• Conhecer as características da arquitetura barroca;
• Conhecer a influência europeia na arquitetura barroca brasileira;
• Identificar prédios históricos com a arquitetura barroca;
• Construir uma maquete de uma cidade com arquitetura barroca.

Não são necessários conhecimentos prévios por parte dos alunos. Entretanto, sugerimos aos professores, caso seja possível, planejar esse conteúdo em conjunto com as disciplinas de matemática (sólidos geométricos, proporção e escala), história (período colonial e influência europeia), geografia (clima, vegetação, relevo no período colonial).

Após essa atividade sugerimos a aula A arquitetura: Neoclássica ou Barroca?. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1710

Aula 01:

O professor deverá iniciar a aula apresentando aos alunos 2 imagens:

Interior da Igreja de Santa Inês, Praça Navona, Toma, c. 1653. Francesco Borromini e Carlo Rainaldi.

Igreja da Ordem Terceira São Francisco de Assis. Nave e capela mor, 1773. Rio de Janeiro, RJ. Francisco Xavier de Brito e Manuel de Brito. (entalhadores)

Agora questione a turma sobre o que as imagens tem em comum e qual é a localização das Igrejas.

Após a explicação do professor sugerimos a webquest sobre o Barroco. Disponível em: < http://www.webquestbrasil.org/criador/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=10704&id_pagina=1 >

Aula 02:

Os alunos deverão apresentar o resultado das webquests e o professor deverá complementar o conteúdo quando necessário.

Com base na apresentação dos alunos o professor deverá apresentar a arquitetura barroca no Brasil. Apresentar algumas obras construídas nesse período.

Fachada da Igreja de São Francisco, 1702. (Salvador-BA) Gabriel Ribeiro.

Fachada da Igreja da Ordem Terceira de São Francisco de Assis (Ouro Preto-MG). Projeto de 1766 e esculturas da entrada de 1774-75. Aleijadinho (Antônio Francisco Lisboa) – arquiteto, Domingos Moreira de Oliveira – mestre de obras.

Igreja de Nossa Senhora do Pilar 1730-41 (Ouro Preto-MG). Francisco Xavier de Brito (entalhes da capela-mor, 1746).

Casa de câmara e cadeia, 1782. Mariana, MG. José Pereira dos Santos – arquiteto.

Casario co lonial, séc. XVIII. Paraty, RJ.

Atividade:

Agora que os alunos já conhecem as principais características da arquitetura barroca é hora deles colocarem em prática os conhecimentos adquiridos.

A turma será dividida em grupos, e cada grupo deverá construir um prédio histórico em escala.

Atenção Professor! Sugerimos alguns vídeos sobre a origem das cidades históricas para os grupos analisarem e observarem as características principais. Apresente os vídeos a turma e faça comentários sobre a arquitetura das cidades.

• Olinda (PE) http://portal doprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=510

João Pessoa

•  Paraty (RJ) http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=529

Parati (RJ)

• Cidades Históricas http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=416Salvador (BA) http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=845

Cidades históricas

Atenção Professor:

O objetivo da atividade é recriar uma cidade histórica, seus prédios, igrejas e casarões. Sendo assim, sorteie entre os grupos os prédios a serem construídos. Solicite aos alunos os materiais necessários para realizar a atividade: papelão, isopor, papel colorido, cartolina, tesoura, cola, revistas, jornais, arame, palitos de churrasco, palitos de sorvete, tinta guache, etc.

Cada grupo deverá escolher um representante para definir o mapa da cidade. Os representantes de cada grupo deverão definir a localização de cada prédio, o tamanho/escala/proporção, materiais a serem utilizados, etc.

Iphan: http://portal.iphan.gov.br/portal/montarDetalheConteudo.do?id=12321&sigla=Institucional&retorno=detalheInstitucional

GOMBRICH, E. H., A história da arte. Rio de Janeiro: LTC, 1999.

GRAÇA e PROENÇA. História da Arte. São Paulo: Ática, 1999.

TIRAPELI, P. Arte brasileira. Arte colonial: barroco e rococó. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2006.

O professor deverá reservar um espaço na escola para expor o trabalho dos alunos. Cada grupo deverá explicar o seu trabalho, os materiais empregados, as características, as dificuldades encontradas e demais experiências que sejam relevantes ao trabalho.

Atenção Professor:

Apresente para a turma os critérios avaliados para que eles fiquem cientes das competências e habilidades a serem desenvolvidas.

Sugerimos alguns critérios:

• Criatividade;
• Participação nas discussões;
• Colaboração no trabalho em grupo;
• Apresentação (postura, oralidade, articulação das ideias e conteúdos, etc.);
• Capricho, acabamento;
• Escala/proporção;