Portal del Profesor - Gênero discursivo: crônica

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Gênero discursivo: crônica

24/10/2008

Autor y Coautor(es)

Autor: Eliane Candida Pereira

SAO PAULO - SP Universidade de São Paulo

Estructura Curricular

Modalidad / Nivel de Enseñanza	Disciplina	Tema
Ensino Médio	Língua Portuguesa	Gêneros discursivos e textuais: narrativo, argumentativo, descritivo, injuntivo, dialogal
Ensino Médio	Literatura	Estudos literários: análise e reflexão
Ensino Médio	Literatura	Literatura brasileira, clássica e contemporânea: criações poéticas, dramáticas e ficcionais da cultura letrada

Datos de la Clase

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Refletir sobre o gênero discursivo Crônica

Duração das atividades

5 aulas

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

É interessante levantar o que os alunos já sabem sobre crônicas para provocar desestabilização de hipóteses e, ou, ampliação dos conhecimentos.

Estratégias e recursos da aula

Exibir o vídeo com a biografia de Luís Fernando Veríssimo disponível no Portal do Professor:

Luis Fernando Veríssimo

Perguntar aos alunos se já conheciam o autor e o que são “crônicas”.

Propor a leitura compartilhada da crônica O Lixo, de Luis Fernando Veríssimo, um aluno lendo as falas da personagem masculina e outra as falas da personagem feminina, oferecendo-lhes cópias do texto:

O lixo

Encontram-se na área de serviço. Cada um com seu pacote de lixo. É a primeira vez que se falam.
- Bom dia...
- Bom dia.
- A senhora é do 610.
- E o senhor do 612
- É.
- Eu ainda não lhe conhecia pessoalmente...
- Pois é...
- Desculpe a minha indiscrição, mas tenho visto o seu lixo...
- O meu quê?
- O seu lixo.
- Ah...
- Reparei que nunca é muito. Sua família deve ser pequena...
- Na verdade sou só eu.
- Mmmm. Notei também que o senhor usa muito comida em lata.
- É que eu tenho que fazer minha própria comida. E como não sei cozinhar...
- Entendo.
- A senhora também...
- Me chame de você.
- Você também perdoe a minha indiscrição, mas tenho visto alguns restos de comida em seu lixo. Champignons, coisas assim...
- É que eu gosto muito de cozinhar. Fazer pratos diferentes. Mas, como moro sozinha, às vezes sobra...
- A senhora... Você não tem família?
- Tenho, mas não aqui.
- No Espírito Santo.
- Como é que você sabe?
- Vejo uns envelopes no seu lixo. Do Espírito Santo.
- É. Mamãe escreve todas as semanas.
- Ela é professora?
- Isso é incrível! Como foi que você adivinhou?
- Pela letra no envelope. Achei que era letra de professora.
- O senhor não recebe muitas cartas. A julgar pelo seu lixo.
- Pois é...
- No outro dia tinha um envelope de telegrama amassado.
- É.
- Más notícias?
- Meu pai. Morreu.
- Sinto muito.
- Ele já estava bem velhinho. Lá no Sul. Há tempos não nos víamos.
- Foi por isso que você recomeçou a fumar?
- Como é que você sabe?
- De um dia para o outro começaram a aparecer carteiras de cigarro amassadas no seu lixo.
- É verdade. Mas consegui parar outra vez.
- Eu, graças a Deus, nunca fumei.
- Eu sei. Mas tenho visto uns vidrinhos de comprimido no seu lixo...
- Tranqüilizantes. Foi uma fase. Já passou.
- Você brigou com o namorado, certo?
- Isso você também descobriu no lixo?
- Primeiro o buquê de flores, com o cartãozinho, jogado fora. Depois, muito lenço de papel.
- É, chorei bastante, mas já passou.
- Mas hoje ainda tem uns lencinhos...
- É que eu estou com um pouco de coriza.
- Ah.
- Vejo muita revista de palavras cruzadas no seu lixo.
- É. Sim. Bem. Eu fico muito em casa. Não saio muito. Sabe como é.
- Namorada?
- Não.
- Mas há uns dias tinha uma fotografia de mulher no seu lixo. Até bonitinha.
- Eu estava limpando umas gavetas. Coisa antiga.
- Você não rasgou a fotografia. Isso significa que, no fundo, você quer que ela volte.
- Você já está analisando o meu lixo!
- Não posso negar que o seu lixo me interessou.
- Engraçado. Quando examinei o seu lixo, decidi que gostaria de conhecê-la. Acho que foi a poesia.
- Não! Você viu meus poemas?
- Vi e gostei muito.
- Mas são muito ruins!
- Se você achasse eles ruins mesmo, teria rasgado. Eles só estavam dobrados.
- Se eu soubesse que você ia ler...
- Só não fiquei com eles porque, afinal, estaria roubando. Se bem que, não sei: o lixo da pessoa ainda é propriedade dela?
- Acho que não. Lixo é domínio público.
- Você tem razão. Através do lixo, o particular se torna público. O que sobra da nossa vida privada se integra com a sobra dos outros. O lixo é comunitário. É a nossa parte mais social. Será isso?
- Bom, aí você já está indo fundo demais no lixo. Acho que...
- Ontem, no seu lixo...
- O quê?
- Me enganei, ou eram cascas de camarão?
- Acertou. Comprei uns camarões graúdos e descasquei.
- Eu adoro camarão.
- Descasquei, mas ainda não comi. Quem sabe a gente pode...
- Jantar juntos?
- É.
- Não quero dar trabalho.
- Trabalho nenhum.
- Vai sujar a sua cozinha?
- Nada. Num instante se limpa tudo e põe os restos fora.
- No seu lixo ou no meu?

