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TRABALHANDO COM PARLENDAS

28/09/2009

Autor y Coautor(es)

Autor: Fernanda Maurício Simões

BELO HORIZONTE - MG ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

Coautor(es):

Tânia Aretuza Ambrizi Gebara

Estructura Curricular

Modalidad / Nivel de Enseñanza	Disciplina	Tema
Ensino Fundamental Inicial	Alfabetização	Concepção de alfabetização
Ensino Fundamental Inicial	Alfabetização	Evolução da escrita alfabética

Datos de la Clase

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Ao final das atividades, esperamos que os alunos:

Reconhecer sílabas e rimas.
Avançar na compreensão das relações entre os sons da língua e sua representação da escrita.

Duração das atividades

2 aulas de 40 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Diferenciação entre as letras e os demais símbolos, como números e desenhos.
Conhecimento das letras do alfabeto.

Estratégias e recursos da aula

Distribuir para a turma a parlenda, escrita com letra impressa maiúscula, pois auxilia no reconhecimento das letras.
Ler para os alunos a parlenda e pedir para que a recitem. É importante que a parlenda seja escrita em um papel craft e fique fixada na sala para que os alunos se familiarizem mais com o texto.
Solicitar aos alunos que identifiquem oralmente as palavras que rimam na parlenda. É importante explicar o significado de rimas (palavras com som igual ou muito parecido)
Escrever, por exemplo, a palavra DIA no quadro e pedir para que criem outras palavras que terminam com o mesmo som. À medida que forem dizendo, registrá-las no quadro e pedir para que comparem a grafia final das palavras.
Pedir que a turma faça um bonito desenho da parlenda para colocar no mural da sala.
Em seguida, sugerimos as seguintes atividades que também visam avançar no processo de alfabetização dos alunos. Leia os enunciados para os alunos, os oriente na resolução das questões e observe que relações estão estabelecendo entre os sons e as letras.

MEIO-DIA,MACACO SOFIA
PANELA NO FOGO,
BARRIGA VAZIA;
MACACO TORRADO
QUE VEM DA BAHIA;
PANELA DE DOCE
PARA DONA MARIA

1. Pinte de vermelho as palavras que rimam na parlenda.

2. Encontre na parlenda as palavras MACACO e PANELA. Separe-as, oralmente, em sílabas e complete:

Obs: É importante, nesse momento, o professor explicar aos alunos as diferenças entre letra e sílaba:

MACACO: _______ LETRAS _______SÍLABAS

PANELA: ________ LETRAS _______ SÍLABAS

3. Encontre na parlenda as palavras DOCE e FOGO, separe-as em sílaba oralmente e complete:

DOCE: ______ LETRAS _______ SÍLABAS

FOGO: _______ LETRAS _______ SÍLABAS

4. Encontre em jornais ou revistas as letras necessárias para formar o nome de cada desenho:

undefined

5. Na atividade anterior, você formou duas palavras: MACACO e PANELA. Depois de separá-las em sílabas, pense em mais palavras que iniciem com a primeira sílaba de cada uma dessas palavras:

MA	PA

6. Estão faltando algumas palavras na parlenda. Recorte e coloque-as no local correto. Depois leia a parlenda com sua professora e seus colegas:

MEIO-DIA, MACACO SOFIA
____________ NO FOGO,
BARRIGA VAZIA;
______________ TORRADO
QUE VEM DA BAHIA;
PANELA DE ________________
PARA DONA _______________

PANELA	MACACO
DOCE	MARIA

7. Leia as palavras de cada linha da tabela e risque aquela que não combina:

Obs: Primeiramente, peça aos alunos para tentarem ler as palavras e descobrir aquela que não rima. Se necessário, leia junto com eles.

MARIA DIA FOGO

PANELA FITA COLA

FOGO DOCE PAGO

8. Na tabela abaixo, está escrita uma palavra no sentido vertical (de cima para baixo). Qual é a palavra?

Pense junto com seus colegas e sua professora uma palavra que inicie com cada uma das letras da palavra chave:

M
A
R
I
A

Avaliação

Com essas atividades, esperamos que as crianças avancem no processo de compreensão do sistema alfabético, reconhecendo sílabas e rimas e compreendendo que os fonemas (sons) são representados por grafemas (letras).

