- Identificar a vegetação original brasileira; - Identificar a vegetação típica de sua região; - Desenvolver a percepção ambiental dos para a importância da vegetação em sua região e/ou cidade;

Duas aulas de cinquenta minutos cada.

- Conhecimentos sobre tipos de vegetação - Conhecimentos sobre localização das regiões brasileiras. - Outros conhecimentos sócio-culturais dos alunos sobre o tema.

Aula 01

Sabe-se que a vegetação apresenta importância fundamental no equilíbrio dos ecossistemas, pois torna o solo fértil, com a decomposição das folhas e de outras partes; reduz a velocidade do escoamento da água, evitando assim, o assoreamento dos rios; permite maior solidez e porosidade do solo por meio do seu sistema radicular; propicia a formação de materiais coloidais, importantes para a aeração do solo; e ainda protege os recursos hídricos e abriga inúmeras formas de vida.

Diante dessa importância, trabalhe com seus alunos a percepção que eles tem da vegetação que compõem a paisagem de sua localidade. Inicie a sua aula trabalhando o conceito de vegetação com seus alunos e sua importância para o equilíbrio ambiental. Pergunte a seus alunos se eles conhecem a vegetação brasileira. Discuta se eles sabem qual a vegetação da sua cidade e quais as características da vegetação.
 

Uma boa maneira de iniciar essa atividade é com a leitura coletiva do texto Vegetação disponível em:
 

http://www.sogeografia.com.br/Conteudos/GeografiaFisica/Vegetacao/
 

Utilize-o como forma de elucidar o conceito de vegetação e algumas características da vegetação brasileira. Uma boa opção para desenvolver esse trabalho é utilizar os mapas interativos do IBGE, disponíveis em:
 

http://mapas.ibge.gov.br/

Esse mapa oferece informações sobre os tipos de vegetações do Brasil. Localize onde sua cidade está inserida, em qual grande Bioma.Professor, vá apontando as localidades e quais os tipos de vegetação original no Brasil, como as áreas de cerrado no centro do Brasil, ou a caatinga no nordeste brasileiro.

Pergunte aos alunos:

- Visualizando o mapa da vegetação original do Brasil, quais os tipos de vegetação original?
 

- Qual tipo de vegetação predominava no Brasil?

- Qual era a que estava em menor extensão no Brasil?

- Onde está nossa cidade no mapa e qual nosso tipo de vegetação?

De acordo com as informações contidas no mata converse com os alunos sobre os locais em que aparecem a vegetação brasileira.

Peça aos alunos para que façam um texto, em casa, para entregar na aula seguinte sobre a vegetação que está presente em sua cidade.
 

Aula 02

Na sequência, receba os textos com os alunos, sobre como eles percebem a vegetação de sua cidade.

Após essa etapa inicial, trabalhe com seus alunos na escala regional, analisando e construindo a percepção que eles tem da vegetação à sua volta.

Essa atividade é importante na medida que é necessário estudos de percepção ambiental para analisar e compreender a relação entre os seres humanos e a vegetação.

E a percepção ambiental pode ser definida como uma tomada de consciência do ambiente pelo “homem”, ou seja, perceber o ambiente em que se está localizado, aprendendo a proteger e cuidar dele da melhor forma possível em busca de uma relação harmoniosa com a natureza e, como conseqüência, de uma melhor qualidade de vida.
 

Faça uma saída de campo com seus alunos pelos arredores da escola, ou na própria área da instituição.

Nessa saída, faça a seus alunos perguntas como:
 

• Existe ou não vegetação nos quintais, nas ruas e na escola?
• Quais plantas que existem nestes espaços?
• Qual planta é a preferida deles e por qual razão?
• Qual a importância da vegetação para a vida das pessoas?
• Qual a sensação de estar em um local desprovido de vegetação e em um outro com vegetação abundante;
• Eles visitam áreas verdes? Quais?;
• O que as áreas verdes representam para a cidade; qual era o estado de conservação das áreas verdes em sua cidade?
• O que eles sentem e/ou fariam se vissem alguém cortando uma árvore?
 

Mediante perguntas como essas o docente pode construir com os alunos a percepção da importância da vegetação à sua volta. Como sugestão, os alunos podem tomar fotos via celulares por exemplo, das árvores, praças é áreas verdes próximas à escola ou no seu trajeto casa-escola e escola-casa. Outra sugestão é que se produza um vídeo com as fotos obtidas
 

Você pode criar um fórum ou um blog onde seus alunos podem postar os materiais produzidos nessa pesquisa de campo. Essa atividade deve culminar com uma exposição das fotos e dos vídeos produzidos pelos alunos, onde eles podem fazer uma análise e caracterização da vegetação de sua região.
 

Participação qualificada nas discussões sobre a vegetação original do Brasil; Produção de Texto; Participação no blog e fórum;