Fonte: Disponível em http://literal.terra.com.br/verissimo/porelemesmo/porelemesmo_lixo.shtml?porelemesmo

Originalmente publicada em O Analista de Bagé. L&PM, 1981.

Discutir com a turma conteúdo do texto, a linguagem utilizada, a estrutura escolhida pelo autor.

Na sala de informática, pedir que os alunos acessem outras crônicas de Veríssimo disponíveis em http://literal.terra.com.br/verissimo/ , apontem quais as temáticas abordadas nos textos e o que caracteriza a produção textual desse autor, levando-os a reflexão sobre esse gênero discursivo.

Peça que os alunos façam pesquisas em dicionários, enciclopédias, livros de teoria literária e na Internet, sobre o histórico das crônicas no Brasil.

Promova uma socialização das informações pesquisadas e da reflexão sobre o gênero discursivo.

Divida a turma em grupos e definam temas para que pesquisem crônicas de diversos autores (exemplo: futebol, amor, escola, família, etc.). Cada grupo assume um tema e tem a tarefa de compartilhar crônicas sobre o mesmo na aula seguinte. Alerte-os que na Internet encontram-se muitos textos que têm autoria duvidosa atribuídos a autores famosos, devendo-se analisar a procedência da informação e a autoria do site.

Ao final, promova um sarau de crônicas.

Recursos Educacionais

Nome	Tipo
Luis Fernando Veríssimo	Vídeo

Recursos Complementares

Saiba mais sobre crônicas em http://www.portrasdasletras.com.br/pdtl2/sub.php?op=literatura/docs/literatura1 e http://www.sitedeliteratura.com/Teoria/cronicas.htm

Avaliação

Observe quais os aspectos analisados pelos alunos ao discutirem as crônicas de Luís Fernando Veríssimo, bem como, o envolvimento e o interesse dos grupos no sarau.

Opinión de quien visitó

Quatro estrelas 41 calificaciones

Cinco estrelas 16/41 - 39,02%
Quatro estrelas 23/41 - 56,1%
Três estrelas 2/41 - 4,88%
Duas estrelas 0/41 - 0%
Uma estrela 0/41 - 0%

Denuncia opiniones o materiales indebidos!

Opiniones

Antoio Barbosa, Escola Estadual Djalma Marinho , Rio Grande do Norte - dijo:
antonio-barbosa@bo.com.br
06/06/2012
Cinco estrelas
Gostei muito da crônica, neste momento preciso aprender mais e mais para ajudar os meus alunos.

Marilene Joana de Lima, EE Oscar Blois , São Paulo - dijo:
marilenejoana@ig.com.br
22/02/2012
Cinco estrelas
Achei super interessante, com certeza vou aplicá-la com meus alunos.

