• Conhecer as regras básicas quanto ao uso do F e do V;
• Empregar adequadamente o F e o V em diferentes palavras;
• Ampliar vocabulário;
• Treinar a atenção e o cuidado com a escrita.

Para realização desta atividade é importante que os alunos já dominem a leitura e a escrita de palavras com sílabas simples, porém professor, se em sua sala de aula tiver alunos que ainda não conseguem ler e escrever de forma autônoma, acompanhe de perto as atividades de leitura e de escrita, desafiando-os e utilizando estas atividades para que eles possam avançar em suas hipóteses.

1ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.

INFORMAÇÕES AO PROFESSOR

Professor, os alunos precisam compreender que, em alguns casos, as normas ortográficas, isto é, o conjunto de normas que estabelecem a grafia correta das palavras, segue regras e em outros, não. Acreditamos que é necessário um trabalho de reflexão e construção da norma ortográfica para situar a escrita correta das palavras como um objeto de aprendizagem, isto é, um conhecimento que o aluno constrói com a intervenção do professor, e não sozinho, o aluno precisa ser informado sobre a forma como determinada palavra é escrita. Muitas vezes a criança erra porque não conhece a representação gráfica, erra porque muitas vezes as atividades de escrita não têm significado para ela. De tal modo, apresentamos algumas propostas para que seja trabalhada a ortografia de palavras escritas com a letra F e V. É indispensável que você esclareça aos alunos que estas consoantes têm o som muito semelhante e é por isso que precisamos estar atentos ao utilizá-las.

USO DA LETRAS F E V                      

Professor, anteriormente ao estudo ortográfico das letras F e V, proponha aos alunos, como tarefa de casa, as seguintes adivinhações, ou seja,

 O QUE É O QUE É?

a- Que é grande antes de ser pequena ? Vela

b- Que tem rabo de porco, mas não é porco. Pé de porco mas não é porco. Costela de porco, mas não é porco? Feijoada

c- O que só vive no pé da letra? Vírgula

d- O que é que quanto mais se tira mais se tem? Foto 

e- O que é que é que quanto mais se gasta mais queimado fica?  Fósforo 

f- O  que é o que é, que tem no meio do ovo ? A letra v

g- O que é o que é, que a gente sempre espera e nunca chega ?  Futuro 

Professor, retome a atividade proposta na tarefa de casa. Faça as perguntas do o que é o que é, uma por vez. Escreva as respostas na lousa e em seguida indague à turma:       

* Quais foram as respostas de nossas perguntas? Leiam as palavras em voz alta.       

* Quais são as letras que iniciam cada uma das palavras?       

* Estas letras são vogais ou consoantes?       

* Quem sabe alguma outra palavra que começa com a letra V? E com a letra F? Professor, escreva as palavras que os alunos falarem em colunas, uma coluna para a letra F e outra para a letra V.       

* Solicite que os alunos leiam as palavras registradas na lousa.

* Entregue uma folha em branco para cada aluno e peça que copiem as palavras que você escreveu na lousa.       

* Recolha as folhas e em seguida guarde-as, pois as utilizaremos posteriormente. Não se esqueça de pedir que os alunos escrevam seu nome na folha.

2ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.

Professor, registre na lousa o poema abaixo de Maria Alice Penna de Azevedo. Peça que os alunos copiem o texto e em seguida façam sua ilustração.

Vento Forte

Vento que vem,

Vento que vai,

Vira e revira, avança e lá vai!

V...V...V...V...V...V...V...

Fonte: AZEVEDO, Maria Alice Penna de. Conversa com o verso. São Paulo: Paulinas, 1988.

Professor,convide a turma para fazer a leitura coletiva do poema. Instrua os alunos a fazerem a pontuação adequada. Em seguida proponha as atividades registradas a seguir.

1- Copie a primeira consoante da cada palavra do título do poema.

2- Escreva algumas palavras com as letras F e V seguindo as instruções abaixo.Você poderá consultar a lista de palavras que copiou na aula anterior ou pensar em outras diferentes:

a – Três palavras com V que tenham seis letras.

b- Três palavras com F que tenham quatro letras.

c- Duas palavras que tenham F e V.   

3- Reescreva as palavras abaixo nos quadros de acordo com a indicação.

Fonte: Acervo da autora     

4- Pinte as letras que, quando trocadas, formam outras palavras com outros sentidos. Depois, produza uma frase com um dos grupos.

vaca  -  faca                            fila – vila                    foto – voto                    Vera- fera     

3ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.

Oba! Atividade lúdica!

Jogo: Morto Vivo (troca de letras).

Material: Tiras de papel pequenas contendo palavras.

Preparação: Dispor as crianças enfileiradas na horizontal. Cada criança recebe uma palavra referente a ortografia de F/V. Neste exemplo usaremos as palavras vaca e faca.

Como se joga: Cada criança lê a sua palavra, mas não conta para o colega. Professor, você deverá fazer a seguinte voz de comando: Quem tem a palavra que se encaixa na frase, ficará em pé (vivo).

“A... da fazenda da minha avó é bonita.”

As crianças mostram as palavras que têm. Quem ficou em pé com a palavra faca sai do jogo e quem abaixou com a palavra vaca também.

O jogo segue com novas frases e palavras até que sobre um só jogador.

Observação: A cada nova frase sua voz de comando poderá ser mudada, passando a abaixar-se (morto) a pessoa que está com a palavra adequada. Quem errar sairá da brincadeira até que fique apenas o vencedor, depois a brincadeira poderá recomeçar novamente. Após a brincadeira faça alguns questionamentos, por exemplo:

* Por que nos confundimos?       

* Quais são as letras que têm sons parecidos?       

* Vocês aprenderam alguma coisa com esta atividade? O quê? Justifiquem a resposta.       

 * O que vocês acharam de participar deste momento?

4ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.

Professor, registre a atividade realizada. Você poderá optar por fazer um texto coletivo: as crianças vão expondo suas ideias e você vai registrando na lousa. A cada novo parágrafo construído faça, com ajuda dos alunos, as adequações necessárias. Ao final, os alunos devem fazer a cópia do texto e se quiserem poderão ilustrá-lo.

É importante que no texto seja incluído o nome do jogo, seu/s objetivo/s e a opinião dos alunos sobre a atividade realizada.

Se em sua escola tiver Laboratório de Informática, você poderá utilizar alguns jogos com as letras F e V ou com sílabas que contenham estas letras. Você poderá utilizar os sítios abaixo:

 http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/silabas-jogo-silaba-fa.html  

 http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/ditado.html 

http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/hora-escrever-certo-423515.shtml 

http://www.smartkids.com.br/passatempos/ditado-fv.html  

Professor, observe o desempenho dos alunos nas atividades de leitura e de escrita, para isso avalie se eles conseguem grafar corretamente palavras com as letras F e V  Observe ainda, se os alunos empregam adequadamente as letras F e V em diferentes palavras.Entendemos que o papel do professor é o de mediador, questionando e provocando os alunos para que observem, analisem, reflitam, sintetizem, concluam, apliquem as normas às descobertas à medida que estiverem ocorrendo. E mesmo, que na ortografia tenha um forte apelo à memorização, a aprendizagem da grafia correta não deve constituir um processo passivo: trata-se de uma construção individual, para a qual ações pedagógicas decisivas têm muito a contribuir. Acreditamos que os chamados erros ortográficos não devem ser os determinantes para dar nota, devem, isso sim, servir de pista para o emprego de estratégias mais adequadas a cada situação. Assim, é muito importante que você acompanhe as atividades propostas com o intuito de rever as possíveis dificuldades apresentadas por seus alunos.