?
•  O que acontecia com os índios brasileiros que eram submetidos ao trabalho forçado?
• No Brasil em certa época histórica diziam que os índios eram inapropriados ao trabalho. Isso é verdade?
• Onde os colonizadores foram buscar mão-de-obra escrava? Como os escravos africanos chegavam ao  Brasil?
• Quis as condições que os africanos eram submetidos na colônia?
• Com o tempo os africanos começaram a fugir e formar quilombos, em lugares distantes e de difíceis  acesso. Qual o Quilombo que teve maior destaque na história dos escravos no Brasil?

Atividade 1 –  Refletir as questões propostas

1º momento - Professor,  assista com os alunos os vídeos do youtube:  “Documentário: Essas Águas que nos Trazem”  e a escravidão no Brasil. oriente e os seus alunos a refletir as questões no momento que estiverem assistindo ao vídeo.     

http://www.youtube.com/watch?v=5KghjJ5pxgk&feature=related   

http://www.youtube.com/watch?v=93vowTCRXag&feature=related   

2º momento -  Agora é a vez de você e seus alunos recontarem oralmente o que assistiram, a dar uma interpretação própria, mas com base nas questões orientadoras.   em uma grande roda, você convida a turma para relembrar o que assistiram, você inicia e os alunos continuam, fazendo turnos de linguagem e alternância de vozes.

3º momento – assista com seus alunos,  o vídeo, recurso do MEC: “Dos grilhões ao quilombo”. Quando terminar veja se os alunos conseguiram observar as seguintes questões:    

Dos grilhões ao quilombo 

•  Quais os  castigos que recebiam os escravos?
• Por que os senhores diminuíram os castigos?
• Para onde os negros fugiam?
• Onde ficava Palmares?
• Como era o nome do rei do palmares?
• Como Ganga Zumba morreu?
• Quem substituiu Ganga Zumba?

Professor possibilite que seus alunos reconstruam essa história oralmente e em seguida, os organizem em duplas para que façam uma narração.    

 Atividade 3 – Ouvir música, refletir e criar um espetáculo musical.     

1º momento -  Professor, traga a musica de Gabriel o  Pensador. Ensine os alunos a ouvir, a ler e a cantar.  

 http://www.youtube.com/watch?v=EQ5M39sJKhg      

2º momento – Você e seus alunos criam um espetáculo de canto e dança, quando eles souberem cantar a música, é momento de planejar como dançar, planejar maquiagem e roupa e compartilhar com outras crianças e pais da escola.      

 Leituras complementares

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ganga_Zumba    

http://educar.sc.usp.br/biologia/textos/escrav.htm   

Avaliar durante o processo de aprendizagem e no final das aulas se os alunos conseguiram:

• Refletir sobre as condições de vida que impulsionaram as lutas pela liberdade;  
• Identificar os principais movimentos sociais no Brasil para libertação da escravatura.    
• Reconhecer os principais lideres da resistência à escravidão