Leonardo Guimarães de Assis, Colégio Estadual Eurípedes Barsanulfo , Goiás - dijo:
profleoguimaraes@hotmail.com
25/10/2011
Três estrelas
Gostei da sugestão! Vou usá-la em em um projeto de extensão da UEG, UnU de Pires do Rio, GO.

Andréa de Oliveira Moreno, COLEGIO CHRISTUS UNIDADE BARAO DE STUDART , Ceará - dijo:
andreamorenoletras@gmail.com
15/06/2011
Quatro estrelas
A aula parece muito boa! Utilizarei-a com meu alunos do 9o ano! Muito boa a sugestão!

Marlene, SEMED - Cidelandia , Maranhão - dijo:
marlene4580@hotmail.com
30/04/2011
Três estrelas
Esse modelo de trabalho faz com tenhamos orgulho de nossos professores.

ELIZETE, Escola Estadual Capitão Arnaldo Dias de Andrade , Minas Gerais - dijo:
elizetetempointegral@hotmail.com
28/03/2011
Cinco estrelas
Excelente, vou indicar essa aula para minha equipe...

João Monteiro , Col Est Dom Bosco , Goiás - dijo:
jotaseca@hotmail.com
10/03/2011
Cinco estrelas
Gostei muito da proposta de aula. Parabéns!!

Elizangela, Estadual , Mato Grosso - dijo:
elizangela@gmail.com
05/09/2010
Cinco estrelas
Bom dia professora, Tambem estou fazendo uma atividade parecida com a sua e em pesquisa me ajudara bastante. Muito obrigada, Elizangela-MT

bruna, UERN , Rio Grande do Norte - dijo:
bruna.montt@hotmail.com
14/06/2010
Cinco estrelas
a atividade é otima estou em fase de estágio na minha graduação, e tenho certeza que utilizarei algumas dicas sobre como trabalhar com esse gênero textual!!parabéns pela criatuvidade.

Gecilene das Dôres da Silva Lima, EEM JOÃO ALVES MOREIRA , Ceará - dijo:
gecilima82@yahoo.com.br
06/06/2010
Cinco estrelas
Parabéns pelo excelente trabalho, muito obrigada.

Malu, Escola Municipal , São Paulo - dijo:
rogermalu@ig.com.br
22/04/2010
Cinco estrelas
Obrigada pelas informações

Maria Helena, Instituto Estadual de Educação Irmão Getúlio , Rio Grande do Sul - dijo:
mhpires25@gmail.com
25/03/2010
Quatro estrelas
Esta obra desperta o interesse dos adolescentes pois é uma linguagem acessível e divertida.

Márcia Aureliano Monteiro Silva, REYNALDO MASSI C E E FUND MED PROF , Paraná - dijo:
marciamonteiro@seed.pr.gov.br
24/03/2010
Quatro estrelas
Olá, professora. Gostei do encaminhamento de sua aula, principalmente da sugestão do vídeo com a biografia do autor. Acho importante trabalhar com a biografia e destacar pontos interessantes sobre o autor, me parece que os alunos se interessam mais pelo texto que irá ser trabalhado.

Sâmila Saraiva de Sales, EEM LICEU DE QUIXADÁ MARIA CAVALCANTE COSTA , Ceará - dijo:
samilalouk@hotmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
Gostei muito da sugestão de aula, porém acho um tanto vazio estudar crônica explorando demasiadamente a biografia do autor. Acho que suas crônicas dizem muito mais que sua vida.

Alcionê Borges de Macedo Mali , SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO , Paraná - dijo:
alcionebmacedo@hotmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
Parabéns professora achei muito interessante o desenvolvimento de sua aula, gosto imensamente de trabalhar com textos de Luís Fernando Verissímo e meus alunos esperam com ansiedade novas leituras.Aproveitarei também a idéia do Sarau.

Reinilda de Paula Alfenas Cerri, ILDETE MENDONCA BARBOSA PROFA EMEF , São Paulo - dijo:
reinilda_cerri@hotmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
Olá Eliane Você escolheu muito bem a crônica! Amei! Que tal se você finalizasse o trabalho com a criação de fotonovela? Espero que goste. Abçs.

