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Gramática: palavras homônimas e parônimas

27/10/2010

Autor y Coautor(es)

Autor: Daniela Braga de Paula

UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA

Coautor(es):

Eliana Dias

Estructura Curricular

Modalidad / Nivel de Enseñanza	Disciplina	Tema
Ensino Fundamental Final	Língua Portuguesa	Análise linguística: léxico e redes semânticas
Ensino Fundamental Final	Língua Portuguesa	Análise linguística: processos de construção de significação

Datos de la Clase

O que o aluno poderá aprender com esta aula

diferenciar palavras homônimas de parônimas;
utilizar e reconhecer palavras homônimas e parônimas em textos;

Duração das atividades

03 aulas de 50 minutos cada

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

consulta ao dicionário

Estratégias e recursos da aula

ATIVIDADE 1

O professor deverá apresentar aos alunos a seguinte tirinha da turma da Mônica:

Disponível em http://3.bp.blogspot.com/_3V9Dg6--hEw/TH8Cf9bqnxI/AAAAAAAAAPc/JO7WYa8En5Q/s1600/tira.de.jpg

Em seguida, o professor deverá organizá-los em duplas para a realização das atividades seguintes.

Professor, os alunos precisarão estar com dicionário para a realização das atividades seguintes.

O que a personagem Mônica queria saber?
Verifique em seu dicionário o significado da palavra "acento" e escreva-o.
De acordo com a resposta dada pelo Cascão à Mônica, ele compreendeu o que ela perguntava? Justifique.
Cascão interpretou que Mônica estava perguntando se ônibus tinha ASSENTO. Justifique essa afirmativa procurando o significado de "assento" em seu dicionário.

Após algum tempo, o professor deverá mostrar aos alunos (no quadro de giz ou projeção) o seguinte texto:

"Acento" e "Assento" são palavras de significados diferentes, porém têm a mesma pronúncia. Essas palavras são chamadas homônimas.

O professor solicitará aos alunos que procurem no dicionário o significado das seguintes palavras:

sela/cela - seção/sessão - apreçar/apressar - cassar/caçar

Em duplas, os alunos escreverão o significado (no caderno) das palavras, farão um desenho representativo dela e escreverão uma frase com cada uma das palavras. O professor ainda poderá solicitar aos alunos que pesquisem (na Internet ou Gramática) mais exemplos de palavras homônimas.

ATIVIDADE 2

O professor apresentará aos alunos a seguinte imagem:

http://realityisoutthere.blogspot.com/2007_12_01_archive.html

Ele solicitará a um aluno que leia a notícia em voz alta. Em seguida ele solicitará a outro aluno que procure no dicionário o significado de "cumprimento" (palavra em destaque). Depois que o aluno ler, o professor poderá colocar no quadro a definição:

cumprimento cum.pri.men.to sm (cumprir+mento2)

1 Ação ou efeito de cumprir. 2 Ação de cumprimentar; saudação. 3 Formalidade de deferência de umas pessoas para com outras; cerimônia. sm pl Termo de civilidade empregado para uma pessoa se recomendar a outra; palavras ou modos cerimoniosos. C. rasgados: cortesias exageradas, hiperbólicas.

http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/index.php?lingua=portugues-portugues&palavra=cumprimento

O professor deverá perguntar aos alunos se, de acordo com o significado, a palavra "cumprimento" faz sentido no texto. Provavelmente alguns alunos responderão que a palavra não é adequada. O professor então pedirá a eles que procurem no dicionário o significado da palavra "comprimento". Um dos alunos poderá ler o significado. Em seguida, o professor deverá mostrar o significado a todos:

comprimento com.pri.men.to sm (lat complementu)

1 Extensão de um objeto de uma a outra extremidade, do princípio ao fim. 2 Extensão de qualquer objeto de um lado ao outro na direção em que a distância é maior. 3 Altura (falando de objeto que pode ser posto a prumo). 4 Extensão medida de um ponto a outro; distância. 5 Grandeza, tamanho.

http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/index.php?lingua=portugues-portugues&palavra=comprimento

Depois disso, o professor perguntará aos alunos qual das palavras se encaixa melhor ao contexto da notícia. Ele então mostrará o seguinte texto aos alunos.

As palavras "comprimento" e "cumprimento" são parecidas na forma de escrever e falar, mas tem significados diferentes. São chamadas de parônimas.

ATIVIDADE 3

O professor organizará a turma em pequenos grupos. Cada grupo receberá uma lista de pares de palavras parônimas com seu siginificado. O professor deixará que eles estudem a lista durante algum tempo. Depois promoverá um jogo entre os grupos. O jogo funcionará assim:

O professor sorteará um significado de uma das palavras que estavam na lista estudada pelos alunos;
o professor fará a leitura do significado;
o grupo tentará escrever a palavra correspondente ao significado lido em um pedaço de papel
cada pedaço de papel deverá ter o nome/número do grupo
o professor fala a resposta certa e verifica quais grupos acertaram;
Marca ponto o grupo que escrever a palavra corretamente.

Lista de palavras parônimas:

Retificar - alterar, modificar

Ratificar - confirmar

Emergir - vir à tona

Imergir - mergulhar

coser - costurar

cozer - cozinhar

mandato - período de ação política

mandado - ordem

tráfego - comércio, trânsito

tráfico - comércio

infração - desrespeito

inflação - inflar

infração - desrespeito

inflação - inflar

cumprimento - cumprir, cumprimentar

comprimento - medida, tamanho

Se o professor julgar necessário poderá variar o jogo solicitando aos alunos que apliquem a palavra em uma frase.

Recursos Complementares

http://www.linguacomtexto.com/download/vocabulario_homonimas.htm O professor poderá levar os alunos ao laboratório de informática para que façam essas atividades.

