Essa aula tem por objetivo: construir coletivamente um conceito para ritmo, bem como verificar a possibilidade de produzirmos sons de qualquer lugar, inclusive do corpo.

Não são necessários outros conhecimentos tratados pelo professor para a realização da presente aula

O espaço deve ser nem restrito, nem amplo, o suficiente para que todos os alunos consigam explorar o corpo e produzir diferentes sons.

Materiais: televisão, DVD, vídeos de fanfarra, de beat Box, do grupo barbatuque e  do ritmo circadiano.

Atividade 1

“Ritmo é...”

Reunir os alunos em círculo e questioná-los: o que vocês entendem por ritmo? (aprox. 5 min.)

Atividade 2

"Assistir aos vídeos ..."

Fanfarra: http://www.youtube.com/watch?v=soCA47rnL5A

Beat box: http://www.youtub e.com/watch?v=Ta-ATE OOo8M

Grupo barbatuque: http://www.youtube.com/watch?v=i-EPUPpUJNo

Ritmo circadiano: http://www.youtube.com/watch?v=wn5dmVMYu-U

Após a apreciação, questionar os alunos: O que foi visto no vídeo? O que eles estavam fazendo? Como alguns sons foram produzidos? (Neste momento, o professor deverá encaminhar a discussão para que os alunos compreendam que existem várias formas rítmicas além das musicais). Neste momento, o professor deve explicar que ritmo é uma sequência de movimentos ou sons que se repetem. (Aprox. 20 min.)

Atividade 3

“Criando sons”

Pedir aos alunos que individualmente tentem criar sons com o próprio corpo, não sendo  permitido usar a voz . (aprox. 10 min.)

Atividade 4

“Demonstrando a criação”

Pedir que cada um que apresente o som criado para que os outros o imitem. (aprox. 25 min.)

Atividade 5

“Entrando no ritmo”

A partir da construção do conceito de ritmo, o professor deve enfatizar a necessidade de cadência entre sons e movimentos, propondo as brincadeiras:

a) “Repita e continue”: os alunos, em círculo, um aluno deverá realizar um movimento; o aluno a sua esquerda deve realizar o movimento do colega e criar um novo, e assim sucessivamente. (aprox. 10 min.)

b) “Morto – vivo – careca – cabeludo”: os alunos, em circulo, de pé, obedecem as seguintes ordens: morto (ficam agachados), vivo (ficam de pé), careca (ficam com as mãos na cabeça), cabeludo (ficam como os braços abertos acima da cabeça). (aprox. 10 mim.)

Apresentar aos alunos 3 movimentos e 2 formas de produzir som (por exemplo mãos no joelho, mãos na cintura e mãos para cima e 2 palmas e uma batida de pé, respectivamente). Pedir que, em grupos de 3 alunos, criem uma seqüência dos movimentos e sons propostos, variando a ordem dos mesmos.