Patrícia Saldanha Vasconcelos, ALFREDO ALMEIDA MACHADO LICEU , Ceará - dijo:
paty_saldanha2007@hotmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
Conhecer as diversas tipologias textuais é fundamental para o aluno. A crônica aborda questões do cotidiano e sempre nos leva a uma leitura muito agradável; nossa literatura está repleta de bons cronistas que muitas vezes são esquecidos. Na aula sugerida observamos como podemos introduzir este conteúdo de forma dinâmica, utilizando os recursos tecnológicos, dessa forma prendemos muito mais a atenção do aluno e propiciamos uma maior interação. Gostei muito.

MARIANA MARIA GOMES SAMPAIO, EEFM TOME GOMES DOS SANTOS , Ceará - dijo:
msfashionmariana@gmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
Luis Fernando Veríssimo é um grande crônista da atualidade. Crônica é um assunto do cotidiano que utiliza uma linguagem simples e por isso e prazeroso o trabalho com crõnica, associando a acontecimentos reais vividos por nossos educandos, que geralmente é relatado de forma jornalística ou literária. Mariana Sampaio, Eliana Queiroz e Daniel Luiz da EEFM Tomé Gomes dos Santos.

Francisca Zuleide do Nascimento Pereira, EEM GABRIEL BEZERRA DE MORAIS , Ceará - dijo:
zuleide.2007@yahoo.com.br
24/03/2010
Quatro estrelas
CONFESSO QUE JÁ CONHECIA O TEXTO. ADOREI AS SUGESTÕES, INCLUSIVE AS DE USAREM O LABORÁTÓRIO DE INFORMÁTICA.

Susana Menezes Souza Leão, ESCOLA ESTADUAL DR BENJAMIN CARACIOLO , Pernambuco - dijo:
susana.menezes@hotmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
Gostei muito da sugestão como estou trabalhando o gênero crônicas, vou adaptar e utilizar em sala. Parabéns.

Maria Isabel Soares Oliveira, CE 29 DE OUTUBRO , Maranhão - dijo:
isa.oliver@hotmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
Eliana você fez uma boa escolha no gênero textual: Crônicas, e a leitura compartilhada é uma prática que tem aceitabilidade por alunos em diferentes níveis de ensino. Sua sugestão de pesquisa na internet de outros textos do mesmo gênero /autores diferentes analisando a autenticidade da autoria só enriqueceria mais as aulas. Parabéns!

Ivone Aparecida dos Santos Matsumoto, ELZA REGINA FERREIRA BEVILACQUA PROFA EMEF , São Paulo - dijo:
ivone.matsumoto@gmail.com
24/03/2010
Cinco estrelas
Achamos interessante e válido o trabalho que você apresenta. A troca de informações solicitada por você na diversidade de temas apresentados nas crônicas, os quais possibilitam aos alunos adiquirirem em curto tempo o convívio com o gênero discursivo trabalhado.

marilene damazio dos santos, Universidade Castelo Branco , Rio de Janeiro - dijo:
marylin-santos@ig.com.br
24/03/2010
Cinco estrelas
você esta de parabéns

Hosana Maria Nogueira Leite, COLEGIO MODELO LUIS EDUARDO MAGALHAES , Bahia - dijo:
hosana.nogueira@hotmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
A aula está prática e eficiente. Esse é um gênero dicioso p/ trablhar pq trabalha temática que reflete práticas cotidiana dos alunos. A revista na ponta do lápis veio uma materia especial sobre crônicas. Parabéns

Marineide Francisca de Moraes, EE. CARLOS HUGUENEY , Mato Grosso - dijo:
marineidefranciscademoraes@yahoo.com.br
24/03/2010
Cinco estrelas
Achei ótima sugestão de aula, vou utilizá-la com meus alunos.

marilia nazare dias , EEEFM SEBASTIAO COIMBRA ELIZEU , Espírito Santo - dijo:
marilianazaredias@gmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
parabens conhecia a cronica mais gostei muito da sugestão

Elizângela Freire, Jerrilene Dantas e Rejane Santos, EEFM TOME GOMES DOS SANTOS , Ceará - dijo:
lena_dantas@hotmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
O gênero textual crônica, apresentado na aula, traz uma linguagem fácil de ser interpretada, o qual propociona uma reflexão a cerca dos fatos do cotidiano. No contexto da aula a tecnologia vem favorecer o interesse do aluno em participar das atividades propostas.

