Através da brincadeira “O que é, o que é?”, os alunos das diversas fases do conhecimento de leitura e escrita, entrarão em contato com um material escrito e farão uso social do mesmo, ampliando seu repertório, conhecendo novas palavras.

Conhecimento de um novo tipo de texto.

Fazer leitura por inferência.

Não são necessários conhecimentos prévios.

Folha com a atividade.

Atividade 1

Perguntar se as crianças conhecem a brincadeira do “O que é, o que é?”. Convidar as que conhecem para lançar os desafios do “O que é o que é ?” para o restante a turma.

Após perceber que o grupo já compreendeu a proposta da brincadeira, criar seus próprios desafios para turma adivinhar, entregar a folha do “O que é, o que é ?”.

Obs: o modelo abaixo são sugestões; o professor pode criar novas propostas.

A atividade pode ter duas propostas, com objetivos distintos.          

Primeira proposta:

Modelo:

NOME DA ESCOLA:
NOME:
DATA: ____/____/____

ADIVINHAS

1) O QUE É O QUE É, TEM COROA, MAS NÃO É REI, TEM ESCAMAS, MAS NÃO É PEIXE?

__________________________________________________________

2) O QUE É O QUE É, CAI EM PÉ E CORRE DEITADO?

_________________________________________________________

3) O QUE É O QUE É, ENTRA NA ÁGUA MAS NÃO SE MOLHA?

____________________________________________________________

4) O QUE É O QUE É, TEM BARBAS MAS NÃO É HOMEM, TEM DENTES MAS NÃO COME?

____________________________________________________________

5) O QUE É O QUE É, UMA CASINHA BRANCA, SEM PORTAS E SEM TRANCAS?

_____________________________________________________________________

6) O QUE É O QUE É, TEM NO POMAR E NO SEU PALETÓ?

_______________________________________________________________________

OBS:

Nesta proposta, o professor lê as adivinhações com a turma, descobre junto com os alunos a resposta e propõe que cada um escreva a descoberta da turma.

O objetivo desta atividade é trabalhar a construção da escrita.

Segunda proposta:

Modelo com banco de dados

NOME DA ESCOLA:
NOME:
DATA: ____/____/____

ADIVINHAS

PINTE A RESPOSTA CORRETA PARA CADA ADIVINHA.

1) O QUE É O QUE É, TEM COROA, MAS NÃO É REI, TEM ESCAMAS, MAS NÃO É PEIXE?

ARROZ                ABACAXI                CENOURA

2) O QUE É O QUE É, CAI EM PÉ E CORRE DEITADO?

CHUVA                  CHAVE                   CHURRASCO

3) O QUE É O QUE É, ENTRA NA ÁGUA, MAS NÃO SE MOLHA?

SAPO                 SOMBRA                      SUCO

4) O QUE É O QUE É, TEM BARBAS MAS NÃO É HOMEM, TEM DENTES
MAS NÃO COME?

AMOR                  SAPATO                 ALHO

5)O QUE É O QUE É, UMA CASINHA BRANCA, SEM PORTAS E SEM TRANCAS?

OLHO                  ÁGUA                  OVO

6) O QUE É O QUE É, TEM NO POMAR E NO SEU PALETÓ?

MANGA                 MATO                     MENIINA

OBS:

Neste modelo, a professora faz o mesmo procedimento: lê junto com a turma e descobre coletivamente a resposta para cada adivinhação. Mas, ao invés de escrever a respostas, os alunos farão um trabalho de leitura que, com o banco de dados, favorece que os alunos utilizem seus conhecimentos e estratégias de leituras para descobrir a palavra correta.

A avaliação ocorrerá durante a atividade, observando se os alunos compreenderam este tipo de texto e se envolveram com o trabalho.

Também é possível observar como os alunos estão construindo sua escrita, em que fase da alfabetização os alunos se encontram (ver FERREIRO, Emília & Teberosky. Psicogênese da Língua Escrita. Ed. Artmed).  No modelo com banco de dados, observar se já são capazes de, através de estratégias de leitura, descobrir a palavra correta.