• Entender a formação da sociedade urbano-industrial.
• Compreender o processo de urbanização e a hierarquia das cidades brasileiras.
• Entender os problemas socioambientais no espaço urbano.

Compreender o conceito de espaço geográfico e as categorias de análise da Geografia: território, paisagem e lugar.

Sugerimos que estas atividades sejam desenvolvidas em sala de aula, com o auxílio do laptop ou em um laboratório de informática.  No caso de projetos como o UCA (um computador por aluno), os alunos terão contato com os seguintes aplicativos:

Atividade 01

A formação da sociedade urbano-industrial brasileira

PASSO A PASSO

Fonte: Clip-Art.

- Inicie a discussão orientandos os alunos para, em dupla ou grupos, acessarem os sites da web a seguir, e lerem, com atenção, os dois textos sobre o processo de urbanização brasileira:

•  <http://www.mundoeducacao.com.br/geografia/urbanizacao-brasileira.htm>  
• <http://www.coladaweb.com/geografia/o-processo-de-urbanizacao>

- Posteriormente, questione-os:

• Como surgiram as primeiras cidades brasileiras?
• Qual o significado do termo "urbanização"?
• Historicamente, como se caracterizou o processo de urbanização em nosso país?
• De que maneira a industrialização contribuiu para acelerar o processo de urbanização em nosso país?

- Permita que as duplas ou grupos exponham suas compreensões e esclareça as possíveis dúvidas sobre as questões propostas, mediando a construção de novos conhecimentos por parte dos alunos.

Fonte: Clip-Art.

- Lembre-se: Reforçe aos alunos a ideia de que o processo de urbanização sempre esteve associado aos ciclos econômicos predominantes em cada período histórico de nosso país.

Atividade 02

O processo de urbanização e a hierarquia das cidades brasileiras

PASSO A PASSO

Fonte: Clip-Art.

 - Oriente os alunos para acessarem o site da web <http://www.ibge.gov.br/home/> e observarem o seguinte gráfico:

BRASIL: População Urbana x Rural. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/home/>. Acesso em 07 maio 2011.s. >.

 - Agora, questione os alunos:

• Segundo os dados do censo do IBGE de 2010, no Brasil predomina maior número de população urbana ou rural?
• Quais são os principais fatores responsáveis pelo predomínio da população urbana em nosso país?

- Após responderem à questão anterior, pedir aos alunos para acessarem o link do mapa de urbanização brasileira, a seguir:

 Mapa de urbanização brasileira. Fonte: HERVÉ; MELO, 2008, p. 171. Disponível em: <http://marcosbau.com/geobrasil-2/1434-2/ >. Acesso em 07 maio 2011.

- Oriente-os a observarem a legenda e interpretarem as informações representadas no mapa. Questione:

• Quais as cidades que possuem mais de 1.000.000 de habitantes?
• Em que estados/região elas se localizam?
• Quais fatores levaram essas cidades a concentrarem maior número de habitantes?

- Permita que exponham suas compreensões e esclareça as possíveis dúvidas sobre as questões propostas, mediando a construção de novos conhecimentos por parte dos alunos.

Fonte: Clip-Art.

- Lembre-se: Dentro da hierarquia urbana, as cidades são classificadas desde uma escala local até uma escala global. Destaca-se, entre as diversas classificações existentes, as Cidades globais ou Metrópoles mundiais; as Metrópoles nacionais, as Metrópoles regionais, as Capitais regionais, os Centros regionais e os Centros locais.

- Solicite aos alunos que façam uma pesquisa em sites de busca na internet e/ou livros didáticos de Geografia e expliquem o que caracteriza cada uma dessas denominações.

- Para ilustrar a discussão, apresente o mapa, a seguir:

Mapa de hierarquia urbana no Brasil. Fonte: COELHO; TERRA, 2005, p. 422. Disponível em: <http://marcosbau.com/geobrasil-2/1434-2/>. Acesso em 07 maio 2011.

 - Agora, questione:

• No Brasil, existem quantas metrópoles globais? Quais são elas?
• Quantas e quais são as metrópoles nacionais?

- Oriente os alunos para caracterizarem a hierarquia urbana do estado onde eles moram e registrá-la no editor de textos KWord.

Atividade 03

Os problemas socioambientais no espaço urbano brasileiro

PASSO A PASSO

Fonte: Clip-Art.

 - Apresente aos alunos um trecho extraído do livro A urbanização brasileira, publicado em 2005 pela editora Edusp, de autoria de Milton Santos.

"Com diferença de grau e de intensidade, todas as cidades brasileiras exibem problemáticas parecidas [...] Em todas elas problemas como os do emprego, da habitação, dos transportes, do lazer, da água, dos esgotos, da educação e da saúde são genéricos e revelam enormes carências. Quanto maior a cidade, mais visíveis se tornam essas mazelas."

- Solicite aos alunos para expressarem suas compreensões sobre a leitura do texto. Posteriormente, oriente-os para se dividirem em pequenos grupos.

- Oriente os alunos para realizarem uma pesquisa abrindo um navegador de internet, como o [Mozilla Firefox], com vistas a levantar os principais fatores responsáveis pelos seguintes problemas urbanos, dentre outros, em nosso país:

• Desemprego e violência
• Falta de infraestrutura
• Lixo e poluição atmosférica
• A desigualdade no espaço das moradias

- Após o levantamento das informações necessárias, os grupos devem organizar uma apresentação, utilizando o seu laptop e o software Kpresenter, para expressarem o que aprenderam sobre o assunto.

Fonte: Clip-Art.

- Lembre-se: O professor deve acompanhar os grupos esclarecendo as possíveis dúvidas e mediando a construção de novos conhecimentos, por parte dos alunos, sobre a temática em questão.

- Pergunte aos alunos:

• Entre os principais problemas urbanos mencionados nas apresentações de cada um dos grupos, qual você considera mais grave? Por quê?
• Qual desses problemas é mais comum na cidade em que você mora? Descreva-o.

- Permita que os alunos reflitam sobre esses questionamentos e registrem suas respostas no editor de textos KWord.

Aproveite a oportunidade para desenvolver atividades interdisciplinares

Sugerimos que este tema seja abordado em conjunto com conteúdos de Ciências, Língua Portuguesa, História e Matemática. Em Ciências, trabalhando com Educação Ambiental, a partir de observações das mudanças que se processam na apropriação dos recursos naturais presentes no espaço urbanos brasileiro. Em Língua Portuguesa, trabalhando a produção de textos ou incentivando a leitura de obras literárias. Em História, trabalhando a formação política do espaço urbano a partir das atividades humanas que se estabelecem no território, bem como as mudanças e as permanências nas condições de trabalho, em diferentes tempos da história do Brasil. Em Matemática, desenvolvendo relações euclidianas (medidas métricas, distância, etc.).

Sugestão de leitura para o professor:

CARLOS, A. F. A. Espaço urbano: novos escritos sobre a cidade. São Paulo: Contexto, 2004.

Neste livro, a geógrafa Ana Fani Alessandri Carlos retoma suas reflexões sobre a cidade e o urbano, propondo novas e instigantes análises a respeito do tempo e do espaço na metrópole. Longe de fornecer soluções prontas e acabadas, o livro é um convite ao debate, o que o torna imprescindível a todos aqueles - geógrafos, arquitetos, sociólogos, planejadores urbanos etc - que se debruçam a pensar os caminhos e descaminhos da cidade nos dias de hoje.