Exercício 1

Desenvolvam as atividades a seguir:

1)    Utilizem dois laptops por grupo para acessar os dois vídeos relacionados abaixo. Para agilizar o processo, cada vídeo deverá ser acessado em um laptop:  

- “Aula 8 Período Composto Orações Subordinadas Adjetivas” (Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=_eJtKzuUATw>. Acesso em: 18 nov. 2011.). Esse vídeo tem, no total, 13m20s, porém, para o conteúdo que vamos abordar nesta aula, ele deve ser assistido até 6m20s, pois, a partir desse ponto até o final, serão explicadas as funções sintáticas exercidas pelos pronomes relativos, em orações adjetivas, conteúdo este que poderá ser assistido em outro momento.

- “Série Vestibular: Gramática - 009 - Orações Subordinadas Adverbiais e Orações reduzidas” (Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=DDtjsPO6yE8>. Acesso em: 18 nov. 2011.).

2)    Assistam atentamente aos vídeos acessados.

Para responderem às questões abaixo, utilizem seus laptops e criem um arquivo no programa Kword intitulado “Orações subordinadas – valores semânticos”.

3)    De acordo com a exposição feita no primeiro vídeo, sobre orações adjetivas, quais são os dois valores semânticos, isto é, os dois sentidos produzidos em um período ao se utilizar essas orações? Deem um exemplo de cada uma delas e expliquem o sentido produzido. Em seguida, indiquem como cada uma dessas orações é classificada.

4)    No segundo vídeo, são apresentadas as orações subordinadas adverbiais e as circunstâncias que cada uma delas indica. Façam, a seguir, a descrição dessas orações, que contenha:

- os nove tipos de orações adverbiais;

- um exemplo de cada oração adverbial (construam exemplos diferentes dos que foram apresentados no vídeo);

- a função e o sentido que cada uma dessas orações exerce em relação à oração principal.

5)    Ainda no segundo vídeo, faz-se uma apresentação interessante sobre as orações reduzidas. De acordo com o que foi exposto, como é possível reconhecer essas orações? Qual a diferença entre elas e as orações desenvolvidas?

6)    Construam um exemplo de cada tipo de oração reduzida (de infinitivo, de gerúndio e de particípio).

a)    Expliquem o sentido de cada uma das orações construídas por vocês e, em seguida, classifiquem-nas.

7)    Apresentem suas respostas aos colegas.

Exercício 2

1)    Acessem, em apenas um laptop por dupla,o link relacionado a seguir, em que terão acesso à letra e ao vídeo da música “Travessia”, de Milton Nascimento (Disponível em: <http://letras.terra.com.br/milton-nascimento/47456/>. Acesso em: 18 nov. 2011.):

2)    Assistam ao vídeo e leiam, atentamente, a letra da música. Em seguida, respondam, em seus cadernos, às questões propostas a seguir.

3)    De forma geral, qual o sentido dessa música, isto é, como ela pode ser interpretada?

4)    Considerando o contexto, qual sentido que se pode atribuir ao título da música?

5)    Na composição dessa música, foram utilizadas diversas orações subordinadas. Destacamos algumas delas na transcrição da letra feita abaixo (Disponível em: <http://letras.terra.com.br/milton-nascimento/47456/>. Acesso em: 18 nov. 2011.). Observe:

                                       Travessia

Quando você foi embora fez-se noite em meu viver

Forte eu sou mas não tem jeito, hoje eu tenho que chorar

Minha casa não é minha, e nem é meu este lugar

Estou só e não resisto, muito tenho prá falar

Solto a voz nas estradas, já não quero parar

Meu caminho é de pedras, como posso sonhar

Sonho feito de brisa, vento vem terminar

Vou fechar o meu pranto, vou querer me matar

Vou seguindo pela vida me esquecendo de você

Eu não quero mais a morte, tenho muito que viver

Vou querer amar de novo e se não der não vou sofrer

Já não sonho, hoje faço com meu braço o meu viver

Solto a voz nas estradas, já não quero parar

Meu caminho é de pedras, como posso sonhar

Sonho feito de brisa, vento vem terminar

Vou fechar o meu pranto, vou querer me matar

6)    Leiam novamente a letra da música e identifiquem a oração principal de cada uma das orações destacadas. Para isso, sublinhem a oração principal e façam uma seta ligando a subordinada à sua principal.

7)    No texto, foram destacadas 13 orações. Analisem-nas e, considerando o contexto, identifiquem o sentido que cada uma delas produz, isto é, qual o seu valor semântico.

8)    Classifiquem as orações analisadas acima.

9)    Dentre as 13 orações destacadas, observamos que 6 delas têm a mesma classificação e estão ligadas aos verbos “tenho” e “quero/querer”. É possível afirmar que essa reiteração (repetição) provoca um efeito de sentido no texto? Qual seria esse sentido? Expliquem.

10)    Apresentem suas respostas aos colegas.

Exercício 3

Desenvolvam as atividades propostas a seguir:

1)    Utilizando seus laptops, acessem os links relacionados abaixo, em que visualizarão as seguintes propagandas:

                  - 1ª: <http://2.bp.blogspot.com/_t4KN1CGO25E/S1HOsvH42MI/AAAAAAAABHs/HyesCsox_i0/s1600-h/fruti+15.jpg>:

                  - 2ª: <http://4.bp.blogspot.com/_t4KN1CGO25E/S1HPU_eBTlI/AAAAAAAABJU/srwOrQ7b7gg/s1600-h/fruti+28.jpg>:

                  - 3ª: <http://www.putasacada.com.br/wp-content/uploads/2007/11/_yr.jpg>:

                  - 4ª: <http://www.putasacada.com.br/wp-content/uploads/2007/10/21429.jpg>:

                  - 5ª: <http://www.putasacada.com.br/wp-content/uploads/2010/09/1356.jpg>:

                  - 6ª: <http://www.putasacada.com.br/wp-content/uploads/2009/11/itau-01.jpg>:

                  - 7ª: <http://www.putasacada.com.br/wp-content/uploads/2011/10/t003.jpg>:

2)    Leiam atentamente as propagandas e observem os variados aspectos das linguagens verbal e não verbal que foram utilizadas.

Para responderem às questões abaixo, criem um arquivo em seus laptops no programa Kword intitulado “Orações subordinadas – análise de propagandas”.

3)    Digitem o texto principal de cada uma das propagandas e respondam:

a)    Observem a linguagem verbal utilizada em cada anúncio publicitário e descrevam-na.

b)    Pode-se afirmar que a linguagem verbal utilizada em propagandas, de forma geral, costuma ser breve e concisa? A dessas propagandas em análise também é? Expliquem.

c)    O sentido dessas propagandas é totalmente claro para o leitor ou é necessário que este acesse seu conhecimento de mundo para elaborar sentidos implícitos? Respondam, explicando o sentido de cada um dos anúncios acima.

d)    Nessas propagandas, foram utilizados períodos simples ou compostos? Expliquem.

e)    Voltem ao texto de cada anúncio que foi digitado por vocês e façam os seguintes destaques:

- coloquem em fonte de cor azul as orações principais;

- sublinhem e formatem em fonte de cor vermelha as orações subordinadas.

f)    Identifiquem o sentido gerado por cada uma das orações subordinadas nos períodos destacados.

g)    Classifiquem as orações de forma completa.

4)    Apresentem suas conclusões aos colegas.