• Estratégias de leitura.

• Cópias impressas dos poemas.

• Trabalho em grupo.

• Acesso à internet.

• Revistas velhas.

• Lápis de cor.

• Cola.

• Tesoura.

Módulo 1

ATIVIDADE 1 - Lendo poemas

Imagem disponível em: http://2.bp.blogspot.com/_xOyNtacB-q4/TLuYQYGnz9I/AAAAAAAAAUQ/pzOzuaB-pUc/s640/FOLDER_-_FRENTE+-+C%C3%B3pia.jpg. Acesso em: 20 maio 2014.

Segundo Zizi Trevizan (1995, p. 102) é possível "considerarmos a poesia (enquanto material de leitura) como um recurso valioso para a criação poética adulta e infantil". Nesse sentido, propõe-se aqui o trabalho de leitura de alguns poemas no intuito de fornecer ao aluno recursos que lhe sirvam como ponto de partida para sua produção escrita, mais precisamente, para sua criação poética. Trevizan (1995, p. 102) afirma ainda que é possível observar "a apreensão das relações íntimas entre o já-dito e o caráter de novidade da palavra inaugural [no] confronto estabelecido entre A pata da gata, Patati, patatá de Elias José e Patacoada de José Paulo Paes". Evidencia-se nesses poemas, o caráter intertextual como mecanismo de recepção e produção de textos.

Para essa primeira atividade, providencie, previamente, cópias dos poemas sugeridos. É importante que o número de cópias seja igual ao número de alunos.

Depois de distribuir as cópias, peça aos alunos que façam uma primeira leitura silenciosamente. Em seguida, deixe que 3 ou 4 alunos façam a leitura em voz alta. Ouvir o texto poético repetidas vezes ajudará na sua compreensão.

ATIVIDADE 2 - Buscando outros animais

Imagem disponível em: http://defensoresdosanimais.files.wordpress.com/2010/07/animaisconjunto46.jpg. Acesso em: 20 maio 2014.

Distribua os alunos em grupos menores. Se for possível, trabalhe com grupos de quatro elementos (no máximo). Em grupos menores, todos poderão participar mais efetivamente. A tarefa proposta nesta atividade é procurar nomes de animais, parte ou partes do corpo desses animais e substantivos e adjetivos que rimem com o nome dos animais. Primeiramente, façam um quadro no qual serão anotadas todas essas palavras. Para potencializar essa tarefa, os alunos poderão consultar sítios de busca na internet. Portanto, seria ideal desenvolver a atividade no laboratório de informática. Os alunos poderão escolher vários animais. Se julgar necessário, estabeleça um limite do número de animais para completar o quadro.

Veja, abaixo, o exemplo dado para o animal pavão.

ATIVIDADE 3 - Reescrevendo os poemas como outros animais

Imagem disponível em: http://www.adilsoncosta.com/wp-content/uploads/2010/05/eterna-poesia.jpg. Acesso em: 20 maio 2014.

A tarefa agora é reescrever os poemas utilizando o quadro que foi preenchido na Atividade 2. Os alunos deverão escolher um animal, uma parte do corpo desse animal, os substantivos e adjetivos que rimam e reescrever os poemas. Explique aos alunos que a tarefa não é copiar os poemas, mas sim, criar outros poemas a partir desses poemas estudados. Segundo afirma Trevizan (1995, p. 101), "a recepção de textos poéticos como ponto de partida para a elaboração de outras poesias, longe de qualquer resultado depreciativo de imitação, pressupõe, ao contrário, a necessidade de o receptor ver o texto no seu movimento generativo, obrigando-o, dessa maneira, a uma reflexão crítica sobre as circunstâncias específicas do processo de criação". Portanto, leve os alunos a refletir sobre o processo de criação dos poemas estudados e, a partir desses poemas, produzir seus próprios textos poéticos.

O professor decidirá se cada grupo trabalha com um único poema ou se cada grupo trabalhará com os três poemas. Ao final da atividade de produção, o professore recolherá os textos para correção.

Módulo 2

ATIVIDADE 1 - Ilustrando os poemas

Imagem disponível em: http://3.bp.blogspot.com/-xnmc3udC6Ec/UbC00jiQl5I/AAAAAAAAEwE/Cf06I_aFsBc/s1600/b+001.jpg. Acesso em: 20 maio 2014.

Momento de ilustrar os poemas. Cada poema deverá ser ilustrado. Discuta com os alunos a melhor maneira de fazer essa ilustração: com desenhos livres, com desenhos copiados de livros ou da internet, com figuras retiradas de revistas velhas etc. Deixe que a criatividade seja bem explorada!!

ATIVIDADE 2 - Declamando os poemas

Imagem disponível em: http://1.bp.blogspot.com/_e_eI9uVHi6Y/THdB0DS7H2I/AAAAAAAAACU/_gIIKpBCktw/s1600/99752_01declamar.jpg. Acesso em: 20 maio 2014.

Planeje uma sessão de declamação de poemas. Envolva com entusiasmo os alunos nesse projeto. Vocês podem até fazer um concurso de declamação e escolher os melhores. Chame outros professores para participar do jurado. Planeje um ensaio com os alunos. Se a escola oferece aulas de teatro, faça uma atividade interdisciplinar com o professor de teatro e planejem ensaios com os alunos.

ATIVIDADE 3 - Expondo os poemas

Imagem disponível em: http://barretocordel.files.wordpress.com/2012/09/cordel.jpg. Acesso em: 20 maio 2014.

Para finalizar as atividade, prepare uma exposição de cordel com os poemas ilustrados dos alunos. Divulgue, juntamente com os alunos, a exposição em toda a escola. Durante a exposição, os alunos poderão relatar como foi o momento de criação dos poemas. Inclua entre os poemas expostos, os três poemas que foram o ponto de partida da produção poética dos alunos.

Para buscar informações sobre o pavão, acesse:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Pav%C3%A3o. Acesso em: 20 maio 2014.

Para buscar nomes de animais com a letra P, acesse:

http://mundinho-animal.blogspot.com.br/2008/09/animais-com-letra-p.html. Acesso em: 20 maio 2014.

Para buscar nomes de animais com a letra S, acesse:

http://mundinho-animal.blogspot.com.br/2008/09/animais-com-letra-s.html. Acesso em: 20 maio 2014.

A avaliação qualitativa  será feita ao longo das aulas. Para isso, o professor deverá observar a participação dos alunos nas atividades propostas, verificando sua compreensão nos momentos de leitura dos poemas, no momento da pesquisa sobre outros animais e as palavras que rimam com esses animais. A avaliação quantitativa poderá ser feita por meio da análise e correção dos textos poéticos criados pelos alunos.