Gládis Rosa Oliveira da Costa, COLEGIO ESTADUAL SÃO MARCOS , Rio Grande do Sul - dijo:
goliveiradacosta@yahoo.com.br
24/03/2010
Quatro estrelas
Parabéns professora! Esse gênero textual é sempre um ótimo recurso para trabalhar em sala de aula. Promove a interatividade, pois retrata flagrantes da vida real, onde o leitor pode se identificar ou identificar alguém. É possível elaborar um trabalho interdisciplinar.

Leilaine Sousa Santos, COL EST SEBASTIAO MOREIRA DA SILVEIRA , Goiás - dijo:
leilainesousasantos@gmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
Olá! Achei muito interessante o desenvolvimento da sua aula.

Adriana Maria Cândido Catão de Araújo, ESTADO DO MARANHÃO EEFM , Ceará - dijo:
adrianacatao@oi.com.br
24/03/2010
Quatro estrelas
Parabéns! Achei a aula muito rica! É uma ótima sugestão para de algo aparentemente simples, tornar uma rica aula.

Aneilza Santos Duarte, Escola Municipal Paulo Freire , Mato Grosso - dijo:
aneilzasantosduarte@hotmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
Considero fantástica esta sugestão. Ideal para se trabalhar também com alunos do ensino fundamental, anos finais.

Maria de Fátima, UME Mário de Oliveira Moreira , São Paulo - dijo:
fatima_profa@yahoo.com.br
24/03/2010
Quatro estrelas
Gostei muito da sua proposta! Como poderia trabalhar com esse gênero discursivo no ensino fundamental?

Enilda Santana Almeida Pralan, EEEFM SEBASTIAO COIMBRA ELIZEU , Espírito Santo - dijo:
enildasantana@hotmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
Parabens, gostei demais das minhas sugestoes.

VÂNIA MARIA PAIXÃO RAMOS, Secretaria Municipal de Educação de ARACAJU , Sergipe - dijo:
vaniapaixao3@yahoo.com.br
24/03/2010
Cinco estrelas
Parabéns, professora. A utilização dos recursos tecnológicos pelos alunos leva-os a praticar e entender melhor os ensinamentos da sala de aula, tornando a assimilação dos conhecimentos mais pazerosa e atualizada.

Valfrido de Araújo Silva, ESCOLA DOM BOSCO , Pernambuco - dijo:
valfridoaraujo@gmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
Trabalhar com gênero textual na sala de aula é a melhor forma de levar o aluno a conhecer de modo prático e prazeroso a estrutura da língua portuguesa, principalmente quando isso é passado sem complicações o que torna o aprendizado bastante positivo.

nilziany bandeira guedes moretti, COL EST CEL JOSE FRANCISCO DE AZEVEDO , Tocantins - dijo:
nil_band@hotmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
otimo

carla eugenia rocha e silva, Escola M. maria Augusta Silva Melo , Alagoas - dijo:
carlaeugeniars@ig.com.br
24/03/2010
Cinco estrelas
òtima

Ana Paula da Silva Rosa Costa, Escola Maria da Rosa Antunes da Silveira Câmara , Mato Grosso do Sul - dijo:
anapsrc@hotmail.com
24/03/2010
Cinco estrelas
ótima sugestão de aula.

Eliza Mara, Frei Policarpo , Ceará - dijo:
elisa_guemes@yahoo.com.br
24/03/2010
Cinco estrelas
Gostei muito dessa idéia

LILIA ODETE NANTES DE OLIVEIRA, Centro Universitário da Grande Dourados , Mato Grosso do Sul - dijo:
liliannantes@hotmail.com
24/03/2010
Cinco estrelas
otimo

Vera Lúcia Gonçalves Pires, SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO MARANHÃO , Maranhão - dijo:
veragoncalvespires
24/03/2010
Quatro estrelas
Olá, professora amei sua estratégia apesar de simples percebemos importância e versatilidade que estes recursos podem oferecer, quando não são encarados como solução, mas como ferramentas, tornando o trabalho mais dinâmico e produtivo. Valeu!