Opinión de quien visitó

Quatro estrelas 21 calificaciones

Cinco estrelas 16/21 - 76,19%
Quatro estrelas 3/21 - 14,29%
Três estrelas 2/21 - 9,52%
Duas estrelas 0/21 - 0%
Uma estrela 0/21 - 0%

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Opiniones

Maria Cristina Tomaz, Escola Ricardo Gama , Pernambuco - dijo:
maria.cristina.barros@hotmail.com
12/08/2014
Cinco estrelas
Excelentes sugestões para trabalhar parlendas.

tatiana, professora , São Paulo - dijo:
tatimatos3@hotmail.com
27/02/2014
Cinco estrelas
adorei tivemos um ótimo aproveitamento

wilma, Escola Municipal D. Jaime Antonio Schuck , Tocantins - dijo:
wilmaalves07@gmail.com
17/08/2013
Cinco estrelas
Está excelente.Com certeza vai me ajudar muito.

VANIA, ESTADO , São Paulo - dijo:
vania.mada@yahoo.com.br
28/05/2013
Cinco estrelas
AMEI, PEGUEI ESSA SUGESTÃO E PASSE PARA OS MEUS ALUNOS.

Izabel Cristina Pires da Silva, ESCOLA MUNICIPAL NOVO HORIZONTE , Maranhão - dijo:
izabelcrispires@gmail.com
21/04/2013
Cinco estrelas
Sou educadora do Ensino Fundamental e amo trabalhar com as séries iniciais. Trabalho na Escola Municipal Novo Horizonte em Açailandia-MA. Sou educadora do Campo a 9 anos.Gostei muito das atividades principalmente das que fazem o aluno refletir sobre o sistema da escrita no processo de construção do próprio conhecimento. Outra estrategia que considero muito importante nesto momento é o da leitura apontada pelo aluno pois, faz com que o aluno reflita sobre fonema relacionando a palavra. Até a mais

Clarice Gomes Da Silva, Escola estadual debrasa , Mato Grosso do Sul - dijo:
clarice.gomes.s@hotmail.com
06/05/2012
Cinco estrelas
Sou professora na alfabetização adorei esta atividade,o trabalho com parlenda é muito aproveitoso,pois estimula a criança aprender brincando,e ela demonstra mais interesse pela aula, enriquecendo o seu desempenho na aprendizagem. Com essa atividade a criança avançam no processo de conhecimento de silabas e rimas na compreensão do sistema alfa bètico,tendo mais prazer na leitura.Por isso adorei conhecer nova experiência de trabalhar com parlenda,Vou trabalhar com os meus alunos e eles vão divert

Luis Solomon, Pai (a aluna frequenta a Escola Israelita Brasileira Salomão Guelman) , Paraná - dijo:
solomon.luis@gmail.com
31/07/2011
Cinco estrelas
Não conhecia a parlenda e acessei para auxiliar minha filha em uma atividade com conteudo similar vindo da escola (particular) que ela frequenta. Me surpeendi com a qualidade e conteudo do trabalho aqui apresentado. Parabens professora!

renata jorge curi marcelo, Professora , São Paulo - dijo:
renata.jorge199@globomail.com
10/07/2011
Quatro estrelas
Muito boas as atividades. A parlenda é curta, mesmo assim tem várias atividades.

marilene t,cangssu, unipac , Minas Gerais - dijo:
marilenetameirao@hotmail.com
29/06/2011
Cinco estrelas
muito boa a sua aula ,ja trabalhei com esta parlenda ,porem diferente dae voce,obrigada por esta sugestao.

