• Conhecer um espaço de realização de espetáculos
• Apreciar um espetáculo de dança
• Conhecer bailarinos como sujeitos – homens e mulheres - que dançam.

Para melhor apropriação dos conteúdos abordados na aula, recomenda-se que as crianças saibam o que é dança e já tenham realizado vivências de dança.

1° Momento: Na roda, o professor encaminhará uma conversa sobre o ato de dançar e espaços onde se dança. O professor deverá chamar atenção para o fato de que se pode dançar em muitos lugares, mas há lugares específicos para uma platéia assistir a apresentações. A partir daí, o professor conversará sobre os espaços de realização de espetáculos e combinará uma visita da turma a um deles para assistir a um espetáculo de dança.

2° Momento: O professor deverá ter uma conversa prévia com as crianças para combinar as regras da aula passeio e também com a intenção de que atentem para alguns aspectos, tais como: como será que estarão vestidos? Será que os bailarinos são crianças? E a música? Como eles dançam? É importante lembrar que as construções infantis são fruto de processos cognitivos, afetivos, sociais, motores.

Apresentação da dança O lago dos cisnes. Disponível em:

http://1.bp.blogspot.com/_oRN0Sc5lclQ/SS1YL9n27PI/AAAAAAAAAEQ/TFbtQVMrnVE/s320/Lago+dos+Cisnes_jpg.jpg 

3° Momento  : Depois da apresentação, a turma organizada em roda deverá fazer uma apreciação do espetáculo, retomando as questões iniciais: Quem dançava? Onde a dança era realizada? Como dançavam? Como era o figurino? Como era o cenário? Por que dançavam? Como era a música? Como era a combinação da música e dos movimentos? A vivência deverá possibilitar às crianças a ampliação de seus repertórios e a relação do apreciado com suas experiências.    

4° Momento: Após a apreciação do espetáculo, as crianças poderão construir um texto coletivo com suas impressões do espetáculo. O texto deverá ser ilustrado com desenhos e/ou com fotos e fixado no mural da sala para ser lido e relido posteriormente.  

Livro 

para consulta e aprofundamento:

FERRAZ, Heloisa; FUSARI, Maria F. de Resende. Arte na educação escolar. São Paulo: Cortez, 1993.

Esta aula deverá possibilitar ao professor avaliar os saberes das crianças em relação a um espaço de realização de espetáculos, como também reconhecer os bailarinos como sujeitos – homens e mulheres - que dançam, dando, ressignificado ao que é ser homem e mulher em nossa cultura.