• Ler e analisar poemas;
• relacionar características discursivas e ideológicas da poesia ao contexto histórico de sua produção, circulação e recepção;
• reconhecer as relações de sentido pela negação do sentimentalismo nos poemas;
• reconhecer a predominância da materialidade sobre a artificialidade nos poemas;
• construir imagens poéticas que busquem a expressão rigorosa, “crua” e “seca” como nos exemplos lidos.

Conhecimentos básicos da linguagem poética.

Professor, esta aula terá como objeto de estudo poemas de João Cabral de Melo Neto, enfatizando a discussão sobre a concepção de poesia como fruto do trabalho, embora apresente uma linguagem simples e objetiva, em oposição à poesia de inspiração fácil, sentimentalista ou mesmo retórica.

1ª ATIVIDADE

Distribua para a turma um texto de apresentação do poeta pernambucano, escrito pelo poeta Carlito Azevedo:

Após a leitura, abra espaço para uma troca de ideias entre os alunos. Tendo como foco da discussão a necessária ruptura, por parte do leitor, e sugerida pelo ensaísta, com a insistente tradição romantizada de que o poeta deve ser uma espécie de médium ou iluminado.

Peça aos alunos para pensarem na relação entre o título da aula e as características da poesia de João Cabral, frisadas no texto lido. 

Em seguida, acompanhe os alunos à sala de informática, e indique uma busca na internet por vídeos que façam uma apresentação da vida e obra do poeta.

Programa Entrelinhas: apresentação de João Cabral

http://www.youtube.com/watch?v=7Pv6scIi2Ek&playnext=1&list=PL96FAD3747B5FB646

Mestres da literatura TV Escola (3 partes)

http://www.youtube.com/watch?v=3lg1EAXwfo0&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=oJgIY5DmSDI&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=BDuVPYOexJg&feature=related

João Cabral: o artista inconfessável

http://www.youtube.com/watch?v=Pc7mSYhPApI

http://www.youtube.com/watch?v=honRyFrjR_E&feature=related

Além dos vídeos, há também trechos de entrevistas com o poeta pernambucano:

http://www.geneton.com.br/archives/000210.html

http://desterritorio.blogspot.com/2009/06/entrevista-com-joao-cabral-de-melo-neto.html

Após a visualização dos vídeos e a leitura das entrevistas, seus alunos certamente terão menos dúvidas sobre a relação de oposição entre a poesia essencialmente lírica X a poesia contundentemente objetiva, apontada por críticos, escritores e pelo próprio João Cabral.

É importante deixar claro, como veremos mais adiante, que a poesia que parece um "soco" de tão "seca" e "áspera", fruto da contenção emocional do poeta, é entretanto capaz de emocionar e apresenta imagens exuberantes sobre os elementos concretos. Como diz o próprio poeta, a linguagem deve ser sensorial e não vaga. Portanto, não se pode pensar que em sua linguagem não existe emoção ou sentimentos, ela continua sendo poética, mas dá preferência a elementos "reais", concretos para comunicar-se com o leitor.

Tendo em vista os conceitos sobre a poesia de João Cabral, apresentados nas diversas fontes pesquisadas, peça aos alunos para discutirem sobre o que perceberam como características dessa poética e depois construírem em conjunto um quadro para ser referência para as seguintes atividades. Como mote use as seguintes afirmativas:

"João Cabral é um artista inconfessável" / "João Cabral é um escultor que trabalha com uma matéria verbal".

2ª ATIVIDADE

João Cabral muitas vezes é inserido, para fins supostamente didáticos, num grupo de poetas e escritores chamados de "geração de 45" ou poetas da "3ª fase do modernismo".

Essa classificação, já apontada nos comentários sobre o poeta na primeira atividade desta aula, é equivocada tanto quanto pensar que a poesia de João Cabral não emociona.

João Cabral só pode ser parte desta geração se pensarmos numa relação cronológica, por ter surgido como poeta na mesma época dos outros. Mas, em questões estéticas, o autor está em outro extremo em relação àquele em que se situam alguns escritores da dita "geração de 45".

Essa poesia de 45 abandonou o poema-piada, o coloquialismo e foi contra as consequências naturais do uso do verso livre, que fizeram parte do protesto modernista de 1922, e optou por temas sociais e revalorizou formas fixas, quase abolidas pelos modernistas, como o soneto. Sua linguagem deveria trazer de volta a poesia "pura", "conceitual", "elevada", e, muitas vezes, retórica. Por outro lado, a poesia de João Cabral, apesar de trazer a preocupação com o rigor formal e da abordagem constante de temas sociais, se apresenta antirretórica, muitas vezes como anti-lírica, portanto, com uma linguagem enxuta, essencial e sem adornos.

Para que seus alunos possam perceber esse teor distinto no uso da linguagem, indique a pesquisa e a leitura do poema "Descoberta do inefável", de Lêdo Ivo, e depois peça a eles para compararem com o poema "Antiode" de João Cabral.

Descoberta do inefável http://www.jornaldepoesia.jor.br/ledo.html#desco

Antiode http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/joao-cabral-de-melo-neto/antiode-contra-a-poesia-dita-profunda.php

Após a leitura e a interpretação da linguagem poética dos exemplos acima, divida a turma em dois grupos:

a) cada grupo realizará as atividades sobre um dos poemas;

b) peça para cada grupo preparar e fazer uma leitura do poema em voz alta;

c) cada grupo deverá apresentar, após a leitura, sua interpretação sobre a concepção de poesia presente no texto lido;

d) inicie um debate no qual cada grupo deverá argumentar a favor da concepção poética apresentada no texto lido.