Avaliação

Os alunos serão avaliados de acordo com a participação nas atividades. O professor deverá osbervar se os alunos apresentam habilidade ao consultar o dicionário e se compreendem o significado das palavras. A lista de atividades sugerida nos Recursos Complementares poderá ajudar na fixação do conteúdo caso o professor verifique que os alunos apresentam dificuldade na execução das atividades propostas.

Opinión de quien visitó

Quatro estrelas 17 calificaciones

Cinco estrelas 13/17 - 76,47%
Quatro estrelas 3/17 - 17,65%
Três estrelas 1/17 - 5,88%
Duas estrelas 0/17 - 0%
Uma estrela 0/17 - 0%

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Opiniones

Eliana Campos, Escola Darwin , Espírito Santo - dijo:
eliana.cvieira@hotmail.com
14/02/2016
Cinco estrelas
Gostei muito .Parabéns!

Paulo Henrique Passos de Castro, EEFM Dra. Aldaci Barbosa , Ceará - dijo:
ph.passus@gmail.com
16/03/2015
Cinco estrelas
Em um conteúdo como esse, em que a grande maioria das questões é feita sem qualquer tipo de contextualização, apenas com frases soltas e itens criados do nada, encontrar questões e atividades como as expostas aqui é realmente muito bom. Parabéns, Daniela e Eliana. E obrigado pela disponibilização.

Rozelina Costa e Silva Lima, Escola Estadual Professor Apoenan de A. Teixeira , Tocantins - dijo:
linacesilva2002@yahoo.com.br
30/11/2014
Cinco estrelas
Oi Daniela! Achei sua aula aqui por acaso, procurando atividades para trabalhar esse conteúdo. Quero parabenizá-la, pois apesar das atividades serem simples, acredito que se bem trabalhadas farão com que os alunos fixem melhor o conteúdo. Gostei muito, muito mesmo! Vou usá-las.

VALMIR MONTEIRO, E. M. E. F. TRIUNFO , Pará - dijo:
VALMIRMONTEIRO@R7.COM
03/09/2013
Quatro estrelas
BASTANTE ESCLARECEDORAS AS ATIVIDADES E DENTRO DOS PARÂMETROS ATUAIS QUE PREVEEM A CONTEXTUALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES MINISTRADAS. COM CERTEZA AS UTILIZAREI.

maria cristina do nascimento silva, C.E.Dr. Galdino do Valle Filho , Rio de Janeiro - dijo:
cristinox3@gmail.com
16/06/2013
Cinco estrelas
Adorei a explicação e principalmente as atividades vou utilizá-las amanhã. Valeu!

Odreedson Teixeira, EMEF Profª. Adélia Figueira , Pará - dijo:
odreedson@hotmail.com
24/03/2013
Quatro estrelas
Interessantíssimas as atividades propostas para se trabalhar com esse tema. Parabéns! Sou professor do ensino fundamental e gosto de pesquisar na INTERNET sobre os assuntos a serem trabalhados nas minhas aulas, de forma a envolver os alunos.

beatriz, escola torquato de castro , Pernambuco - dijo:
beatriz-a-vieira@hotmail.com
21/10/2012
Cinco estrelas
aprendi bastante:obrigado.

silvia, escola josé maria , Rio Grande do Sul - dijo:
professorasilvialeticia@hotmail.com
21/09/2012
Cinco estrelas
Gostei muito dos exercícios.

jullyanna ferreira da silva , Outros Países - dijo:
julianaferreira@hotmail.com
13/09/2012
Cinco estrelas
No meu modo de pensar as aulas foranm excelentes porquye eu pode aprender mais e ter certesa das coisas que eu não sabia e passei a saber me ajudou muito i pude ter mais conhecimento com o que escreveram;

Prof Patrícia Zuse, J.J. de Andrade , Rio Grande do Sul - dijo:
patyzuse@hotmail.com
06/06/2012
Cinco estrelas
Muito bom, vou fazer com meus alunos!!!!

GUILHERME, posto gibon , Rio Grande do Sul - dijo:
gui_fila@hotmail.com
30/05/2012
Cinco estrelas
muito boa

MIRIAN, Cei Ceu jaguaré , São Paulo - dijo:
miriancristinaneri@hotmail.com
27/05/2012
Cinco estrelas
Adorei a aula. Trabalho com educação infantil neste momento e a aula me ajudou muitoa ajudar meu filho para as provas de seu 7° ano. Agradeço muito. Site ja está entre meus favoritos. Obrigada. Mirian

coco, yuyu , Santa Catarina - dijo:
guilhermecampagnollo@hotmail.com
03/05/2012
Cinco estrelas
achei legal a aula

Alessandra de Oliveira Velano da Silva, Colégio Canello Marques , São Paulo - dijo:
levelano@yahoo.com.br
08/11/2011
Cinco estrelas
Muito boa aula.

Silvana M Schilive, Colégio Estadual de Guaraí , Paraná - dijo:
silschilive@hotmail.com
09/10/2011
Cinco estrelas
Ótimo! Sempre bom trabalhar com jogo.

daniel, cristã evangélica , Maranhão - dijo:
daniel_boy@hotamil.com
27/03/2011
Três estrelas
a aula tem todos os componentes mais importantes de aula pqra que o aluno aprenda om clareza o que esta sendo encinado pelo professor,qulquer professor pode usar esses métodos qe se darão bem nas suas proximas aulas.

kelly cristina paes, emef professor julio ridolfo , São Paulo - dijo:
kellyeshu@ig.com.br
10/02/2011
Quatro estrelas
adorei sua aula usarei com minha sala. obrigada.