Depois da pesquisa, as equipes deverão elaborar um texto curto para inserir em um programa de rádio. Após a produção dos programas e avaliação do professor, poderão ser publicadas na internet, constituindo um Podcast sobre o tema.

Instrua os alunos a desenvolver um texto que pode ser um informativo, noticiário, uma rádio novela, uma canção, “jingles”, entre outros. Para isto a equipe deverá primeiramente escolher o formato e adequar a pesquisa para o programa de rádio. Esta etapa deverá ser feita em sala de aula, com a presença e ajuda do professor. O professor deverá estipular um tempo de duração do programa de cada equipe. Sugerimos que este tempo seja entre 2 a 5 minutos. Esta atividade deverá estimular a criatividade e oralidade dos alunos. Deixe-os a vontade para criar dentro do tema, sempre incentivando que as produções tenham aprofundamento teórico e bom humor.

Eles poderão utilizar efeitos sonoros disponíveis na internet e usar programas para edição do áudio, como o Audacity. Para o professor saber mais sobre como criar Podcast e sobre o programa, sugerimos a leitura dos seguintes sítios:

• Sítio do Escola BR, Audacity, acessado em 26/07/2009 , disponível em: http://www.escolabr.com/projetos/ferramentas_de_comunicacao/podcast_criar2_audacity.htm
• Portal do Professor, Como criar um Podcast (com vídeo aula), acessado em 26/07/2009 e disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/ListarMensagensForum.html?pagina=3&tamanhoPagina=25&dataFinal=18/07/2009&idTopico=89&dataInicial=31/10/2008&idTipo=0
• O sítio FreeSoundProje ct, em inglês, disponibiliza para download efeitos sonoros, acessado em 26/07/2009 e disponível em: http://www.freesound.org/searchText.php

Após a confecção dos programas, reserve uma aula para a apresentação de cada equi pe para a turma. Se for necessário, o professor pod erá usar deste momento para indicar modificações nos programas, para depois publicá-los na internet.

Quantas pessoas fazem uso da automedicação quando estão com dor de cabeça? Esta é uma questão interessante para pesquisar através de uma entrevista. Os alunos deverão entrevistar 5 a 10 pessoas nas proximidades da escola ou residência, perguntando sobre a freqüência de dores de cabeça, se sabem das causas destas dores e se fazem uso da automedicação. Ao trazer os resultados, o professor poderá indicar a tabulação dos dados em uma planilha eletrônica e calcular a porcentagem de cada hábito pesquisado. Discuta com os alunos sobre a realidade local e como podem interferir positivamente.

Uma idéia é veicular os programas confeccionados pelos alunos em eventos da escola com a comunidade. Em momentos como reunião de pais, os professores ou equipe pedagógica poderá transmitir as produções dos alunos e depois discu tir com os pais e comunidade a importância de buscar um médico para a medicação correta.

Outra aula que trabalha os riscos da automedicação pode ser acessada no endereço a seguir: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1470

A disciplina de química, no ensino médio , pode ser de grande ajuda ao trabalhar com a questão dos remédios e automedicação. Do ponto de vista da química, quais os riscos de utilizar medicamentos sem a avaliaç ão médica?

Depois das atividades feitas com os alunos, retome o mapa conceitual do início das aulas, e peça que os educandos complementem com os conhecimentos adquiridos. Instrua que eles utilizem uma cor diferente da utilizada no início da aula. Utilizar duas cores é interessante para os alunos reconhecerem o ganho de conhecimento que as atividades realizadas possibilitou a eles. 

Solicitar aos alunos que registrem as ações de conscientização sobre o uso indiscriminado de medicamentos, principalmente para dores de cabeças e enxaquecas nos seus textos e produções de áudios. Outra ação importante é que os alunos percebam a necessidade de levar estes conhecimentos aos seus familiares e comunidade.