silvana, emef pedro teixeira , São Paulo - dijo:
silvanaspneres@terra.com.br
05/05/2011
Cinco estrelas
otima atividade em sala

cris, cbb , Minas Gerais - dijo:
prof.crisamancio@hotmail.com
25/03/2011
Cinco estrelas
amei as atividades elas abrangem quase tudo que os alunos devem desenvolver

lilian loren bezerra, PREF MUN DE ALTO JEQUITIBA , Minas Gerais - dijo:
lilianlorenb@hotmail.com
25/01/2011
Quatro estrelas
Achei ótima muito criativa as sujestões e concerteza vou adicionar nos meus projetos de parlendas.

cleidimar, Instituto São José , Acre - dijo:
cleide_oliveira1234@hotmail.com
25/05/2010
Três estrelas
A sequência didática é uma forma de organização das aulas bastante interessante. As atividades propostas são boas. No entanto, gostei muito da atividade de completar a parlenda, pois permite que a criança se aproprie de todo os conhecimentos preexistentes na tentativa de realizar a leitura e preencher as lacunas. Vale lembrar que é necessário que as crianças já saibam o texto de memória para facilitar, principalmente, para aquelas crianças

cleidimar, Colégio Instituto São José , Acre - dijo:
cleide_oliveira1234@hotmail.com
18/05/2010
Três estrelas
Olá, sou alfabetizadora e sei que trabalhar com textos, ou seja, com o letramento com as crianças que estão no processo de aprendizagem da leitura e da escrita é muito importante. Gostei das atividades, mas a de completar a parlenda considero uma das melhores atividades apresentadas, uma vez que permite que a criança tente realizar a leitura para assim saber quais palavras estão faltando. Para isso é necessário que as crianças, saibam de memória a parlenda.

wania, escola municipal araçá , Rio de Janeiro - dijo:
gleick@hotmail.com
08/05/2010
Quatro estrelas
gostei muito da sugestão de atividade com parlenda. vou aplicar com os meus alunos........ continue assim. wania

GILMARA, ESCOLA PIRÂMIDE DO SABER , Paraná - dijo:
gilmarabatista@zipmail.com.br
24/04/2010
Cinco estrelas
ADOREI AS ATIVIDADES... TAMBÉM SOU ALFABETIZADORA E SEI O QUANTO É IMPORTANTE REALIZAR UM BOM TRABALHO COM AS CRIANÇAS. UM ABRAÇO GILMARA PEREIRA

Maria Anemilia Neta Souza, Escola Municipal José Gonçalves do Nascimento , Pernambuco - dijo:
asousa.neta@gmail.com
24/03/2010
Cinco estrelas
Adorei o seu roteiro de aula, também sou professora e adoro trabalhar: parlendas, adivinhas, trava-linguas, cantigas de roda.... e generos textuais que façam com que os alunos leiam e divirtam-se ao mesmo tempo......... este site tem sugestões valiosas..........

nizete nazare, UNIFAP , Amapá - dijo:
nizetenascimento@bol.com.br
24/03/2010
Cinco estrelas
Realmente, trabalhar com parlendas é muito valioso, pois, esta é uma atividade que levam os alunos a desenvolver a compreensão entre escrita e fonemas.

Ricardo Sandro Venâncio de Lima, E.M.E.F. Senador Ruy Carneiro(Cacimba de Dentro) , Paraíba - dijo:
r.sandroararuna@hotmail.com
24/03/2010
Cinco estrelas
Aula e atividades muito bem elaboadas, você está de parabéns, e lhe agradeço muito por me dá esta contribuição tão rica para acrescentar e enriquecer minhas aulas futuras.

Elena Junqueira gomes Buzzo, UNOPAR , São Paulo - dijo:
elenabuzzo@bol.com.br
24/03/2010
Cinco estrelas
Achei muito interessante seu plano, de fácil compreensão para as crianças, e uma delícia de ser aplicado.PARABÉNS!!!!!

Karen Cristina Nunes Souza Silva, EMEF Leonor P G N Galvão , São Paulo - dijo:
karencnuness@itelefonica.com.br
24/03/2010
Cinco estrelas
O trabalho com parlendas é muito valioso, pois ele estimula a auto estima quando ele demonstra que o aluno pode ler sem saber ler. As rimas e aliterações trazem benefícios no desenvolvimento da consciência fonológica, importantíssima na aquisição da linguagem escrita.