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NA EDUCAÇÃO INFANTIL O RELÓGIO NÃO É SÓ BRINCADEIRA: Aprendendo a utilizar o relógio

17/08/2009

Autor y Coautor(es)

Autor: ADELE GUIMARAES UBARANA SANTOS

NATAL - RN NUCLEO EDUCACIONAL INFANTIL - NEI

Coautor(es):

Suzana Maria Brito de Medeiros

Estructura Curricular

Modalidad / Nivel de Enseñanza	Disciplina	Tema
Educação Infantil	Matemática	Números e sistemas de numeração (contagem; notação e escrita numéricas e operações)

Datos de la Clase

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Os alunos da Educação Infantil, na faixa etária de 5 a 6 anos, poderão:

Perceber que o relógio é um instrumento que mede o tempo;
Conhecer a história do relógio e o seu desenvolvimento;
Desenvolver a noção do tempo vivido.

Duração das atividades

Aproximadamente duas aulas

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Os professores para propor atividades com relógio, de forma sistematizada, devem ter trabalhado anteriormente com as crianças a noção da contagem, representação numérica, agrupamento de 5 em 5 e cálculo mental de pequenas quantidades.
Como sugestão seria importante que o professor, antes da realização desta aula tomasse como referência as aulas anteriores desta série, que estão publicadas neste portal: NA EDUCAÇÃO INFANTIL O RELÓGIO NÃO É SÓ BRINCADEIRA: diagnosticando o conhecimento inicial; NA EDUCAÇÃO INFANTIL O RELÓGIO NÃO É SÓ BRINCADEIRA: como motivar as crianças; NA EDUCAÇÃO INFANTIL O RELÓGIO NÃO É SÓ BRINCADEIRA: construindo um relógio para brincar e estudar.

Estratégias e recursos da aula

Atividade 1 – Movimentar os ponteiros do relógio construído com base nos ponteiros do relógio real.

A utilização do relógio como um instrumento de medida de tempo deve relacionar-se a qualquer atividade que necessite de uma contagem e presente um significado e funcionalidade para as crianças, como: acompanhar a rotina, marcar a duração de um passeio ou de uma culinária, dentre outras.

1º Momento - Ensinar as crianças a fazerem leituras do relógio para desenvolver a noção de tempo relacionada ao instrumento de medida desse tempo. Em um primeiro momento, tudo não passa de uma brincadeira, as crianças colam seus relógios na parede da sala, observam o relógio real e marcam a hora, fazem brincadeiras com 5 minutos de duração. Exemplo, uma ou um grupo de crianças recebe a tarefa de montar um castelo em 5 minutos, uma ou outra(s) criança(s) controla o tempo e marcam com os ponteiros do relógio, com base na dedução do que seja esse espaço de tempo. Com o desenvolvimento desse tipo de atividade em diferentes situações cotidianas de marcação do tempo, essa brincadeira transforma-se em coisa séria.

Figura 1- Relógios de brinquedo construídos por crianças de 5 anos de idade.

2º Momento - As crianças podem marcar no relógio o início e o final de uma atividade escolhida. O professor mostra o relógio real, ajuda as crianças a fazerem a leitura da hora, solicita que descrevam a posição dos ponteiros e marquem nos seus relógios, como no exemplo destacado na figura 1 (nesse momento o relógio construído pelas crianças são objetos de manipulação, de dedução e de aprendizagem do conhecimento sobre o tempo. Com esse trabalho, as crianças começam a construir uma noção do relógio como um instrumento de medida do tempo.

Recursos Complementares

Avaliação

Ao final desta atividade o professor deverá observar quais as estratégias utilizadas pelas crianças para realizar a leitura da hora, durante cada momento da atividade, ou seja como faziam no início e no final (como desenvolveram a atividade: com ajuda, sozinhos, independentes do professor ou colegas), analisando qual a relação que elas fizeram entre a manipulação dos ponteiros do relógio e a noção de tempo contínuo (o momento do desenvolvimento da atividade sem intercalar com outro tipo).

Opinión de quien visitó

Quatro estrelas 16 calificaciones

Cinco estrelas 9/16 - 56,25%
Quatro estrelas 5/16 - 31,25%
Três estrelas 2/16 - 12,5%
Duas estrelas 0/16 - 0%
Uma estrela 0/16 - 0%

Denuncia opiniones o materiales indebidos!

Opiniones

andrea , nn , Minas Gerais - dijo:
andreali@hotmail.com
09/11/2014
Cinco estrelas
excelente

Larisse e Veronica, C. E. Dr Feliciano Sodré , Rio de Janeiro - dijo:
veronica.goncalves@gmail.com
11/09/2014
Cinco estrelas
Adoramos a aulla!!!

