Ao confeccionar um jogo de tabuleiro (trilha) e escrever o manual do jogo, o aluno estará conhecendo o tipo de texto instrucional. Aprendendo características deste estilo textual e aprendendo a trabalhar em grupo e desenvolvendo a criatividade.

Ampliar repertorio linguístico.

Aprender a escrever um novo tipo de texto.

Exercitar a escrita.

Conhecer novas palavras.

Não são necessários conhecimentos prévios.

Jogos de tabuleiros encontrados no mercado.

Alguns Exemplos:

- Corrida dos Bichos - Grow

- Jogo Pictionary - Mattel

- Jogo da Vida da Turma da Mônica - Estrela

- Banco Imobiliário da Turma da Mônica - Estrela

Papel cartão (um para cada grupo) - os grupos, deverão ter no máximo 5 alunos.

Hidrocor

Lápis de cor

Tampinhas de refrigerantes (uma para cada aluno)

Primeira atividade

A professora leva alguns jogos de tabuleiro e mostra para a turma, perguntando quem conhece e como se joga.

Escolhe um jogo e lê para os alunos o manual de instruções, levanta questões sobre o que fala o texto, como ele é escrito e a importancia do manual para aprender como se joga.

Conforme a quantidade de jogos disponíveis na sala, separa a turma em grupos e permite que joguem para conhecer as regras do jogo e também despertem interesse.

Segunda atividade:

Sugere à turma a construção de seus próprios jogos.

Faz-se então uma divisão de grupos de 4 ou 5 alunos e cada grupo escolhe um tema para o seu jogo.

Escolhido o tema os alunos decidem quantas casas o jogo terá. Qual o objetivo final para o vencedor e quais serão os personagens, representados pelos pinos que serão confeccionados com as tampinhas de refrigerantes.

O grupo precisa decidir as regras do jogo. Enquanto acontece a discussão no grupo um aluno fica responsável por anotar os pontos decididos sobre o jogo.

Desta discussão, cada grupo inicia a elaboração do texto: Manual de instruções do jogo.

Quando os grupos terminam a professora coloca o texto no quadro e a turma discute se o texto está claro, e sugere possíveis mudanças e correções.

Esta etapa da atividade é fundamental, pois a professora como mediadora e escritora mais experiente, irá fornecer aos alunos indagações importante para que o texto apresente realmente as características de um texto de instrução. No momento em que os alunos estão construindo em grupo o texto, é possível que a professora não dê conta de orientar todos os grupos, por isso, a importância de revisar o texto coletivamente.

Quando o texto passou por está revisão coletiva, um aluno do grupo faz a cópia para ser anexada ao  jogo.

Logo após o grupo inicia o desenho no tabuleiro começando pelas casas por onde vão passar os pinos e depois começa a desenhar o cenário do jogo conforme o tema escolhido.

É importante garantir que depois de prontos os jogos possam circular pela sala, pedindo que os alunos leiam antes o manual de instruções de cada jogo dos outros grupos, dando a importância a este tipo de texto em um jogo.

Exemplos de jogos confeccionados por turmas do Primeiro Ano do ensino fundamental:

A avaliação será feita durante toda a aula, verificando o envolvimento dos alunos, a participação no grupo, a compreensão sobre as características do tipo de texto trabalhado, no caso, texto instrucional.