Após a atividade é possível que muitos alunos estranhem o "rebaixamento" da linguagem na poesia de João Cabral. Mas uma Antiode (contrária à louvação) objetiva ser "contra a poesia dita profunda" para revelar que a poesia não apenas existe na leveza e beleza dos versos líricos, ela pode também existir nos versos duros e violentos da linguagem marginalizada por certa tradição da pureza poética.

Por outro lado, o poema de Lêdo Ivo evoca a necessidade da existência do inefável, do extraordinário e do sobrenatural para que haja poesia. Para João Cabral, no entanto, o que vale para a maturidade poética é a poesia intestinal e orgânica da palavra, antes evitada, pela crença ingênua de que a poesia se encontra apenas na delicadeza do belo, como no trecho abaixo:

"Delicado, evitava
o estrume do poema,
seu caule, seu ovário,
suas intestinações.

Esperava as puras,
transparentes florações,
nascidas do ar, no ar,
como as brisas".

Cabral Escultural às margens do rio Capibaribe, no Recife

www.somdovialejo.com.br/?paged=55

3ª ATIVIDADE

Professor, para a terceira atividade, divida os alunos em grupos de três ou quatro membros para que pesquisem diferentes poemas de João Cabral de Melo Neto e elaborem um estudo da linguagem e da versificação construída pelo poeta.

A partir da observação da realidade concreta, muitas vezes a realidade dura e áspera do nordeste, João Cabral raciocina sobre o uso das palavras e cria imagens palpáveis e esculturais dos temas que aborda em seus poemas.

Para isso, o uso preferencial de substantivos concretos, quase sempre desadjetivados, nus; além dos verbos duros e chocantes, da métrica com ritmo truncado, acompanhado em rimas toantes, e composto numa estrutura lógica e muitas vezes simétrica dos versos e das estrofes.

Discuta com os alunos sobre a distinção entre as rimas consoantes (igualdade de sons) e as rimas toantes (marcadas pela igualdade apenas da vogal tônica). O efeito buscado pelo poeta, com a preferência pelas toantes, é o da significação sem o apoio da sonoridade fácil, comum e repetitiva.

Faça um sorteio entre os grupos e peça para seus alunos pesquisarem os seguintes poemas:

Catar feijão http://natrodrigo.wordpress.com/2009/03/26/catar-feijao/

Questão de pontuação http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/joao-cabral-de-melo-neto/questao-de-pontuacao.php

Fábula do arquiteto http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/joao-cabral-de-melo-neto/fabula-arquiteto.php

A educação pela pedra http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/joao-cabral-de-melo-neto/educacao-pela-pedra.php

O ovo de galinha http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/joao-cabral-de-melo-neto/ovo-de-galinha.php

O ferrageiro de Carmona http://www.tanto.com.br/ronaldowerneck-dpc.htm

O engenheiro http://acd.ufrj.br/~pead/tema15/onomecomonucleo.html

Distribua aos grupos, para auxiliá-los nas atividades, a tabela abaixo contendo diversas considerações do próprio João Cabral de Melo Neto sobre sua poética:

Após a pesquisa e a leitura dos poemas, proponha aos grupos:

a) listar os substantivos do poema e observar qual a incidência daqueles concretos;

b) listar os adjetivos relacionados a tais substantivos e pensar também no grau de concretude destes adjetivos;

c) fazer a contagem silábica e observarem se há simetria na metrificação dos versos;

d) destacar as rimas e classificá-las como consoantes e toantes (ver o grau de incidência de cada tipo);

e) destacar as metáforas e imagens poéticas que se aproximam da forma concreta, calculada, raciocinada, construída (escultural, arquitetônica, matemática, linguística etc);

f) verificar se há relações do texto com a paisagem geográfica do nordeste ou de outro local;

g) pensar na relação entre o "tecido verbal" e o "tecido social";

h) discutir se é possível dizer que em algum trecho dos poemas se manifesta a expressão sentimental do poeta.

Sugira que cada grupo distribua o poema pesquisado para o restante da turma e que apresentem suas conclusões em forma de seminário, com leitura, comentários, exposição de dados e imagens (em quadro negro, cartazes, retroprojetor ou datashow).

Importante perceber que nem todas as possibilidades acima poderão ocorrer em todos os poemas, mas ficará claro para a turma que a poesia de João Cabral não exibe sentimentalismo, que ela joga "fora o leve e oco", pois é calculada, objetiva, contida, cotidiana e concreta, e por isso bastante visual, pretendendo arrebatar o leitor para o pensar, fora da leitura fluida, mas através da leitura pedregosa, truculenta e dura.

João Cabral de Melo Neto / organização, apresentação e notas Luiz Raul Machado; ensaio Carlito Azevedo. – Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2002.

MELO NETO, João Cabral de. Poesia Completa e prosa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007.

NUNES, Benedito. Poetas Modernos do Brasil: João Cabral de Melo Neto. Rio de Janeiro: Vozes, 1974.

Virtual:

http://www.releituras.com/joaocabral_bio.asp

http://www.culturabrasil.pro.br/joaocabraldemeloneto.htm

http://www.jornaldepoesia.jor.br/joao.html

http://www.fabiorocha.com.br/cabral.htm

http://www.brasilescola.com/literatura/joao-cabral-melo-neto-sua-engenhosidade-poetica.htm

http://www2.tvcultura.com.br/aloescola/literatura/joaocabral/joaocabral3.htm

Para a avaliação leve em consideração a realização das atividades anteriores, e proponha aos alunos a construção de um texto próximo do estilo cabralino. Com uma linguagem objetiva, com palavras calculadas, evitando a abstração demasiada, com substantivos concretos e com rimas toantes. O resultado será a consciência de que a experiência para se comunicar através observação meticulosa + raciocínio linguístico e formal = ao trabalho árduo. Porém, compensador como qualquer trabalho bem feito.