Taisa, C.E.I Pequenos Brilhantes , Santa Catarina - dijo:
taisaheydt2011@hotmail.com
25/07/2013
Cinco estrelas
Cabe ao professor uma ação pedagógica que privilegie um ou outro aspecto no uso de jogos como por exemplo o jogo de raciocínio em jogos de relógio. Propor atividades lúdicas com criatividade significa utilizar jogos variados.

ana maria rebello silva, Centro de Educação Infantil CEMIC São José , Paraná - dijo:
rogeriopaulofernandessilva@hotmail.com
14/10/2012
Quatro estrelas
plano de aula muito bom contendo varias informações importante para o dia a dia de uma aula esses planos me ajudam muito quando estou sem saber o que aplicar na semana para meus alunos.

Fábio, IASP , São Paulo - dijo:
fabiofabricio_@hotmail.com
22/09/2012
Três estrelas
Achei muito simples, mas é boa.

juciene martinsw de matos, secretaria da educação , Bahia - dijo:
jmartinsdematos@yahoo.com
03/09/2012
Cinco estrelas
mui bom. sugestões maravilhosas. parabés

Rosangela campos , Presidente vargas , Rio de Janeiro - dijo:
REJCRUSEIRO@HOTMAIL.COM
20/08/2012
Cinco estrelas
Muito boa aula

Edja Barros de Oliveira Vital, EMEF Cônego João de Deus , Paraíba - dijo:
vitaledja@hotmail.com
27/06/2012
Quatro estrelas
Muito criativa sua aula, sugerir a criança na construção do relógio foi simplesmente maravilhosa trabalhei com meus alunos do 3º ano infantil que ainda não sabiam as horas e eles aprenderam rapidinho. Parabéns!

carolina , centro universitário geraldo di biase , Rio de Janeiro - dijo:
carol-siciliano@hotmail.com
30/05/2012
Cinco estrelas
eu amei esta aula, muito intereçante.

Edleuza, CMEI Joaquim Lopes Pqueno , Rio Grande do Norte - dijo:
edleuzamaria.cruzeta@gmail.com
23/01/2012
Cinco estrelas
Adorei a sugestão estarei aguardando mais novidades.

Cristiana, Cassiano Ricardo , Rondônia - dijo:
crisstachovski@hotmail.com
30/11/2010
Três estrelas
Gostei muito da aula, inclusive apliquei a mesma e deu muito certo. Parabéns.

MARCIA VALENTIM, face , Bahia - dijo:
MARCINHA200917@HOTMAIL.COM
04/10/2010
Cinco estrelas
MUITO BOA.

Elza Costa Monteiro da Rocha., Cefapro , Mato Grosso - dijo:
oncamt@gmail.com
31/08/2010
Quatro estrelas
Muito bom! Gostei muito da aula quanto ao objetivo,metodologias e estratégias, porém penso que o tempo deveria ter sido estabelecido.

Luciana Rabelo, Colégio Raimundo Nonato Vieira , Ceará - dijo:
wrabelo2003@yahoo.com.br
22/08/2010
Cinco estrelas
Adorei a Aula, me ajudou bastante. Gostaria de ficar recebndo dicas de aulas dinâmicas.

DENISE, EMEI VERA ANITA NASCIMENTO DE SOUZA , Minas Gerais - dijo:
decoimbra@yahoo.com.br
11/08/2010
Quatro estrelas
ADELE, MUITO CRIATIVA E SUGESTIVA A AULA PARA MELHOR APRENDIZAGEM DA CRIANÇA. ESTOU TRABALHANDO COM MEUS ALUNOS, MAS SÃO DE 4 ANONS. APROVEITAREI DENTRO DA REALIDADE E VIVÊNCIA DA TURMA. PARABÉNS!! ABRAÇOS, DENISE.

Rosangela de Fatima Von Mühlen Claser, DEVANIR JOSE DE CARVALHO E.M E CRECHE , São Paulo - dijo:
rosangelavonmuhlen@yahoo.com.br
24/03/2010
Quatro estrelas
Fico muito feliz de ver que temos profissionais competes que se preocupa com o aprendizado do aluno, digo isto porque conheci um joven de 17 anos, outro de 13 anos que não sabiam ver as horas do relógio com númerosso´sabiam no relógio digital, e eles estudam em escolas do Estado, fiquei indgnada. por isto te parabenizo e terei muito prazer de levar esta sugestão para educação infantil introduzindo na em tecnologias da educação.