- Realizar, com ajuda do professor, leitura de listas;

- familiarizar-se com as primeiras noções de gráficos;

- realizar contagem na sequência numérica;

- relacionar numerais à quantidades.

Para realização desta aula as crianças deverão ter feito a entrevista com os pais e a professora deverá ter sistematizado as informações em forma de lista.

1º Momento:

Na roda inicial retomar com os alunos a lista das brincadeiras da infância de seus pais e fazer a leitura dessa lista. Depois construir uma tabela com as brincadeiras da lista.

2º Momento:

A professora deverá com antecedência preparar o material que vai ser usado nesta aula (fichas coloridas de cartolinas, na quantidade necessária, 1 folha de cartolina ou papel madeira e ¼ de outra folha  também de cartolina ou papel madeira). Com este material deverá na roda, construir uma legenda junto com as crianças, indicando para cada tipo de brincadeira uma cor diferente.

3º Momento:

Em seguida construir com os alunos um gráfico de barras com as brincadeiras da infância de seus pais, registrando a quantidade de brincadeiras da lista.

Com esta aula, possibilitamos as crianças fazer uma leitura das informações contidas no gráfico relacionando à quantidade, mesmo ainda sem saber contar de forma convencional. As crianças nessa idade estão iniciando a sua escolaridade e por isso ainda não são capazes de quantificar elementos/objetos convencionalmente, mas já conseguem compreender as noções de  mais, menos, muito e pouco, leitura possível de ser feita no gráfico, facilitando, desta forma, a construção de conceitos matemáticos.

Por exemplo: Ao olhar o gráfico construído e exposto no painel da sala, as crianças passam a ter visualmente uma noção de onde há mais brincadeiras e onde há menos brincadeiras prediletas dos pais; muitos pais preferem brincar de faz-de-conta e poucos pais gostam de brincar de elefante colorido, entre outros conceitos fundamentais para a noção e construção de conceitos matemáticos.

Com esta aula, o professor poderá avaliar:

- o nível de envolvimento das crianças na hora da construção da legenda e do gráfico;

- compreensão dos conceitos básicos matemáticos (muito/ pouco, mais/ menos).

- observar se as crianças já conseguem contar na seqüência numérica e relacionar a quantidade ao objeto/brincadeira.